DIVERSIDAD DE APRENDIZAJES DE LOS

ESTUDIANTES EN LA METODOLOGÍA DE
EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

o Verónica María Avendaño Carmona

o Denis Sandrid Belvas Hernández
o Laura Sarabia

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ADMINISTRACION FINACIERA
 CONTENIDO

1. .....................................................................................................................TÍTULO
.................................................................................................................................... 3
2. .....................................................................................................INTRODUCCIÓN
.................................................................................................................................... 4
3. ....................................................... FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL CIPA
.................................................................................................................................... 5
4. ACCIONES PARA SUPERAR LAS DEBILIDADES .............................................. 5
5. ........................................................................................ CONCEPTUALIZACIÓN
.................................................................................................................................... 6
5.1. .................................................................................................. La Metacognición.
.................................................................................. Error! Bookmark not defined.
5.2. .................................................................................... Aprendizaje autorregulado.
.................................................................................................................................... 8
5.3. ........................................................................................... Inteligencias múltiples.
.................................................................................. Error! Bookmark not defined.
5.4. ............................................................................................ Estilos de aprendizaje.
.................................................................................. Error! Bookmark not defined.
6. .............................................................. ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL CIPA
.................................................................................. Error! Bookmark not defined.
7. ....................................................................................................... BIBLIOGRAFÍA
.................................................................................. Error! Bookmark not defined.
 1. TÍTULO

DIVERSIDAD DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA

METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA DE
LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
 2. INTRODUCCIÓN

Al analizar cada persona y ver que todos los seres humanos tenemos diferentes formas o maneras de
aprender o mejor dicho de extraer conocimientos y aún más en esta nueva forma de educación
(abierta y a distancia) hemos dispuesto este trabajo para analizar las diferentes formas de aprendizaje
y cual se adaptaría mejor a cada integrante de este grupo, para así poder explotar al máximo nuestras
capacidades y no tener más adelante dificultades porque ya hemos identificado la manera más
correcta de como aprendemos cada uno. Pero ¿Podría ser la educación abierta y a distancia una buena
herramienta para alcanzar excelentes conocimientos?
Al ver un mundo en el que todo se está manejando por redes y sistemas informáticos, esto ha
conllevado a que la educación también se involucre en este mundo tecnológico y se han creado nuevas
formas de educación. Entre una de esas esta la educación abierta y a distancia o conocida también
como educación mediada, esta tiene una estructura que si se lleva a cabo seria la educación del futuro,
ya que el estudiante tiene que sacarse de su cabeza aquella antigua forma tradicional de ver la
educación y este mismo seria el responsable de su crecimiento (hablando de conocimientos).
En este trabajo hablaremos de los procesos de la educación mediada y sus fases, como el estudiante
explotaría al máximo sus habilidades y capacidades para alcanzar y manejar de una manera muy crítica
todos los conocimientos que se le brindan en la universidad.
 3. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL CIPA

En este caso de Kevin

Cipa # 4

Debilidades cognitivas Fortalezas cognitivas

 Producción de textos.
 medios para poder realizar
mis trabajos.
 falta de disciplina.
 Poca participación
 manejo de los temas
 manejar de manera clara en
la hora de exponer algo.
relacionado al tema.
 Manejo de las herramientas
informáticas.

4. ACCIONES PARA SUPERAR LAS DEBILIDADES

Después de saber ya cuáles son mis debilidades, debo adquirir un poco más de compromiso
y tratar de esforzarme un poco más buscando nuevas herramientas para tratar de aprovechar
mis capacidades.
 5. CONCEPTUALIZACIÓN

Podemos hablar de uno de los primeros temas que abordamos al inicio de las unidades y este fue
el aprendizaje autorregulado y podíamos decir que se divide en tres partes muy importante, la
metacognición que es: la conciencia que tenemos nosotros para distribuir y controlar nuestra
capacidad del auto aprendizaje, según Mar Mateos la metacognicion se trata de construir un
conocimiento aun por encima de la actividad cognitiva. La cognición que es: la capacidad que
tenemos nosotros de comprender lo que podemos ver. Y como una tercera encontramos la
motivación que es: la parte que nos impulsa a influenciar a los demás y a poder realizar las
primeras dos habilidades.

5.1 La Metacognición

metacognicion

actividad cognitiva

la persona la tarea las estrategias

metacognicion

control

planeacion supervision evaluacion

Podemos decir que la Metacognición va mucho más a ya de los procesos cognitivos y esta depende de
cuatro elementos, el conocimiento, las estrategias, las experiencias, y por ultimo las metas.

El Las Las estrategias Las metas

conocimiento experiencias
metacognitivas cognitivas
metacognitivo metacognitivas

La persona La tarea Las

estrategias
 5.2 Aprendizaje autorregulado.

El aprendizaje autorregulado como estrategia de adquirir conocimientos es la capacidad que

tenemos cada individuo para adquirir sus propios conocimientos.

Modelos del aprendizaje autorregulado

Como se han planteado numerosas teorías acerca del aprendizaje autorregulado y varios
modelos aquí mostrare uno de esos modelos y es de Pintrich donde este muestra un modelo
de cuatro fases que son: la planificación, la autobservación, el control y la evaluación. Y
que a su vez también este posee cuatro áreas que son: la cognitiva, la motivacional/afectiva,
la comportamental, y la contextual.

Modelo presentado por Pintrich

fases del
aprendizaje
auturregulado

planificacion autoobservacion control evaluacion

 área de
area cognitiva área afectiva comportamiento area contextual
realizamos las aquí activamos el planificamos el encontramos los
metas y activamos interés personal y tiempo y el primeros
los conocimientos acogemos las esfuerzo con los
conocimientos de
previos de cada metas de juicios que vamos a
realizar nuestras la tarea
persona autosuficiente
tareas