Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso1
– Realizar inspección de la estructura del curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Observación y Entrevista
curso
Código del curso 403011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia por desarrollar:
Comprender los principios y teorías de la observación psicológica como
herramienta de recolección de información que pueda diseñar y aplicar
en un contexto inmediato para evidenciar la apropiación teórica y
metodológica de esta técnica.
Temáticas para desarrollar:
Unidad 1 Fundamentos teóricos de la observación
¿Qué es la observación?
Características de la observación
Tipos de observación
La observación como técnica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1- Realizar inspección de la estructura del curso.
Actividades para desarrollar

 Revisar los contenidos de la Unidad 1, de los cuales elegirá una

(1) lectura para la aplicación de la técnica IDRISCA.
 Presentarse en el foro general y el foro de trabajo colaborativo.
 Realizar resumen sobre la temática de la Unidad 1(según lectura
elegida) en el foro de trabajo colaborativo mediante la técnica de
lectura IDRISCA (la explicación de la técnica se incluye en la
presente guía).
 Generar conclusiones desde las respuestas dadas a las
preguntas orientadoras que se encuentran más adelante en la
presente guía.
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender
las temáticas recomendadas para la Unidad 1.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno

se desarrolla la actividad; el estudiante debe ingresar al
foro de construcción del Paso 1 – Realizar inspección de
la estructura del curso, para ir presentando los
requerimientos o insumos del producto a entregar en este
Entornos
paso e iniciar la socialización con los compañeros del
para su
grupo, no se da peso evaluativo por ser una actividad
desarrollo
individual, sin embargo, se genera proceso de interacción
de grupo.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno cada uno de los integrantes del grupo deben
entregar el documento final en el espacio denominado
Paso 1 - Realizar inspección de la estructura del curso.

Individuales:
 Documento: en Formato Word.
Nombre del Archivo: Paso 1_Nombre completo del
estudiante
Tipo de letra: Verdana 12.

El producto debe contener:

- Portada.
- Introducción.
- Objetivo general.
- Objetivos específicos.
Productos - Pantallazo de la presentación personal en el foro
a entregar general y en el foro colaborativo paso 1.
por el - Resumen de la Unidad 1 (lectura elegida) mediante
estudiante la técnica de lectura IDRISCA (donde se evidencie el
desarrollo de cada uno de los aspectos enunciados).
- Conclusiones (resultado de las respuestas dadas a
las preguntas orientadoras).
- Referencias Bibliográficas (se incluye únicamente
los textos que fueron consultados para la presente
actividad).

Colaborativos:

No aplica para la presente actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El estudiante revisa detenidamente la estructura del

curso, recursos, actividades, agenda, participantes,
identificación de director, tutor y compañeros de
grupo.

De manera individual todos los participantes

realizarán:

- Presentación personal en el foro general y en el

foro colaborativo paso 1.
- Realizar el resumen sobre la lectura elegida de la
Unidad 1 mediante la técnica de lectura IDRISCA (la
explicación de la técnica se incluye en la presente
guía). Compartir su evidencia en el foro.
Planeación
Explicación de la técnica IDRISCA
de
actividades
El propósito de la técnica permitirá que el estudiante
para el
evalué lo que lee y aprende del material dispuesto,
desarrollo
dominando así los conceptos y contenidos, teniendo
del trabajo
en consideración los siguientes criterios para su
colaborativo
respectiva evaluación y aprendizaje:
conocimiento, comprensión, aplicación, análisis,
síntesis y valoración.

Proceso que realizar:

1. Revisar en el entorno de conocimiento el

material propuesto para la Unidad 1, del cual
elegirá una (1) lectura para el desarrollo de la
actividad.
2. Aplicar la técnica, teniendo en cuenta que es un
ACRÓNIMO, es decir que cada letra tiene un
significado y que como estudiante debe aplicar
lo que corresponde a cada una de ellas
(desarrollar lo que cada letra solicita).
Paso a paso de la técnica de lectura: IDRISCA

Identificar palabras claves: del material de la

Unidad 1(lectura elegida), debe extraer las palabras
claves, es decir, aquellas que se encuentran varias
veces en el párrafo o la lectura o tiene importancia
con el tema (máximo 7 palabras y mínimo 5).

Definir palabras claves: a cada palabra

seleccionada en la identificación, le dará un
significado, según su propia compresión y luego busca
en el diccionario y escribe la consulta hecha en el él.

Relacionar palabras claves: con las palabras y

definiciones dadas el estudiante está en capacidad de
escribir un texto organizado, concreto, claro y con
conocimiento disciplinar.

Ideograma: realice un dibujo que represente la idea

central de la lectura.

Síntesis: realice el resumen del texto o del material

audiovisual estudiado.

Conclusiones: Enumere los puntos principales

abordados en el texto o audiovisual y los hallazgos
más importantes.

A: Anote lo que le deja para su vida personal y

profesional lo leído.

- Concluya la temática dando respuesta a estos

interrogantes y /o preguntas orientadoras:
• ¿Considera usted que es importante el proceso
de observación en el desempeño del rol del psicólogo?
• ¿Qué aportes genero la temática para su
desarrollo como profesional?

Estará habilitado en el entorno de aprendizaje

 colaborativo el foro paso 1- Realizar inspección de la
estructura del curso, donde el estudiante debe
ingresar para la socialización de las actividades e
interacción con los compañeros del grupo, es de
aclarar que en esta ocasión no se le asignó un peso
evaluativo.
Roles por
desarrollar
por el
estudiante La actividad será solo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili En el entorno de aprendizaje colaborativo estará
dades para habilitado el foro paso 1- Realizar inspección de la
la estructura del curso, para que se dé la interacción
producción entre los diferentes participantes del grupo y con el
de tutor.
entregables
por los La actividad será solo individual.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
Políticas de
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
plagio
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

LECTURAS:

Relación hombre, sociedad y ambiente

Gómez, M. (2007). Percepción en la
interrelación de la trilogía sistémica Hombre-
Sociedad-Ambiente (pp. 53-59). En Educación
psico-social ambiental: el sonido de la
ignorancia. Buenos Aires, AR: Espacio Editorial.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/
unadsp/reader.action?ppg=53&docID=1121734
9&tm=1480045798813
Ecología y Sociedad
Váldes, C. (2005). La sociedad y el medio
ambiente. En: Ecología y sociedad. Selección de
lecturas (pp 32-45). Editorial Félix Varela.
Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/li
b/unadsp/reader.action?ppg=42&docID=31916
60&tm=1540530592634
OVI Unidad 1. Ecología humana-
Generalidades
Este objeto virtual de información, contiene
elementos reflexivos acerca de la ecología
humana y la importancia en su aplicación y
estudio desde la relación hombre-ambiente-
sociedad. Su contenido sirve de consulta para el
desarrollo de una de las actividades
contempladas en la guía.
UNAD (2016) Ecología humana-Generalidades
[OVI] Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9447

Recursos educativos adicionales

para el curso (Bibliografía
complementaria)
Las referencias relacionadas a continuación
corresponden a bibliografìas complementarias
para el desarrollo de las actividades
correspondientes a la unidad uno, establecidas
en la guía. Su lectura aprehensiva coadyuva la
comprensiòn de la fundamentaciòn teórica de
dicha unidad y su aplicación en su proceso de
aprendizaje.
Cervantes, M., & Hernández, M.
(2015). Problemas modernos de la Ecología
Humana. En Biología general. (p. 468-501).
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/re
ader.action?docID=4569670&ppg=11
¿Qué es la ecología Humana? (s.f) [Vídeo]
Recuperado de
Play Video

González, F. J. C. (2017). Cultura y educación

ambiental en doñana: bases para una
intervención. (P.p 19- 49). Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib
/unadsp/reader.action?ppg=50&docID=530859
7&tm=1545106192453
Última modificación: miércoles, 19 de junio de 2019, 09:08
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realiza realiza la
Presentación la presentación presentación El estudiante no
en el foro personal en el foro personal solo en realiza su
general y en general y en foro uno de los dos presentación
el foro de colaborativo e espacios indicados personal en el foro 5
trabajo incluye pantallazos y adjunta general ni en el
colaborativo de su realización en pantallazo de su foro colaborativo.
paso 1 el documento final realización en el
documento final
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
entrega (en el foro entrega el
paso 1 y en el resumen de la
trabajo final) el lectura elegida de
resumen de la la Unidad 1,
lectura elegida de la mediante las El estudiante no
Resumen Unidad 1, actividades presenta el
sobre lectura mediante las propuestas en la desarrollo de la
de la Unidad actividades técnica de lectura técnica de lectura
15
1 mediante propuestas en la IDRISCA, IDRISCA
la técnica técnica de lectura cumpliendo correspondiente a
IDRISCA IDRISCA, parcialmente con la lectura elegida
cumpliendo con la la comprensión de la Unidad 1.
comprensión personal y
personal y originalidad, o
originalidad, sin copia y pega del
copiar ni pegar del material textual.
material textual No presenta en el
 foro la evidencia
de la lectura.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
presenta con una presenta unas
adecuada conclusiones
argumentación sus generales, sin El estudiante no
conclusiones, argumento, y /o presento las
Conclusiones 5
tomando en cuenta no tiene en cuenta conclusiones
las preguntas las preguntas
orientadoras de la orientadoras de la
guía guía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25