Guia de Aprendizaje 1934320

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: Técnico

 Código del Programa de Formación: 1934320
 Nombre del Proyecto: Centro de mantenimiento preventivo y predictivo de equipos de cómputo,
redes de datos y soluciones tics
 Fase del Proyecto: Fase I y II (Análisis y Planeación) y Fase III y IV (Ejecución y Evaluación)
 Actividad de Proyecto: Sensibilizar a los aprendices en la Competencia Promover la interacción
idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, de acuerdo con el contexto productivo y
Social y en ella el componente Emprendimiento Empresarial.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo y con los demás.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en
función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
 Duración de la Guía: 30 horas.
2. PRESENTACIÓN
En los últimos años, desde la década de los setenta del Siglo XX, el tema de la problemática ambiental se
ha posicionado como un asunto de gran relevancia a nivel internacional. Este auge se dio como resultado
de la aparición de diferentes informes científicos e investigativos que, de forma temprana, informaban y
advertían sobre los niveles de alteración a los que se estaban exponiendo los ecosistemas, tras el avance
de diferentes actividades antrópicas tales como la industrialización, urbanización, minería, deforestación,
agricultura, uso masivo de plaguicidas y compuestos químicos, entre otras. Dichas actividades generan una
serie de variaciones sobre la calidad de los cuerpos hídricos, suelo y aire, representando así una amenaza
para la supervivencia de otras especies y claro está, para la propia especie humana. La invitación es
participar activamente en cada una de las actividades y tareas propuestas en esta guía de aprendizaje para
lograr alcanzar una formación integral.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Actividades de Reflexión inicial.
3.1.1 Actividad: Fortalecer los lazos de confianza entre los integrantes del grupo de formación, a través
del juego “conocernos un poco más”
Indicación: Presentarse ante los compañeros e instructor bajo la instrucción “conocernos un poco más”
cada uno de los aprendiz sale al frente y en forma de exposición, da a conocer sus gustos, hobbies,
miedos, sueños e ideales a corto y a largo plazo, los demás aprendices pueden generar preguntas al
aprendiz que realiza el proceso de exposición y este debe responder de manera ingeniosa y
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
argumentativa; todos los participantes presentes en el ambiente de clases deben estar muy bien
concentrados; ya que si no se concentra durante la actividad deben pagar una penitencia.
Tiempo: 1 hora
• Ambiente Requerido:
• Materiales: N/A
• Técnica didáctica: juego
3.1.2 Actividad: Reconocer la importancia del resultado de aprendizaje, según el programa de

formación y compromisos institucionales “Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y
social”, en el contexto de la formación profesional integral y de acuerdo con los principios, valores y
compromisos institucionales Sena.
Indicación: de manera atenta atienda la socialización de la estructura curricular correspondiente al

resultado de aprendizaje de gestión ambiental, luego en equipo de trabajo de 3 o 4 integrantes y bajo la
dirección del instructor realice revisión del programa de formación, de principios, valores y compromisos
institucionales “Sena” como conceptos previos; responda las siguientes preguntas como diagnóstico y
expectativas de la transversalidad en gestión ambiental:
1. Desde su rol como aprendiz, profesional y ciudadano. Describa cuál es la relación existente entre el
resultado de medio ambiente y los siguientes:
a. Primero la vida
b. Dignidad del ser humano
c. Integralidad
d. Formación para la vida y el trabajo
e. Respeto
f. Transparencia
2. ¿Por qué es importante atender responsablemente y con dinamismo el resultado de aprendizaje de

medio ambiente: “Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio
ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social”?
3. Cuál es la expectativa que tiene usted con relación al resultado de aprendizaje de medio ambiente:
(Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de
desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social) y la especialidad de estudio en la
que se encuentra? Responda de manera individual esta pregunta.
Tiempo: 2 horas
• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet
• Materiales libreta de apuntes, lapiceros,
• Técnica didáctica: pregunta - respuesta
3.1.3. Actividad: Reconocer la problemática asociada al uso irracional de los recursos naturales,
mediante exposición.
Indicación: Los problemas ambientales globales son aquellos que se han originado a causa del uso
intensivo o alteración de los recursos naturales y cuya dimensión afecta de forma global al medio
ambiente de nuestro planeta, es fundamental que el aprendiz conozca esta problemática para
poder crear consciencia.
El instructor conformará equipos colaborativos (3 aprendices) por tema ambiental (contaminación
del aire, contaminación del suelo, contaminación del agua, contaminación química, radiactiva,
térmica y acústica, contaminación magnética, luminosa, contaminación visual, tecnologías limpias)
el aprendiz debe consultar y socializar el tema.
RUTA:
 Ingresar a la plataforma LMS (Blackboard)
 Dar clic MATERIALES DE ESTUDIO
 Dar clic en la carpeta AMBIENTAL
 Dar clic en la carpeta DOCUMENETOS DE APOYO
RUBRICA PARA EXPOSICION ORAL
ELEMENTOS A SUPERIOR AL PROMEDIO INFERIOR AL

SOBRESALIENTE (5)
EVALUAR PROMEDIO (4) (3,5) PROMEDIO (2)
Demuestran un No parecen
DOMNIO DEL Demuestran un excelente No conoce el
buen conocimiento conocer muy
TEMA conocimiento del tema tema.
del tema bien el tema
Pueden con
Pueden con precisión
precisión contestar No pueden
Pueden con precisión
contestarla pocas contestar las
contestar todas las
mayoría de las preguntas preguntas
COMPRENSIÒN preguntas planteadas
preguntas planteadas planteadas sobre
DEL TEMA sobre el tema por sus
planteadas sobre sobre el tema el tema por sus
compañeros de clase y
el tema por sus por sus compañeros de
profeso
compañeros de compañeros clase y profesor
clase y profesor de clase y
profesor.
Se mantiene en el Se mantiene
SEGUIMIENTO AL Se mantiene en el tema Fue difícil saber
tema la mayor en el tema
TEMA todo el tiempo. cuál fue el tema.
parte del tiempo. algunas veces
Usan varios apoyos que Usan 1-2 apoyos Usan 1 apoyo No usan apoyos o
APOYOS
demuestran que demuestran que los apoyos
DIDACTICOS
trabajo/creatividad y eso trabajo/ demuestran escogidos restan
hace una excelente creatividad y eso trabajo/ valor a la

presentación hace una buena creatividad y presentación.
presentación eso hace una
regular
presentación
Usan
Usan vocabulario vocabulario
Usan vocabulario casi apropiado no muy
apropiado para la para la audiencia apropiado Usan varias (5 o
audiencia. Aumentan el .Incluyen 1-2 para la más) palabras o
VOCABULARIO vocabulario de la palabras que audiencia. No frases que no son
audiencia definiendo las podrían ser nuevas incluyen entendidas por la
palabras que pudieran para la audiencia vocabulario audiencia
ser nuevas para esta. pero no las que podría ser
definen. nuevo para la
audiencia
sus
expresiones
faciales y su Muy poco uso de
Sus expresiones lenguaje expresiones
faciales y su corporal son faciales o
Sus expresiones faciales y
lenguaje corporal usados para lenguaje
su lenguaje corporal
algunas veces tratar de corporal, no
generan un fuerte interés
ENTUSIASMO generan un fuerte generar un genera mucho
y entusiasmo sobre el
interés y fuerte interés interés y
tema por parte de la
entusiasmo sobre y entusiasmo entusiasmo sobre
audiencia
el tema por parte sobre el tema el tema, por
de la audiencia por parte de la parte de la
audiencia, audiencia.
pero parecen
no lograrlo
• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet, y pantalla de proyección

• Materiales: Libreta de apuntes, lapiceros,
• Técnica didáctica: foro temático.
3.1.4. Calculo de la huella de carbono
Para calcular la huella de carbono, el aprendiz ubicará el cursor del mouse en el siguiente link,
presionando la tecla Ctrl + clic al mismo tiempo.
http://www.fenalcosolidario.com/calculadora-huella-de-carbono
Resolver el cuestionario y posteriormente obtener el resultado; los datos suministrados deben

ser con base a la vida cotidiana; de lo contrario el resultado se verá alterado.
Una vez obtenido el resultado.

 Ingresar a la plataforma LMS (Blackboard).
 Dar clic en el botón PORTAFOLIO DEL APRENDIZ.
 Buscar la carpeta AMBIENTAL.
 Adjuntar el pantallazo del resultado en el link correspondiente a la actividad.
Ambiente requerido: polifacético.

Materiales: computador, pantalla, wi-fi
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
3.2.1 Actividad: Identificar los conceptos de recursos naturales (renovables, no renovables e

inagotables) y la problemática asociada al uso irracional de los mismos.
Indicación: en grupos de 2 -3 aprendices resuelva el taller de los recursos naturales, y en medio magnético
envíe evidencia al instructor a través de la plataforma blackboard en las fechas concertadas; y estudie para
una prueba de conocimiento virtual aplicada en la próxima intervención del instructor.
TALLER DE LOS RECURSOS NATURALES
• ¿Qué son y cuántos son los recursos naturales?

• ¿Cuál es la clasificación de los recursos naturales?
• ¿Qué diferencia existe entre recursos naturales renovables y recursos naturales inagotables?
• Diligencie una tabla que contenga 10 ejemplos de recursos naturales renovables, 8 ejemplos de no
renovables y 4 ejemplos de inagotables.
• ¿Qué es ecosistema?
• ¿Qué estudia la ecología?
• ¿Qué es medio ambiente?
• ¿Qué tipos de contaminación se presentan?
• ¿Qué es contaminación antrópica?
• Represente gráficamente la contaminación ambiental a nivel mundial en las últimas 4 décadas.
explique.
• ¿Qué es conservación?
• ¿Qué es preservación?
• ¿Qué es área protegida?
• ¿Qué es control ambiental?
• ¿Qué es mitigación de la contaminación?
• ¿Qué es compensación ambiental?
• ¿Qué es gestión ambiental?.

• ¿Qué es responsabilidad social ambiental?
• ¿Qué es cultura ambiental?
• ¿Para qué sirve la educación ambiental?
Tiempo: 2 horas
• Ambiente Requerido: Ambiente desescolarizado –
• Materiales: Libreta de apuntes, lapiceros.
• Técnica didáctica: Taller.
3.2.2 Definir la interacción del ser humano con el medio ambiente teniendo en cuenta los criterios de
conservación y preservación del mismo.
Indicación: Reunido en mi equipo de trabajo realizo la lectura de la “Carta del gran jefe Seattle al
presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce”, inmediatamente después, idee y concrete una
representación teatral de la carta o el mensaje, una vez terminado el instructor escogerá a uno de los
grupo quienes compartirán la representación o el trabajo del grupo.
Tiempo: 2 horas
• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet pantalla de proyección - ambiente libre
• Técnica didáctica: simulación
3.2.3. Foro documental “antes que sea tarde”
La educación ambiental relaciona el hombre con su ambiente, con su entorno y busca un cambio
de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para
mejorar nuestra calidad de vida, nuestro objetivo es sensibilizar al aprendiz sobre las
consecuencias de la contaminación ambiental, específicamente del cambio climático, el cual es la
mayor amenaza ambiental de este siglo, con consecuencias económicas, sociales y ambientales de
gran magnitud. Todos sin excepción; los ciudadanos, las empresas, las economías y la naturaleza
en todo el mundo están siendo afectadas.
Ruta:
 Para ver el video el aprendiz ubicará el cursor del mouse en el Link del video
 Presionar la teclas Ctrl + clic al mismo tiempo.
https://www.youtube.com/watch?v=jxifYIlEV_4
 Ingresar a la plataforma LMS (Blackboard).

 En el botón FOROS DE DISCUSIÓN dar clic.
 Buscar el Foro “Antes que sea tarde”.
Expresar su punto de vista, plantear soluciones de la problemática ambiental del documental y

como desde su puesto de trabajo podría contribuir con el cuidado del medioambiente.
RÚBRICA PARA EL FORO “Antes que sea tarde”
ESCALA PARTICIPACIÓN IMPORTANCIA DEL APORTES DE CALIDAD DE LAS

TEMA NUEVAS IDEAS INTERVENCIONES
Participa por lo La intervención muestra Aporta nuevas La intervención es
menos con 1 con amplitud que vio y ideas y las muy clara y
5
intervención analizo el documental justifica. coherente.
con base en la guía.
Participa por lo La intervención muestra Aporta nuevas La intervención es
menos con 1 que vio el documental y ideas y las clara y coherente.
4
intervención consideró algunas justifica.
preguntas de la guía.
Participa por lo La intervención muestra Aporta al menos La intervención es
menos con 1 que vio el documental y 1 idea y la poco clara y
3
intervención consideró alguna justifica coherente.
pregunta de la guía.
Participa por lo Las intervenciones Aporta al menos La intervención es
menos con 1 muestran poco análisis 1 idea y la poco clara y
2
intervención del documental y uso de justifica coherente.
la guía.
Participa por lo La intervención no No aporta La intervención no
menos con 1 muestra ningún análisis ninguna idea es claras ni
1
intervención del documental y uso de coherentes.
la guía.
0 No participa No participa No participa No participa
AMBIENTE REQUERIDO: Polifacético.

MATERIALES: Computador y Wi-fi.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.3.1 Actividad: Identificar la normativa ambiental legal vigente, técnicas de solución y entes de control.
Indicación: En equipo de trabajo realice investigación del tema asignado por el instructor, a partir de la
cual debe preparar y presentar una exposición de 10-15 minutos por grupo dicha exposición debe
contener información teórica, conceptual, sus propios aportes y sus respectivas conclusiones. Para la
exposición debe preparar material de ayuda o apoyo utilizando las herramientas Tic´s.
Temas:
Grupo 1 ISO 14000

Desarrollo sostenible
Tecnologías ambientalmente sostenibles
Grupo 2 ANLA
Parques Naturales
Huella hídrica
Grupo 3 POLICIA AMBIENTAL

Comparendo ambiental
GTC 24
Decreto 284 del 15 de febrero de 2018
Grupo 4 CORPORACIONES AUTONOMAS REGIONALES

Calentamiento global
Resolución 668 de 2016
Huella de carbón
Tiempo: 4 horas
• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet pantalla de proyección
• Materiales: Libreta de apuntes, lapiceros, carteleras, fotocopias, plegables.
• Técnica didáctica: Exposición oral
3.3.2 Actividad: Apropiar los conceptos específicos para identificación de los aspectos e impactos
ambientales y propuestas de mejora según la gestión ambiental.
Indicación: De manera atenta escuche al instructor su exposición magistral donde presentará la temática
básica sobre Gestión Ambiental para la identificación de la problemática, aspectos e impactos
ambientales, mecanismos de solución (manual de buenas prácticas, tips ambiental; tome nota de lo
presentado y liste sus inquietudes para resolver en formación; participe de manera activa en el
conversatorio que se genere en formación.
Así mismo el aprendiz deberá diligenciar una tabla de aspectos e impactos y mecanismos de solución de
los mismos que estén relacionados a su programa de formación.
A continuación damos a conocer los diferentes criterios de evaluación de aspectos e

impactos ambientales.
SOBRESALIENTE SUPERIOR AL PROMEDIO INFERIOR AL INSUFICIENTE

(5) PROMEDIO (3,5) PROMEDIO (1)
(4) (2)
CRITERIO EVALUACION PUNTAJE OBSERVACIONES

Identifica fácilmente los aspectos e impactos ambientales en .
el proceso productivo.
Integra conceptos de aspectos e impactos ambientales, tales
como contaminación del agua, del aire, del suelo, radioactiva,
contaminación visual, contaminación auditiva etc.
Evidencia conocimiento de la metodología establecida para
identificar aspectos e impactos ambientales.
Tiempo: 2 horas
• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet pantalla de proyección, ambiente
desescolarizado.
• Técnica didáctica: magistralidad- conversatorio.
3.3.3 Actividad: identificar la problemática ambiental del contexto formativo y social a través de la
observación directa y el estudio de las buenas prácticas ambientales institucionales.
Indicación: revise la guía de salida suministrada por el instructor y disponga de los elementos necesarios
para el desarrollo de una salida de campo, en la cual debe identificar la problemática ambiental del
contexto (a) institucional y (b) social, mediante el previo estudio de las buenas prácticas institucionales y la
utilización de una lista de chequeo, de manera verbal en el ambiente de formación realizo de análisis de
resultados obtenidos en la visita a partir de lo observado, su comportamiento y participación serán
tenidos en cuenta para la evaluación.
Tiempo: 4 horas
• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet pantalla de proyección, ambiente
desescolarizado.
• Materiales: Libreta de apuntes, lapiceros, debe portar el uniforme y el carnet institucional
• Técnica didáctica: salida de campo
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.4.1 Actividad: Desarrollar material eco pedagógico o ambiental, mediante el uso de las competencias
técnicas del programa de formación
indicaciones: El instructor mostrará una película enfocada en el mundo tecnológico como mecanismo de
sensibilización con respecto a la su programa de formación y basado en los temas anteriormente vistos,
el aprendiz deberá estar en capacidad y condiciones de realizar propuesta -proyecto eco pedagógico o
ambiental haciendo uso de las competencias técnicas vistas anteriormente o en ejecución, de tal manera
que este material entregable, le pueda permitir trasmitir al oyente o al observador un mensaje ambiental.
Dicha actividad debe realizarse con el apoyo del instructor líder u otro del área técnica del programa.
El aprendiz debe entregar propuesta escrita a más tardar el 04 de abril para revisión y visto bueno por
parte del instructor trasversal de esta manera se disponga del tiempo necesario para su posterior gestión.
(Permisos, logística, publicidad, comunicación entre otros).
¿Qué debe contener la propuesta?
Teniendo en cuenta las normas APA la propuesta debe contener la siguiente estructura.
Portada
Nombre del proyecto

Integrantes tecnología
Ficha
Centro
Ciudad
Fecha
Cuerpo del trabajo
Nombre de la propuesta
Introducción o presentación de la propuesta
Justificación
Objetivo general
Objetivos específicos
Población beneficiada
Recursos
R. logísticos (materiales, institucionales, tecnológicos entre otros, si lo requiere el proyecto)
Tiempo de ejecución: dos horas de la última semana del trimestre
Lugar de ejecución: ambiente de formación, pasillo, plazoleta.
Descripción de la propuesta
Montaje.
Resultados esperados (pueden ser cualitativos y/o cuantitativos)
La fecha de ejecución de la propuesta será en la semana del 9 al 14 de abril del 2018. No olvide tomar
evidencias como fotografías, videos, asistencia, también puede tomar nota de qué opinas y/o sugerencias
entre otros.
Nota: las funciones instructor de apoyo para la actividad, está basada en acompañamiento y orientador en
la planeación y ejecución de la evidencia; mas no es el responsable de ello; tenga en cuenta que usted
como aprendiz es el único responsable del éxito y alcance de sus logros.
Tiempo: 10 horas
 Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet pantalla de proyección, ambiente

desescolarizado. Ambiente libre
 Materiales: abiertos
 Técnica didáctica: proyectos
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Las actividades anteriormente señaladas y citadas en el cuerpo de la presente guía tendrán las siguientes
evidencias:
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : • Aporta elementos en la

construcción colectiva del
Prueba de conocimiento Técnica pregunta- cuestionario
conocimiento.
virtual de términos,
conceptos y definiciones del • Dispone los residuos teniendo
Taller Los recursos Naturales. en cuenta las normas de
clasificación de los mismos.
Evidencias de Desempeño
• Mantiene limpio y ordenado
Desarrollo salida ambiental el lugar donde desarrolla sus Técnica Observación – Rubrica
en coherencia con la actividades formativas y
apropiación y productivas.
desenvolvimiento de las
exposiciones de normativa • Realiza las actividades de
ambiental legal vigente, aprendizaje, utilizando
técnicas de solución y entes eficientemente la metodología,
de control y el manual de los recursos y ambientes de
buenas prácticas ambientales aprendizaje.
institucionales.
• Establece relaciones
Ejecución de la propuesta interpersonales de acuerdo con
proyecto a nivel de los criterios del trabajo en
responsabilidad social en
articulación con el programa equipo.

de formación.
• Referencia diversas fuentes
Evidencias de Producto: de información en la realización
de los trabajos."
Tabla de identificación de
aspectos e impactos y Observación- Lista de chequeo
mecanismos de solución de
acuerdo a los residuos que se
generen en el mundo laboral
Propuesta proyecto eco

pedagógico o ambiental
5. GLOSARIO DE TERMINOS
 Biodegradable: se consume o descompone en sustancia naturales como dióxido de carbono y

agua, por acción de organismos biológicos, en particular de los descomponedores.
 Biodiversidad: se entiende como la variedad de organismos vivos de cualquier fuente, o la
diversidad dentro de cada especie.
 Biogás: mezcla de gases que resultan de la digestión de la materia orgánica.
 Calidad de vida: se refiere a la existencia de condiciones que mejoran el medio o entorno
habitable para los seres humanos, bienestar de los seres vivos y grado en que una sociedad ofrece
la oportunidad real de disfrutar de todos los bienes y servicios disponibles.
 Capa de ozono: estrato de ozono (oxígeno triatómico), en la parte superior de la atmósfera que
bloquea la radiación ultravioleta del sol.
 Clorofluorocarbonados (CFCs): moléculas orgánicas sintéticas que contienen uno o más átomos de
Carbono y Flúor, y que están identificados como destructores de la capa de ozono.
 Contabilidad Ambiental: generación, análisis y utilización de información financiera y no financiera
destinada a integrar las políticas económica y medioambiental de la empresa en beneficio de la
sostenibilidad.
 Desarrollo sostenible: representa un sistema de crecimiento que satisface las necesidades actuales
de la humanidad, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus
propias necesidades.
 Desempeño ambiental: resultados medibles de sistema de gestión ambiental, relativos al control

de aspectos ambientales de la organización basados en la política, las metas y los objetivos
ambientales.
 Ecosistema: sistema complejo que presenta interacciones entre distintas especies y entre estas y
su medio.
 Efecto invernadero: incremento de la temperatura atmosférica, causada por el aumento de la
concentración y caudal de dióxido de carbono y otros gases que absorben y retienen la radiación
térmica que por lo general escapa de la tierra.
 Impacto ambiental: es posible hablar de impacto ambiental, cuando una acción o actividad
produce cambios o modificaciones, positivas o negativas, en el medio o en alguno de sus
componentes. Esta acción puede ser un proyecto de ingeniería, un plan, una ley o una disposición
administrativa con implicaciones ambientales; el término “impacto” no necesariamente implica
negatividad.
 Política ambiental: declaración, por parte de una organización, de sus intenciones y principios, en
relación con su desempeño ambiental global, que le sirve de marco para fijar objetivos y metas
ambientales y en consecuencia para actuar
 Recurso natural renovable: es un recurso natural que se puede reemplazar, regenerar o restaurar
de alguna u otra forma, una vez que se haya utilizado, en tiempos medibles en escala humana.
 Recurso natural no renovable: es un recurso natural que no se puede reemplazar, regenerar o
restaurar de ninguna forma después de ser utilizado, en tiempos medibles en escala humana.
 Energía recuperada: colección y conversión de materiales o energía desechada a través de
procesos de gestión para producir bienes y servicios.
 Final del tubo: la práctica de tratar sustancia contaminantes al final de los procesos productivos,
cuando todos los productos y desechos se han terminado y liberado (por medio de una emisión,
vertimiento o residuo); usualmente es término adjetivo que se utiliza al referirse a estrategias de
control ambiental.
 ISO 14000: la organización internacional de estandarización (ISO) estableció estándares para un
rango de productos y operaciones gerenciales. En 1995, ISO introdujo la serie 14000, un sistema
de gestión ambiental, consistente en lineamientos de principios, sistemas y técnicas de soporte e
áreas de gestión ambiental, evaluación de desempeño ambiental, auditoría ambiental, valoración
de ciclo de vida y ecoetiquetado.
 Manejo de residuos sólidos: control riguroso de la disposición de residuos sólidos. Se alcanza
mediante el control de la producción de residuos de almacenamiento, el transporte y la
disposición (incluyendo la separación, la recuperación y el reciclaje).
 Mercado verde: Se trata de la expresión genérica que se refiere a un grupo e actuales y

potenciales compradores de un bien o servicio, que responde a una necesidad o preferencia, a
partir de procedimientos ambientalmente adecuados. En este sentido el mercado verde está
determinado por la percepción del cliente.
 Pasivo ambiental: obligación legal de pagar por el daño ambiental ocasionado a un recurso.
 Producción más limpia: según la UNEP, es “una aplicación continua de una estrategia ambiental
preventiva e integrada, en los procesos productivos, los productos y los servicios para reducir los
riesgos relevantes a en los humanos y en el medio ambiente.
 Sistema de gestión ambiental: es una parte de todo el sistema gerencial que incluye una
estructura organizacional, actividades de planeación, responsabilidades, prácticas,
procedimientos, procesos y recursos para desarrollar, implementar, alcanzar, revisar y mantener
una política ambiental.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
“Antes que sea tarde”. https://www.youtube.com/watch?v=jxifYIlEV_4
NTC ISO 14000:2015
Definiciones de desarrollo sostenible

http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Havana/pdf/Cap3.pdf
Acuerdos en Colombia desarrollo sostenible http://www.humanumcolombia.org/wp-

content/uploads/2016/01/ODS-Colombia.compressed.pdf
Legislación ambiental colombiana, desarrollo sostenible

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/eduvirtual/TextosDigitales/Desarrollo-
Sostenible/files/assets/downloads/page0045.pdf
Comparendo ambiental normativa colombiana vigente
http://www.minambiente.gov.co/images/normativa/leyes/2008/ley_1259_2008.pdf
Parques naturales
http://www.minambiente.gov.co/images/normativa/decretos/2011/dec_3572_2011.pdf
http://www.parquesnacionales.gov.co/portal/es/
GUIA TECNICA COLOMBIANA gtc 24

http://www.bogotaturismo.gov.co/sites/intranet.bogotaturismo.gov.co/files/GTC%2024%20DE%20200
9.pdf
Ley 99 de 1993 SINA

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=297
ANLA
http://www.anla.gov.co/
Página Web Ministerio del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Gina Margarita Méndez instructor Coordinación 13 de febrero

Sánchez académica
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) Yurani Gallego Cardona Instructor Coordinación 24 de Diferente

académica Febrero metodología de
del año evaluación y
2019 directrices,
incorporación de
nuevos temas.

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Actividades de Reflexión inicial.

3.1.2 Actividad: Reconocer la importancia del resultado de aprendizaje, según el programa de

Indicación: de manera atenta atienda la socialización de la estructura curricular correspondiente al

2. ¿Por qué es importante atender responsablemente y con dinamismo el resultado de aprendizaje de

• Técnica didáctica: pregunta - respuesta

RUBRICA PARA EXPOSICION ORAL

ELEMENTOS A SUPERIOR AL PROMEDIO INFERIOR AL

hace una excelente creatividad y eso trabajo/ valor a la

• Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet, y pantalla de proyección

3.1.4. Calculo de la huella de carbono

Resolver el cuestionario y posteriormente obtener el resultado; los datos suministrados deben

Una vez obtenido el resultado.

Ambiente requerido: polifacético.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 Actividad: Identificar los conceptos de recursos naturales (renovables, no renovables e

TALLER DE LOS RECURSOS NATURALES

• ¿Qué son y cuántos son los recursos naturales?

• ¿Qué es gestión ambiental?.

3.2.3. Foro documental “antes que sea tarde”

 Ingresar a la plataforma LMS (Blackboard).

Expresar su punto de vista, plantear soluciones de la problemática ambiental del documental y

RÚBRICA PARA EL FORO “Antes que sea tarde”

ESCALA PARTICIPACIÓN IMPORTANCIA DEL APORTES DE CALIDAD DE LAS

AMBIENTE REQUERIDO: Polifacético.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Grupo 1 ISO 14000

Grupo 3 POLICIA AMBIENTAL

Grupo 4 CORPORACIONES AUTONOMAS REGIONALES

A continuación damos a conocer los diferentes criterios de evaluación de aspectos e

SOBRESALIENTE SUPERIOR AL PROMEDIO INFERIOR AL INSUFICIENTE

CRITERIO EVALUACION PUNTAJE OBSERVACIONES

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

¿Qué debe contener la propuesta?

Nombre del proyecto

 Ambiente Requerido: ambiente con computador, internet pantalla de proyección, ambiente

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento : • Aporta elementos en la

articulación con el programa equipo.

Propuesta proyecto eco

 Biodegradable: se consume o descompone en sustancia naturales como dióxido de carbono y

 Desempeño ambiental: resultados medibles de sistema de gestión ambiental, relativos al control

 Mercado verde: Se trata de la expresión genérica que se refiere a un grupo e actuales y

“Antes que sea tarde”. https://www.youtube.com/watch?v=jxifYIlEV_4

NTC ISO 14000:2015

Definiciones de desarrollo sostenible

Acuerdos en Colombia desarrollo sostenible http://www.humanumcolombia.org/wp-

Legislación ambiental colombiana, desarrollo sostenible

Comparendo ambiental normativa colombiana vigente

GUIA TECNICA COLOMBIANA gtc 24

Ley 99 de 1993 SINA

Página Web Ministerio del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Gina Margarita Méndez instructor Coordinación 13 de febrero

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Yurani Gallego Cardona Instructor Coordinación 24 de Diferente

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