MODELOS TEORICOS

Jenny Milena Ordoñez Beltrán

Corporación universitaria minuto de Dios

Psicología

2019

 Claudia Lorena Bermeo Argote


DEFINICION
MODELO
BIOLOGICO Entiende el comportamiento
anormal como una enfermedad
producida por el
funcionamiento patológico de
alguna parte del organismo. Se
presupone que la alteración del
cerebro es el sistema nervioso
central, como causa primaria
de la conducta anormal
MODELO Se basa en la objetividad y la
CONDUCTUAL experimentación. Contrasta
con el modelo médico
(fisiológico y psicodinámico)
porque este último se ha
centrado en gran medida en la
introspección, la intuición y la
especulación. El modelo
conductual, en lugar de
centrarse en especulaciones
sobre posibles «complejos» o
anormalidades de la mente o
del cerebro, se centra en los
fenómenos objetivos, en
relaciones causales entre los
fenómenos ambientales y la
conducta.
MODELO Este estudio de Ebbinghaus,
COGNITIVO Donders o Bartlett, se
enfocaron en los fenómenos
relacionados en percibir,
atender, memorizar, recordar,
pensar, comprender como y
porque se producen los
problemas y anomalías que
MODELOS TEORICOS
CARACTERISTICAS
- Tiende a considerar al individuo
“enfermo mental”
- El trastorno mental es una
enfermedad y por lo tal tiene
una etiología, de origen
orgánico, hace referencia a la
genética.
- -El diagnostico va basado en el
modelo, criterios descriptivos.
-Se considera que tanto la
conducta normal como la
anormal son productos del
aprendizaje.
- Se considera la eficacia de
cualquier procedimiento se
considera la avenencia.
- El objeto de estudio: Las
experiencias, sentimientos y/o
actividades mentales inusuales,
disfuncionales, inadaptadas
Impiden el adecuado desarrollo
personal y social
- El objeto de investigación son
los procesos de conocimiento
anómalos
DIFERENCIAS
- Es reduccionista: reduce toda la conducta
a reacciones bioquímicas Considera a la
conducta un mero síntoma La etiología
orgánica solo explica una minoría de los
trastornos mentales. La conducta anormal
nos más que un mero síntoma que indica
una alteración orgánica.
- Deja de lado los aspectos importantes que
influyen en el aprendizaje como son la
atención, la percepción, la memoria, etc.
- Al método experimental se considera
necesario la comprobación de la eficacia
de cualquier procedimiento.
- Se considera que el vigor científico no es
incomparable con la responsabilidad
profesional.
- limitaciones de la capacidad de
procesamiento el cerebro humano es un
sistema de capacidad limitada: los
procesos cognitivos requieren “esfuerzo"
o recursos.
- procesamiento selectivo la mente
selecciona ciertos estímulos, situaciones o
tareas, ignorando otras que podrían
 presentan las personas, sin
olvidar que son seres sociales.
MODELO Es una forma de entender y
TRANSDIAGNÒ analizar los procesos mentales,
STICO formando parte de una terapia
conductual, que ayuda a la
comprensión del
comportamiento.
-se conceptúan en términos
dimensionales Las diferencias
entre la normalidad y la
psicopatología son cuantitativas.
- La Salud mental se define en
base a tres parámetros
interrelacionados: 1.Habilidad
para adaptarse a los cambios y
demandas externas/internas
2.Esfuerzos de auto-
actualización 3.Sentimientos de
autonomía funcional y
capacidad de auto-
determinación
- Centrarse en lo común y no en
lo que los diferencia.
- Realizar intervenciones
comunes en grupo.
- Trabajar con poblaciones
distintas
- utilidad para el diseño de
programas de detección y
prevención temprana de
trastornos que comparten
elementos comunes.
- modifica las tendencias a la
acción emocional
perturbar las elegidas al entrar en
competencia con ellas.
- procesamiento en paralelo en vez de un
procesamiento serial, se analizan varios
aspectos a la vez, simultáneamente o en
paralelo, excepto en los casos en los que
la propia naturaleza de la tarea exija un
procesamiento secuencial.
- jerarquías de control: el aprendizaje de
habilidades y destrezas motoras está
relacionado con el procesamiento
perceptivo: solucionar un problema
requiere casi siempre la recuperación de
datos desde la memoria
-
- se centra en los procesos causales
básicos que son comunes a diferentes
categorías diagnósticas
y que tienen una participación
etiológica común en diferentes tipos de
categorías observadas
- los síntomas por sí solos, tomados de
manera aislada, no son suficientes para
establecer o descartar la presencia de un
trastorno.
- Constituye diferentes procesos
Referencia bibliográfica

Leonidas Castro Camacho. (2011). Modelo Integrador En Psicopatología un enfoque transdiagnóstico. Recuperado

file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Castro,_L._(2011)_Modelo_integrador_en_psicopatologia_Un_enfoque_transdiagnostico%20(5).pdf