ACTIVIDAD VIRTUAL

En la semana virtual 2, los estudiantes deben hacer un cuadro comparativo en el que relacionen
las diferencias y semejanzas que existen entre sociedad (asociación), comunidad y los diferentes
elementos constitutivos en los cuales se enmarca cada una de ellas. Adicionalmente, ejemplifican
por medio de un caso de la vida cotidiana cada uno de los conceptos que se mencionan antes.
El objetivo es que a través de la competencia de gestión del conocimiento se diferencien
claramente los conceptos y las situaciones en las que estarían presentes y cómo son escenarios
para la Psicología social comunitaria.

VER: de forma individual, identifique los imaginarios previos que tiene de la sociedad en la que
vive y las comunidades a las cuales pertenece.

JUZGAR: consulte el libro "Psicología de la intervención comunitaria", en el capítulo 2 y el

artículo "El concepto de comunidad en las ciencias sociales latinoamericanas: apuntes para su
comprensión". Igualmente revise el libro "Apuntes sobre desarrollo comunitario", en el capítulo
1. De ahí extraiga los elementos constitutivos y el concepto propiamente dicho de sociedad
(asociación) y comunidad.

ACTUAR: haga un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas entre

los conceptos de sociedad (asociación) y comunidad. Sintetice en el cuadro
por lo menos siete (7) diferencias y tres (3) semejanzas sustentadas y
referenciadas en el material que consultó. Suba el cuadro a la plataforma de
acuerdo con los parámetros que el tutor establece y llévelo de forma física a
la sesión presencial.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA

En la sesión presencial, los estudiantes participarán en una lluvia de ideas para aclarar los
conceptos que puedan originar dudas debido a su cercanía y generar una fortaleza profunda en su
manejo. Esta actividad fomenta la competencia de gestión del conocimiento y trabajo en equipo.

ACTUAR: el tutor hace una introducción al tema y de manera aleatoria elige algunos estudiantes
para que aporten por lo menos una diferencia y una semejanza a la construcción colectiva.
Después de cada participación, el tutor le pedirá a los estudiantes que evalúen la pertinencia de la
información brindada y dará una conclusión. Al terminar la socialización, el tutor hará una
retroalimentación que complemente los temas que pudieron quedar vacíos.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: al finalizar la sesión, el tutor organizará un foro en el que conversarán

acerca de los diversos valores que son indispensables que tengan cada uno de los miembros del
equipo de trabajo como el compromiso, el liderazgo, la armonía, la responsabilidad, la creatividad,
la voluntad y la organización. De igual forma deben comentar si están de acuerdo o en desacuerdo
con las respuestas de sus compañeros de curso.

https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/1205/ca145-57.pdf?sequence=5&isAllowed=y
http://site.ebrary.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?docID=10637640