Muchos niños con trastornos de aprendizaje, también llamados discapacidades de

aprendizaje, se esfuerzan en la escuela mucho antes de ser diagnosticados. Esto

puede afectar la autoestima y la motivación del niño. Descubre cómo reconocer
los signos de un trastorno del aprendizaje y qué puedes hacer para ayudar a tu
hijo.

¿Qué es un trastorno del aprendizaje?

Un trastorno del aprendizaje es un problema de procesamiento de información que
impide que una persona aprenda una habilidad y la utilice eficazmente. Los
trastornos de aprendizaje generalmente afectan a las personas con inteligencia
media o superior a la media. Como resultado, el trastorno aparece como una
brecha entre las habilidades esperadas, basadas en la edad y la inteligencia, y el
rendimiento académico.
Los trastornos de aprendizaje comunes afectan las habilidades del niño en la
lectura, la expresión escrita, las matemáticas o las habilidades no verbales.

Lectura
Los trastornos del aprendizaje en la lectura se basan generalmente en la dificultad
para percibir una palabra hablada como una combinación de sonidos distintos.
Esto puede dificultar la comprensión de cómo una letra o letras representan un
sonido y cómo las combinaciones de letras forman una palabra.
Los problemas con la memoria de trabajo (la capacidad de retener y manipular
información en el momento) también pueden desempeñar un papel.
Incluso cuando dominan las destrezas básicas de lectura, los niños pueden tener
dificultades con las siguientes destrezas:

 Leer a un ritmo típico

 Entender lo que leen
 Recordar con precisión lo que leen
 Hacer inferencias basadas en su lectura
 Ortografía
Se suele llamar dislexia a los trastornos del aprendizaje en la lectura, pero algunos
especialistas utilizan este término para describir solo algunos de los problemas de
procesamiento de la información que pueden causar dificultades con la lectura.

Expresión escrita
La escritura requiere complejas habilidades visuales, motoras y de procesamiento
de la información. Un trastorno del aprendizaje en la expresión escrita puede
causar lo siguiente:

 Escritura lenta y laboriosa

 Caligrafía que es difícil de leer
 Dificultad para volcar los pensamientos en papel
 Texto escrito mal organizado o difícil de entender
 Problemas con la ortografía, la gramática y la puntuación
Matemáticas
Un trastorno de aprendizaje en matemáticas puede causar problemas con las
siguientes habilidades:

 Comprender cómo funcionan los números y cómo se relacionan entre sí

 Calcular problemas matemáticos
 Memorizar cálculos básicos
 Usar símbolos matemáticos
 Comprender los problemas expresados con palabras
 Organizar y registrar información mientras se resuelve un problema de
matemáticas
Habilidades no verbales
Los niños con trastornos de aprendizaje de habilidades no verbales parecen
desarrollar buenas habilidades básicas del lenguaje y sólidas habilidades de
memorización a través de la repetición en forma temprana durante la niñez. Las
dificultades están presentes en las habilidades visuales-espaciales, las habilidades
visuales-motoras y otras habilidades necesarias en el funcionamiento social o
académico.
Un niño con un trastorno de aprendizaje en habilidades no verbales puede tener
problemas con las siguientes habilidades:

 Interpretar expresiones faciales y señales no verbales en las interacciones

sociales
 Usar el lenguaje apropiadamente en situaciones sociales
 Coordinación física
 Habilidades motoras finas, como escribir
 Atención, planificación y organización
 Nivel superior de comprensión lectora o expresión escrita, que suele aparecer
en los últimos años de la escuela primaria
¿Qué causa los trastornos del aprendizaje?
Los factores que pueden influir en la progresión de los trastornos del aprendizaje
incluyen los siguientes:

 Antecedentes familiares y genética. Los antecedentes familiares de

trastornos del aprendizaje aumentan el riesgo de que un niño desarrolle un
trastorno.
 Riesgos prenatales y neonatales. El crecimiento deficiente en el útero
(restricción grave del crecimiento intrauterino), la exposición al alcohol o a las
drogas antes de nacer, el nacimiento prematuro y el bajo peso al nacer se han
relacionado con trastornos del aprendizaje.
 Traumas psicológicos. El trauma psicológico o el abuso en la primera
infancia pueden afectar el desarrollo cerebral y aumentar el riesgo de
trastornos del aprendizaje.
 Traumas físicos. Los traumatismos craneales o las infecciones del sistema
nervioso pueden contribuir al desarrollo de los trastornos del aprendizaje.
 Exposición ambiental. La exposición a altos niveles de toxinas, como el
plomo, se ha relacionado con un mayor riesgo de trastornos del aprendizaje.
¿Cuáles son los signos de los trastornos del
aprendizaje?
Tu hijo puede tener un trastorno de aprendizaje si:

 No domina las habilidades de lectura, ortografía, escritura o matemáticas en

los niveles de edad y grado esperados, o cerca de ellos
 Tiene dificultades para entender y seguir instrucciones
 Tiene problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir
 Carece de coordinación para caminar, practicar deportes o habilidades como
sostener un lápiz
 Pierde o extravía fácilmente tareas, libros escolares u otros artículos
 Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo
 Se resiste a hacer tareas o actividades que involucran lectura, escritura o
matemáticas, o no pueden completar las tareas sin una ayuda significativa
 Se comporta mal o muestra oposición, hostilidad o reacciones emocionales
excesivas en la escuela o al realizar actividades académicas, como hacer
tareas o leer
 ANA SALAZAR
 Naucalpan / 27.06.2017 08:56:00
 Los trastornos del aprendizaje entre menores escolares se
incrementaron debido a la falta de atención médica durante el
embarazo, negligencia de las familias para su atención en
padecimientos de déficit de atención, dislexia, dispraxia y disgrafía.
Hay cinco tipos de dislexia. La más común, que causa mucha
confusión, es la disfonética. El niño escucha bien, sus potenciales
auditivos están perfectamente, pero cambian todo el sentido de las
oraciones.
 Lo que desconocen los profesores, dijo, es que hay técnicas y
herramientas, además de ejercicios didácticos que pueden ayudar a
los niños a que retomen el adecuado manejo y corrijan su problema,
aseguró Juana Inés Silva González, especialista en Comunicación,
Audiología y Foniatría de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM).
 A escala nacional, hasta el 2015 un 10 por ciento de los recién nacidos
con factores de riesgo que detonaban esta triada de padecimientos,
algunos congénitos como la parálisis cerebral, trastorno se presenta a
 cualquier edad, aunque si se trata de niños menores de 15 años,
generalmente está asociado con alguna alteración genética. Son los
menos, pero existen.

 La mayoría de las distonías afectan a las personas en la edad adulta y
su origen es desconocido, Algunos padecen una encefalopatía no
progresiva de tipo atetoide, equivalente a una parálisis cerebral, lo
que provoca que la zona de su cerebro que controla los movimientos
voluntarios tenga un daño permanente, pero no su intelecto, contrario
a patologías como diferentes grados de retraso mental, que también es
congénito y hereditario, explica la especialista.
 Agregó a que, sobre la detección oportuna de estos males en las aulas,
la autoridad educativa tiene un programa denominado USAER, pero
una plantilla laboral insuficiente para estas labores y en muchas
escuelas no se aplica. De ese 10 por ciento, aseguró que entre un 3 y 6
por ciento de los menores en edad escolar son disléxicos, dijo, al
agregar que no es fácil detectar niños con estas deficiencias, incluso
para los neurólogos o sicólogos, pues debe ser un neurosicólogo y
pedagogo quien puede saber qué está pasando con el menor.
 Lo que desconocen los profesores, dijo, es que hay técnicas y
herramientas, además de ejercicios didácticos que pueden ayudar a
los niños a que retomen el adecuado manejo y corrijan su problema.
Sin detección temprana y un diagnóstico preciso los trastornos del
aprendizaje se vuelven un problema para el desarrollo pleno y feliz de
un niño a lo largo de su vida escolar-académica y emocional.
 Es pertinente atender con especialistas en centros de rehabilitación
adecuados dichos trastornos, y entre los más conocidos están los
llamados de déficit atencional por hiperactividad, la dislexia, de
comunicación, es decir, de lenguaje expresivo y comprensivo y escrito
conocido como disgrafía, concluyó.
 ANA SALAZAR
 Naucalpan / 27.06.2017 08:56:00
 Los trastornos del aprendizaje entre menores escolares se
incrementaron debido a la falta de atención médica durante el
embarazo, negligencia de las familias para su atención en
padecimientos de déficit de atención, dislexia, dispraxia y disgrafía.
Hay cinco tipos de dislexia. La más común, que causa mucha
confusión, es la disfonética. El niño escucha bien, sus potenciales
auditivos están perfectamente, pero cambian todo el sentido de las
oraciones.
 Lo que desconocen los profesores, dijo, es que hay técnicas y
herramientas, además de ejercicios didácticos que pueden ayudar a
los niños a que retomen el adecuado manejo y corrijan su problema,
aseguró Juana Inés Silva González, especialista en Comunicación,
Audiología y Foniatría de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM).
 A escala nacional, hasta el 2015 un 10 por ciento de los recién nacidos
con factores de riesgo que detonaban esta triada de padecimientos,
algunos congénitos como la parálisis cerebral, trastorno se presenta a
cualquier edad, aunque si se trata de niños menores de 15 años,
generalmente está asociado con alguna alteración genética. Son los
menos, pero existen.

 La mayoría de las distonías afectan a las personas en la edad adulta y
su origen es desconocido, Algunos padecen una encefalopatía no
progresiva de tipo atetoide, equivalente a una parálisis cerebral, lo
que provoca que la zona de su cerebro que controla los movimientos
voluntarios tenga un daño permanente, pero no su intelecto, contrario
a patologías como diferentes grados de retraso mental, que también es
congénito y hereditario, explica la especialista.
 Agregó a que sobre la detección oportuna de estos males en las aulas,
la autoridad educativa tiene un programa denominado USAER, pero
una plantilla laboral insuficiente para estas labores y en muchas
escuelas no se aplica. De ese 10 por ciento, aseguró que entre un 3 y 6
por ciento de los menores en edad escolar son disléxicos, dijo, al
agregar que no es fácil detectar niños con estas deficiencias, incluso
para los neurólogos o sicólogos, pues debe ser un neurosicólogo y
pedagogo quien puede saber qué está pasando con el menor.
 Lo que desconocen los profesores, dijo, es que hay técnicas y
herramientas, además de ejercicios didácticos que pueden ayudar a
los niños a que retomen el adecuado manejo y corrijan su problema.
Sin detección temprana y un diagnóstico preciso los trastornos del
aprendizaje se vuelven un problema para el desarrollo pleno y feliz de
un niño a lo largo de su vida escolar-académica y emocional.
 Es pertinente atender con especialistas en centros de rehabilitación
adecuados dichos trastornos, y entre los más conocidos están los
llamados de déficit atencional por hiperactividad, la dislexia, de
comunicación, es decir, de lenguaje expresivo y comprensivo y escrito
conocido como disgrafía, concluyó.
 Aumentan los
padecimientos que
entorpecen aprendizaje en
niños
 Existen múltiples casos en la edad escolar, principalmente déficit de atención,
dislexia, dispraxia y disgrafía.