PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEGAGÓGICO 2016

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 14522 JUAN PABLO II
1.2.- LUGAR : TACARPO
1.3.- DIRECTOR : LIC. ELMER GUSTAVO NEIRA CRUZ
1.4.- DOCENTES DE AULA : PRIMARIA
PROF. CAMPOS HERRERA FLORENTINO
PROF. ORFELINDA CANO GERALDO
PROF. LUIS MARINO OJEDA GUERRERO
ANA JUSTINA CANO GERALDO
: SECUNDARIA
PROF. OSMAR MELENDRES CONTRERAS
PROF. INGLI AYDE SANTOS NEIRA
PROF. SAMUEL FRANCISCO FLORES HERRERA
PROF. ROSALY ILCY CHOQUEHUANCA GARCIA
PROF. TRINIDAD GARCIA CALDERON
PROF. NELY DEL PILAR SANTOS FLORES
PROF. GUADALUPE CALDERON PINTADO
PROF. VICTOR LEXDER ELERA CORDOVA
II.- PRESENTACION.
Quienes creemos en Dios, diariamente agradecemos al Padre
Celestial todopoderoso, por ser nuestro guía y luz en todo nuestro
camino, por tal razón en la Institución Educativa Pública N°
se elabora el Plan de
Asesoría y Acompañamiento Pedagógico, para poder brindar
Acompañamiento en servicio a los Docentes que laboran en esta
Institución Educativa, teniendo como meta primordial potenciar y fortalecer
sus capacidades en su desempeño diario, para así lograr mejores
aprendizajes en los estudiantes, así mismo el Acompañamiento
Pedagógico presta atención a los fundamentos de la educación y orienta el
aprendizaje y su mejoramiento dentro de la meta general de la educación,
ya que el fin es el mejoramiento del proceso total de la enseñanza -
aprendizaje, el marco total del aprendizaje, antes que la meta estrecha y
limitada de mejorar a los maestros en actividad, también se pretende
comprometer a los Padres y Madres de Familia de dicha Institución para
trabajar de una manera coordinada y poder satisfacer las demandas
educativas que tanto anhelan los Padres de Familia.
III.- DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA
La excelencia es el camino de la realización personal que prospera cuando el docente acompañado o
Novel profesionalmente tiene un buen uso de sus talentos, la superación como actitud y aptitud está en
el contraste de ir modificando sus prejuicios y debilidades como:

a. DIMENSION PERSONAL.- Clima Institucional no Favorable para el desarrollo del proceso

enseñanza – aprendizaje.
b. DIMENSION PEDAGOGICA. Desconocimiento del proceso de Diversificación Curricular y
escaso manejo de estrategias para la Comprensión Lectora y Razonamiento Matemática.
c. DIMENSION INSTITUCIONA, SOCIAL COMUNITARIA. Poco compromiso del docente con la
Comunidad Educativa, teniendo en cuenta que en la zona rural el docente juega un papel
importante en la orientación a la comunidad en diferentes espacios.

IV.- JUSTIFICACION.
Ser culto no es tener pensamientos sutiles, sino amar la sabiduría hasta el punto de vivir de acuerdo con
sus dictados, nosotros los directores tenemos la gran responsabilidad de orientar a los Docentes , en una
cultura donde todas sus dimensiones adquieran los mejores niveles de validad. Para adquirir esta cultura de
excelencia tenemos que comenzar conociendo al o la docente a través de la reflexión convirtiendo las
debilidades en fortalezas, el docente tiene que autoevaluarse de sus cualidades positivas o negativas, para ir
mejorando su perfil de desempeño. Como principio que enmarca la Ley General de Educación N° 28044, es
contribuir al fortalecimiento del servicio Educativo.

BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú

 b. Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria 28123
 Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510
 Decreto Supremo 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos internos
del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo Nº 002-96-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
 f. Decreto Supremo Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
 Decreto Supremo N° 08-2006, que aprueba los “Lineamientos para el Seguimiento y Control
de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
 g. Decreto Supremo Nº 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestión y desarrollo de las
actividades de los Centros y Programas Educativos. RM Nº 168-2002-ED
 h. Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 556-2015-ED Directiva para el desarrollo del año escolar.
V.- OBJETIVOS.
5.1.- OBJETIVO GENERAL.
Orientar, asesorar y fortalecer las capacidades curriculares de los docentes en su dimensión Personal,
Pedagógica y Social Comunitaria de la Institución Educativa Pública N° 14457 de Cajas Canchaque.

5.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Fortalecer el desempeño de los docentes en la Planificación Curricular, mediante jornadas de

trabajo y visita en el aula.

 Unificar criterios para un buen clima Institucional a través de jornadas de trabajo, y con análisis
de casos.

 Mejorar el manejo de estrategias para la Comprensión Lectora y Razonamiento Matemático, así

como la aplicación coherente del proceso de evaluación.

 Fortalecer el compromiso del docente con la Comunidad Educativa, mediante reuniones con
miembros de la comunidad.

VI.- METODOLOGIA.

Estrategias y Técnicas

1. Planificación en conjunto con los docentes

2. Acompañamiento y Monitoreo al docente en aula
3. Asumir compromisos en la ficha de monitoreo
4. Comprometer a los Padres de Familia en el trabajo educativo.
 VII.- MATRIZ DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS / INSTRUMENTOS

TECNICAS
Fortalecer el desempeño de los .Programación Curricular Reuniones de análisis de Ficha de observación al
docentes en la Planificación Curricular, la normatividad técnico docente en aula
mediante jornadas de trabajo y visita .Diversificación Curricular Pedagógico.
en el aula. Acta de acuerdos para
.Énfasis Curricular Intercambio de mejorar el trabajo
experiencias entre
Elaboración y desarrollo de Docentes
Unidades Didácticas

Indicadores de Coaching Charlas sobre Liderazgo Evaluación del Plan de

Unificar criterios para un buen clima efectivo Sesión de Aprendizaje
Institucional a través de jornadas de Edición de folletos y
trabajo, y con análisis de casos. Técnicas del coaching boletines pedagógicos Evaluación de Materiales
y recursos didácticos
Principios del Coaching

Dimensiones del Docente en

lo Personal, Pedagógico y
Social Comunitario.
Mejorar el manejo de estrategias para La Comprensión Lectora en Talleres Demostrativos Ficha de observación de
la Comprensión Lectora y todos sus Niveles sobre desarrollo de clase
Razonamiento Matemático, así como la actividades de aprendizaje
aplicación coherente del proceso de Procesos de Razonamiento con aplicación de Matriz de Indicadores
evaluación. Matemático y aplicación en la estrategias para la
resolución de problemas. Comprensión Lectora y
Razonamiento Matemático
La Evaluación como un
proceso
Fortalecer el compromiso del docente Monitoreo y Acompañamiento Charlas de Diversificación
con la Comunidad Educativa, mediante Pedagógico de Estándares, según
reuniones con miembros de la IPEBA
comunidad.
Elaboración, aplicación o
reajuste de instrumentos
Técnico Pedagógico
 VIII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES
A C T I V I D E S M A M J J A S O N D
Elaboración de Plan de Monitores y Acompañamiento
Planificación Curricular
Reunión con Padres de Familia
Elaboración de Unidades Didácticas
Acompañamiento Pedagógico
Análisis de documentos
Sesiones de reflexión
Sistematización de fichas de monitores

IX.- EVALUACION.
 DE INICIO.- Hacer un diagnostico para tener una línea de base del docente, donde se
identifiquen algunas fortalezas y debilidades de los docentes a ser acompañados, así como
también conocer a los alumnos y Padres de Familia, con quien tiene relación directa el docente.
 DE PROCESO.- Hacer un análisis de los resultados de la ficha de observación, así como tomar
decisiones inmediatas para superar algunas dificultades en el proceso.
 FINAL.- Recomendaciones, Sugerencias y asumir compromiso con los docentes
 Gobierno Regional Piura
Dirección Regional de educación Piura
Unidad de Gestión Educativa Local Huancabamba
Institución Educativa Pública N° 14522 Juan Pablo II - Tacarpo

FICHA DE OBSERVACION AL DOCENTE EN AULA. (R.D. N°06-2011 )

¿Cómo nace la Evaluación? Anécdota contada por Theresa Penna Firme, de la Universidad de Rio de Janeiro
La Evaluación Nació el sétimo día de la creación, cuando Dios miró todo lo que había creado y declaró “es bueno”, con esa sola
frase, Dios se convierte en el primer evaluador del mundo.

INSTITUCION EDUCATIVA: 14522 TACARPO

GRADO SECCION
NOMBRE DEL DOCENTE
NOMBRE DEL DIRECTOR: LIC. ELMER GUSTAVO NEIRA CRUZ
FECHA
Marque con un aspa la valoración que corresponde al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia

ESCALA EQUIVALENCIA
0 No Presenta / No se observó
1 Tiene pero no cumple con el indicador / No satisfactorio
2 Cumple con el indicador

PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

VALORACION
VARIABLES INDICADORES 0 1 2
a.- Para la Programación Curricular a nivel de aula, cuenta con el PCIE
Programación Curricular

b.- Ha elaborado su programación anual, teniendo en cuenta el Calendario Comunal, cronología y temporalizarían y las
características psicológicas, sociales e intelectuales de sus alumnos.
c.- Cuenta con Programación de corta duración, correspondiente a la fecha
d.- En sus Programaciones Curriculares de corta duración, establece con claridad lo que van a aprender los estudiantes
(capacidades especificas, contenidos, actitudes, etc.) teniendo en cuenta el enfoque inclusivo.
e.- En su Programación Curricular de corta duración se evidencia procesos metodológicos que aseguren el aprendizaje
f.- Su Programación de corta duración, prevé{e actividades de evaluación de Aprendizaje, precisa indicadores de
evaluación, en coherencia con las capacidades seleccionadas
g.- En las Programaciones de corta duración, se considera el uso de los cuadernos de Trabajo y textos donados por el
Ministerio de Educación
a.- La ambientación, distribución y organización del aula tiene relación con la actividad de aprendizaje observada en la
actividad
Organización del

b.- b.- La distribución y organización del mobiliario escolar y los espacios del aula, facilitan la interacción, el
desplazamiento y el trabajo cooperativo.
Aula

c.- La Biblioteca de aula y los Materiales Educativos están organizados y al alcance lo los niñ@s
d.- l@s niñ@s están organizados para el aprendizaje y diversas responsabilidades (grupos, pares o individual)
e.- los espacios permiten la exposición adecuada de las producciones de los estudiantes
f.- El aula se muestra limpia y acogedora

DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

VALORACION
VARIABLES INDICADORES 0 1 2
a.- El docente presenta a los estudiantes lo que van a aprender durante la actividad de aprendizaje
Motivaci

Clima

b.- Los niños y niñas muestran interés por el aprendizaje del nuevo saber
en el
aula
ón y

c.- Se< evidencia que el docente estimula a los estudiantes para que puedan expresar sus conocimientos previos, los
identifica y organiza.
 d.- el docente muestra buen trato, afecto y respeto hacia los estudiantes.
e.- Los estudiantes muestran confianza en El o La docente
f.- Se interesa por conocer los problemas de sus alumnos y brinda apoyo oportunamente
g.- Expresa altas expectativas respecto al aprendizaje de sus estudiantes
h.- Desarrolla las actividades de aprendizaje de manera entendida e interesante
i.-Comparte con sus alumnos actividades de recreación y de experimento
a.- Demuestra seguridad y dominio de las capacidades y contenidos que imparte
b.- Respeta la participación de los participantes: (escucha opiniones, absuelve dudas, propicia la construcción de
conceptos)
Construcción del Aprendizaje

c.- Toma como punto de partida las necesidades, intereses y problemas de los estudiantes.
d.- Activa procesos mentales en los alumnos (observación, imaginación, análisis, síntesis, , comparación, creatividad,
clasificación, relaciones, organización, etc. ) para la construcción de aprendizajes
e.- Fomenta el uso de diferentes fuentes de información.
f.- Utiliza diversas estrategias, facilita que los estudiantes obtengan información, prepara materiales.
g.- Permite que los alumnos realicen trabajos individuales y grupales.
h.- Sintetiza la información recolectada
i.- Relaciona la síntesis de la información recolectada con los saberes previos de los estudiantes.
k.- Dosifica el tiempo para las actividades en función de las características de los estudiantes y las capacidades a
desarrollar.
l.- Pone énfasis en la practica del nuevo aprendizaje.
a.- Promueve la autoevaluación, como proceso de retroalimentación para el aprendizaje.
b.- Brinda apoyo inmediato a loa niños y niñas que muestran dificultad en sus aprendizajes.
Evaluación de los
Aprendizajes

c.- Cuenta con un portafolio (folder, u otro material para registrar y analizar los productos de los estudiante)
d.- Registra los avances de los estudiantes adecuadamente (Registro auxilia y oficial)
E.- Concede a los estudiantes momentos para reflexionar y tomar conciencia de cómo aprendieron y como mejorar el
proceso (meta cognición)
f.- Utiliza el error en forma positiva.
g.- La evaluación, es válida, es decir mide realmente lo que tiene que medir (objeto de evaluación)
a.- El Docente emplea Materiales Educativos para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
implementación y

b.- El docente cuenta con los materiales, Textos y cuadernos de trabajo como instrumentos para facilitar el aprendizaje
Materiales,

c.- El Docente prevé y organiza el desarrollo de las actividades propuestas en los cuadernos de trabajo adecuando y
uso

contextualizando a la realidad de los estudiantes.

d.- Los textos están organizados adecuadamente en la Biblioteca de Aula
e.- Los textos están al alcance de l@s niñ@s
F.- Tiene organizado y funcionando el Banco del Libro.

APRECIACIONES DE LO OBSERVADO: ……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
ACUERDOS CON EL DOCENTE PARA MEJORAR: ……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
COMENTARIOS DEL DOCENTE: ……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

___________________________ ___________________________
DIRECTOR DOCENTE

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"

 ________________________________________________________________________
TACARPO. CARRETERA HUANCABAMBA – TULUCE – VALLE LOS INFIERNILLOS

Gobierno Regional Piura

Dirección Regional de educación Piura
Unidad de Gestión Educativa Local Huancabamba
Institución Educativa Pública N° 14522 Tacarpo

“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

Tacarpo, 05 de Junio del 2015

Resolución Directoral N° 21-20115

La Institución Educativa Pública N° 14522 de Tacarpo

CONSIDERANDO

Qué, la Constitución Política del estado en el Artículo 13°. Establece que. La educación
tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus
hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso
educativo.

Que, la Ley General de Educación N° 28044, en su Articulo N° 3, establece que la

Educación es un derecho fundamental de la persona y la sociedad, el estado garantiza el
ejercicio del derecho a una Educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabilidad de
contribuir a la Educación y el derecho a participar en su desarrollo

Que con Decreto Supremo N° 017-2007-ED Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley
que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

Que, el Decreto Supremo N° 09-2005-2005-ED, que aprueba el reglamento de la gestión

del Sistema Educativo, en el Articulo 19 establece las funciones del Director, lo cual en el
inciso “a” dice literalmente que debe Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el servicio
Educativo, asa mismo en el inciso “d) establece que debe aprobar por Resolución
Directoral los Instrumentos de Gestión de la Institución Educativa.

De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044, y en uso de las facultades

que confiere el Decreto Supremo N° 09-2005-2005-ED.

SE RESUELVE.
ARTICULO UNICO.- Aprobar el Plan de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución
Educativa Pública N°14522 de Tacarpo, Distrito de Sóndor, así como la ficha de
observación al docente en aula.

REGISTRESE, COMUNIQUESE y CUMPLASE

___________________________________
Lic. Elmer Gustavo Neira Cruz
Director