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Explica brevemente dos recuerdos de tu vida escolar propios de cuando estabas en una situación
de enseñanza-aprendizaje. Procura que uno de ellos sea muy agradable o positivo y el otro no lo
sea tanto. Busca en cada caso los elementos que componen cada acto comunicativo (emisor,
receptor, mensaje, código, contexto...) e intenta explicar por qué te resultan agradables o no
cosas .
en el colegio cuando cursaba once la profesora dee quimica daba una forma de enseñar
motivadora la cual enseñaba como hacer jabon en el laboratorio y adema tocaba llevar
materiales para la elaboracion del jabon esto hacia que era agradable por que no solamente la
clase era teorico sin no un poco mas practico y ademas eran procedimientos que llamaban la
atencion de todos ya que causaba curiosidad saber cmo las formulas se podian crear un jabon ,
yoguort hasta gel para el cabbello ya que la anterior profesora de quimica solamente se basaba
en dar teoria y con procedimentos que no llamaba la atencion y el cual llevariamos a npiner en
practica en el laboratoriocon ella
Actividad 2 Menciona alguna obra literaria que conozcas y que pertenezca al género didáctico.
¿Qué trata de enseñar? ¿Se reduce a un género literario el significado del término Didáctica,
actualmente?
Actividad 3 Establece una relación de términos que provengan de cada una de las palabras latinas
derivadas del griego Didáctica: DOCERE y DISCERE.
Actividad 7 El texto de Khalil Gibran que encabeza el apartado sobre la enseñanza, ¿significa
realmente que no es posible enseñar nada a nadie? O, más bien, ¿significa que una metodología
inmensamente mejor sería la de hacer que el aprendiz descubriera o extrajera de su interior
aquello que ya sabe? Expón brevemente tu opinión.
Actividad 9 Expón varios ejemplos de situaciones reales en que tienen lugar procesos de
enseñanza-aprendizaje propios de la educación formal o institucionalizada.
10. El currículum, ¿trata de los mismos temas que la Didáctica? Expón algunos de estos temas.