Tablero de ajedrez

La explicación es tan simple como sorprendente y explica parte de la forma en que

nuestro sistema visual funciona, el cual necesita siempre determinar el color de los objetos que
estamos viendo. En el caso de la ilusión óptica del ajedrez de Adelson, resulta problemático
determinar el tono de gris de las casillas porque medir la cantidad de luz sobre el tablero no es
suficiente por la sombra creada por el cilindro verde: una superficie blanca bajo la sombra podría
reflejar menos luz que una superficie negra a luz plena.

El cerebro usa varios trucos para determinar de dónde vienen las sombras y cómo compensarlas
para determinar el tono de gris que debería tener cierto objeto o área. Primero determina el
contraste "local", independientemente de estar o no bajo una sombra se revisa los objetos
vecinos. Al estar en un tablero de ajedrez todas las celdas adyacentes son más oscuras por lo
que el objeto en cuestión debería ser claro.

Líneas paralelas

En esta ilusión las franjas son paralelas, aunque no lo parezca por la disposición de los cuadros
y por el contraste entre el blanco y el negro, que impiden que se vean bien las líneas que separan
las filas y hace que cada cuadro parezca más ancho en uno de los extremos.

Círculos entrelazados

Esta ilusión conocida como "efecto interwining" fue creada por el Dr. Baingio Pinna, investigador
del Departamento de Ciencias del Lenguaje de la Universidad de Sassari, Italia.
Si la tarea de un sistema sensorial es proporcionar una representación fiel de eventos
biológicamente relevantes en el mundo externo, los fenómenos previos muestran que la
percepción visual logra, a través de complejos cálculos neuronales, crear representaciones
informativas del entorno externo. En esta ilusión, los círculos compuestos por cuadrados se
encuentran girando en direcciones opuestas (sentido horario vs. sentido antihorario), haciendo
que los círculos concéntricos parezcan entrelazados.

Mesas

Como explican en Mental Floss, percibimos las líneas verticales más largas que las horizontales,
aunque midan lo mismo, en un efecto descrito por el fisiólogo alemán Adolf Fick en 1851. En
esta ilusión influye también la sensación de perspectiva. Interpretamos los dibujos como dos
mesas en un espacio en tres dimensiones, olvidando que son superficies planas, y la primera nos
parece así más larga que la segunda.
 Se difuminan los puntos

Una ilusión que combina color y movimiento es esta creada en 2005 por el experto en visión
Jeremy Hinton. Centrando la visión en la cruz del centro, se puede ver un círculo verde en el
espacio que van dejando en blanco los puntos magenta. Con la suficiente concentración incluso
pueden desaparecer estos otros círculos No solo se trata de la fatiga de retina, que según explica
el fisiólogo Michael Bach nos lleva a ver el color complementario, sino que también se añadenla
ilusión de movimiento y el efecto Troxler, que hace que se desvanezcan las imágenes borrosas
si aparecen en el campo de nuestra visión periférica.

Cuantos puntos negros hay

Aunque sí lo que te gusta es ver cosas que no están ahí, lo mejor es la ilusión de la cuadrícula
centelleante (parecida a la de Hermann y descubierta por E. Lingelbach en 1994). Basta fijarse
en una de las intersecciones (cualquiera), para comprobar que no hay ningún punto negro.
Aunque allí hay otro. Y allí. Y allí.

Los círculos que se mueven, pero no se mueven (pero se mueven)

Los colores y sombras pueden dar la impresión de que estos círculos se mueven, ya que los
patrones de colores imitan el tipo de información que recibimos cuando vemos un objeto en
movimiento. Esta ilusión afecta a la visión periférica: si nos fijamos solo en uno de los círculos,
veremos que no está quieto. En todo caso, esta imagen, basada en el trabajo del
psicólogo Akiyoshi Kitaoka.

«El autobús se desplaza hacia la izquierda».

Este aparentemente sencillo problema o pasatiempo de lógica tiene la fama de que el 90% de
los niños de pre-escolar lo resuelven, mientras que a la mayoría de adultos les cuesta
resolverlo adecuadamente…En la sencilla imagen se ve un autobús y se formula una también
sencilla pregunta: ¿En qué dirección va el autobús? ¿Hacia la izquierda o hacia la derecha?

Ahora miré usted cuidadosamente la imagen de nuevo.

¿Todavía no lo sabe?

A los pre-escolares de Estados Unidos se les mostró esta imagen y la misma pregunta.

El 90% de ellos dieron con la respuesta.

Cuando se les preguntaba a los niños, «¿Por qué crees que el autobús está viajando a la
izquierda?»

Ellos respondían (la mayoría de ellos, ese 90%):

«Porque no se puede ver la puerta para entrar en el autobús«.

Y por eso es la respuesta correcta.