Universidad del Salvador.

Facultad de Ciencias Sociales.

Carrera Relaciones Internacionales y Ciencia
Política.
Segundo parcial domiciliario de Técnicas
Cuantitativas de Investigación en Ciencias Sociales,
primer cuatrimestre de 2017.
Profesor a cargo: Dr. Diego Alvarez Newman.
Alumna: Marina Garat Crotto.
FECHA DE ENTREGA: lunes 26 de junio de 2017
a las 9hs en clase
 1) Objetivo de investigación:
Determinar la incidencia del nivel socioeconómico de las familias de Pilar en el
rendimiento escolar de los niños de entre 6 y 12 años que cursaron la escuela
primaria, durante el periodo 2010-2017.
1.1 Objeto de estudio:Todos los niños de entre 6 y 12 años que asistieron a alguna
escuela primaria de Pilar entre el 2010 y el 2017.
1.2 Población:Todos los niños de entre 6 y 12 años que asistieron a alguna escuela
primaria, tanto pública como privada, perteneciente a la localidad de Pilar,
Buenos Aires, Argentina en el periodo que va desde el 2010 hasta el 2017, y
que habitaban en un hogar familiar. (34.849)1

Muestra probabilística:

n1= s2/v2= 1-0,9/ 0,0152= 400

n= 400 = 395

1+400/ 34.849

Mi muestra probabilística va a estar conformada por 395casos.

2) Datos secundarios:

1- Cantidad de niños de Pilar entre 6 y 12 años que asisten a la escuela

primaria (año 2010): 34.849

AREA # 06638

Edad
Primario Total
6 3.750 6.027
7 5.623 6.021
8 5.741 6.202
9 5.529 6.074
10 5.750 6.393
11 5.315 6.018
12 3.141 6.035

1
Cifra obtenida a partir del censo nacional realizado en el año 2010. (incluye solo a los niños entre 6 y 12
años que cursaron la escuela primaria en el 2010).
 2- Cantidad de mujeres de Pilar entre 6 y 12 años que asisten a la escuela
primaria (año 2010): 17.040

Mujer Primario
6 1.856
7 2.799
8 2.829
9 2.716
10 2.755
11 2.624
12 1.461

3- Cantidad de varones de Pilar entre 6 y 12 años que asisten a la escuela

primaria (año 2010): 17.809

Varón Primario
6 1.894
7 2.824
8 2.912
9 2.813
10 2.995
11 2.691
12 1.680

4- Cantidad de niños entre 6 y 12 años que usan computadora (año 2010):

28.189

AREA # 06638 Pilar

Edad Utiliza computadora

Sí No Total
6 3.301 2.861 6.162
7 3.588 2.456 6.044
8 3.959 2.255 6.214
9 4.034 2.065 6.099
10 4.428 1.978 6.406
11 4.367 1.650 6.017
12 4.512 1.528 6.040

5- Cantidad de niños entre 6 y 12 años que saben leer y escribir (año 2010):
40.586

NSA : 193

AREA # 06638 Pilar

Edad Sabe leer y escribir
Sí No Total
6 4.495 1.679 6.174
7 5.733 317 6.050
8 6.081 141 6.222
9 5.985 119 6.104
10 6.313 101 6.414
11 5.976 55 6.031
12 6.003 47 6.050

Fuente: Base de datos REDATAM , censo 2010 (INDEC).

http://200.51.91.245/argbin/RpWebEngine.exe/PortalAction?BASE=CP
V2010B

(misma fuente para todos los datos secundarios)

2.1

Niños entre 6 y 12 años que asisten a la escuela primaria por sexo (Pilar, 2010)

SEXO Cantidad (frecuencia) %

Mujeres 17.040 48,9
Varones 17.809 51,1
Total 34.849 100

Niños entre 6 y 12 años que saben leer y escribir por sexo (Pilar. 2010)

SEXO Cantidad (frecuencia) %

Mujeres 20.075 49,5
Varones 20511 50,5
Total 40.586 100

Niños entre 6 y 12 años que utilizan computadora, por sexo (Pilar, 2010)

SEXO Cantidad (frecuencia) %

Mujeres 13.770 48,85
Varones 14.419 51,15
Total 28.189 100

Niños entre 6 y 12 años que asisten a la escuela primaria y utilizan computadora (Pilar,
2010)
 Utiliza computadora No utiliza Total
computadora
Asiste a la escuela 22.790 53% 12.059 28,1% 34.849 81,1%
primaria
No asiste a la 5.399 12,6% 2.734 6,3% 8.133 18,9%
escuela primaria
Total 28.189 65,6% 14.793 34,4% 42.982 100%

Niños entre 6 y 12 años que asisten a la escuela primaria y saben leer y escribir (Pilar,
2010).

Sabe leer y escribir No sabe leer y Total

escribir
Asiste a la escuela 32.804 76,3% 2.045 4,8% 34.849 81,1%
primaria
No asiste a la 7.782 18,1% 351 0,8% 8.133 18,9%
escuela primaria
Total 40.586 94,4% 2.396 5,6% 42.982 100%

3) La encuesta.(Va a basarse sobre todo en la variable independiente: Nivel socio-

económico de la familia)

3.1

Variables a medir:

Características del hogar y vivienda

Indicadores:

 Cantidad de personas que viven en el hogar.

 Existencia de otros hogares dentro de la misma vivienda (cantidad).
 Tipo de vivienda.
 Tipo de contexto donde está ubicada la vivienda.
 Distancia de la vivienda de la escuela primaria a la que concurre el hijo.
 Cantidad de ambientes/habitaciones del hogar.
 Acceso/disponibilidad de servicios básicos

Equipamiento del hogar.

 Disponibilidad de teléfono/s .
 Disponibilidad de televisión/es.
 Disponibilidad de computadora/s
  Acceso a internet.
 Disponibilidad de impresora.
 Disponibilidad de: vehículo propio, motocicleta, bicicleta.
 Disponibilidad de una biblioteca y/o libros en el hogar.
 Disponibilidad de los libros escolares correspondientes al ciclo lectivo actual de los
hijos.
 Ultima vez que se le han comprado útiles escolares a los hijos

Nivel de instrucción del padre y la madre

 Alfabetización padre.
 Asistencia a algún establecimiento de educación formal.
 Máximo nivel de educación alcanzado por el padre.
 Establecimiento (carácter)
 Alfabetización madre.
 Asistencia a algún establecimiento de educación formal.
 Máximo nivel de educación alcanzado por la madre
 Establecimiento (carácter).

Ocupación padre y madre

Para el padre:

 Condición de actividad
 Categoría ocupacional

Para la madre:

 Condición de actividad.
 Categoría ocupacional.

Además:

 Estrategias e ingresos del hogar

Rendimiento escolar del niño

 Perspectiva sobre el rendimiento escolar del niño

 Existencia o no de alguna ayuda/ apoyo escolar por fuera del colegio (cual).
 Causa de la ausencia de ayuda extra.
 Medición de actitudes (frente a la escuela, las maestras, el rendimiento del niño,
el presentismo del niño).