ESCUELA TELESECUNDARIA

“IGNACIO COMONFORT”
CLAVE: 30ETV0050X
Ciclo Escolar 2018-2019.
PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017
ASIGNATURA: Español FECHAS: 6 DE OCTUBRE AL 23 DE NOVIEMBRE
DOCENTE Irma Josefina Ramírez Carrasco GRADO: 1°
GRUPO: BLOQUE: 1 SECUENCIAS: 4 PERIODOS LECTIVOS: 10 SEMANAS: 3
TEMA DEL
EN TUS MANOS
BLOQUE:
Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los quehaceres o
actividades que las componen. Así́, cada una reúne los pasos necesarios para completar su
ENFOQUE:
logro, y culmina con la producción de algún texto, material gráfico o situación de
comunicación.
CAMPO DE
FORMACION O Lenguaje y comunicación
EJE:
ESTRATEGIAS DE
Leer noticias y realizar un análisis de las noticias.
APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
NOMBRE: Leer y comparar noticias en diversos medios
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publica en diversos
APRENDIZAJE ESPERADO:
medios
Promover que los alumnos den seguimiento a una noticia con el fin de obtener
INTENCIÓN DIDÁCTICA: algunas herramientas para la lectura crítica de los medios. Los alumnos podrán
distinguir hechos de opiniones y la repercusión social que las noticias tienen
MATERIALES Y Variedad de medios de comunicación: periódico impreso, radio, televisión, altavoz
RECURSOS: de la comunidad, noticias que se transmiten en redes sociales.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
6 de noviembre 1 periodo lectivo.
 Para contextualizar la
secuencia se habla de alguna
situación cercana donde se
haya generado algún hecho
de interés para la comunidad.
Después se pregunta por qué
creen que se deba estar
informado.
 Lectura grupal del apartado
para empezar
 En lluvia de ideas comentar
las frases “las malas noticias
tiene alas” y “¿Ya te
enteraste?”
 Escribir de manera personal
¿Qué es el periodismo?
DESARROLLO CIERRE
 De forma individual
contestaran las
 Preguntar si recuerdan alguna
siguientes preguntas con
noticia que haya sido difundida y de
el fin de recuperar los
la que hayan tenido conocimiento
conocimientos previos
durante varios días, en que medios
de los alumnos
informativos se difundió.
 ¿Cuáles son las
 Enseguida se realizara la lectura
preguntas básicas que
del texto ¿Qué vamos a hacer?
una noticia debe
Resaltar que realizaran el
responder?, ¿Por qué es
seguimiento de una noticia con el
importante conocer las
fin de que puedan interpretarla de
fuentes de información
manera critica
de una noticia?, piensa
 Responderán a la pregunta ¿Por
en una noticia que de
qué creen que es importante
interés en tu comunidad
formarse una opinión sobre los
y escribe la información
hechos noticiosos?
que conoces de ese
hecho.

7 de noviembre– 2 periodos lectivos.
 Recuperación de lo visto en
clase anterior
 Grupalmente analizar las 5
fases que seguirán para
realizar el seguimiento de una
noticia
8 de noviembre – 3 periodos lectivo.
 Platicar con los alumnos
sobre algunos antecedentes
de la exploración espacial,
enseguida consultaran en la
biblioteca o en internet sobre
este tema.
 Se realizara la plenaria de los
aspectos más sobresalientes
de la investigación
9 de noviembre- 4 periodos lectivo
 Recordatorio de la nota
informativa sobre el viaje a
marte
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 Fase 1: Explorar los medios de
comunicación, aquí los alumnos  Para evaluar el cuadro
antes realizada o se
analizaran la variedad de medios
de comunicación a los que tienen plantearan las siguientes
preguntas:
acceso y ampliaran el universo de
¿Qué tan fácil llega ese medio
medios de comunicación que
de comunicación a la
habitualmente utilizan, con otros
comunidad?
que presentan de manera crítica u
objetiva
¿Qué tipo de información
contiene?
 En equipos llenaran el cuadro
¿Qué tanta información se
“Ventajas y desventajas de los
obtiene de ese medio?
medios que utilizamos para
¿Qué tan interesante resulta
informarnos.
esa información?
 Observar el recurso audiovisual
¿Qué tan actual es esa
tipos de fuentes de información
información?
noticiosa
 De forma individual,
exploraran los medios de
Fase 2: Analizar la calidad de la comunicación que
información utilizan para conocer las
 En grupo se leerá la información noticias de su
del cuadro y se discutirán los comunidad, entidad, país
trabajos a realizar o los hechos
 Enseguida leerán la noticia 1 “Un internacionales.
vehículo explorador llamado Buscaran información y
Curiosity” y contestaran las contestaran algunas
preguntas qué, quién, dónde, preguntas
cuándo, por qué o como sucedió la  Para finalizar se
noticia. analizaran la calidad de
la información mediante
algunas estrategias.
 Argumentaran ¿Cuál de
 enseguida se leerá la noticia 2 los dos contenidos
“Despega Curiosity, el vehículo juzgan que es más
explorador de Marte” y se complejo?
contestaran algunas preguntas en  Ver el recurso
plenaria audiovisual lenguaje
formal e informal en
notas informativas

12 de noviembre -5 periodos lectivo

 Se iniciara el análisis de la
confiabilidad de las fuentes,
se realizara un recordatorio de
lo que han estudiado en la
asignatura de historia acerca
 Se realizaran 3 equipos y cada
equipo leerá y analizara una nota
periodística y distinguirán dentro
del texto que fuente se utiliza en
cada una además argumentaran si
 Analizaran la
confiabilidad de las notas
periodísticas para ello
leerán un cuadro y
después escribirán sus

del concepto, identificación y
clasificación de las fuentes
primarias y secundaria
 Lectura grupal sobre las
fuentes informativas
 Recuperar las noticias traídas
en la sesión 3 y presentarlas
al grupo comentando cual es
la noticia que eligieron y por
qué les pareció importante
14 al 15 de noviembre -7 periodos lectivo
 Se darán a conocer los dos
aspectos de los medios de
comunicación que se utilizan
para dar relevancia a las
noticias
A) La apariencia gráfica, en el
caso de los medios impresos
B) El uso de adjetivos para dar
una matiz de significado a lo
que se informa
 Fase 4: reconstruir una
secuencia de hechos y
analizar su evolución
 Lluvia de ideas sobre la
elaboración de una línea del
tiempo
 En lluvia de ideas se
comentara que es un editorial
y en que está basado
22 y 23 de noviembre -10 periodos lectivo
 Conocimientos previos sobre:
 ¿por qué se generan tantas
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las fuentes de información son
confiables
 Observaran el audiovisual
Estructura y forma: leer entre
líneas.
13 de noviembre-6 periodos lectivo
 Explicar cuál es la fuente de la
noticia
 Presentar a sus compañeros la
noticia y contestar las preguntas
 Conversar sobre la confiabilidad de
la noticia
 En equipos, diseñaran la primera
plana de un periódico de su
comunidad ( algunas noticias,
títulos e imágenes)
 Observaran como un periodista
puede transmitir una opinión sobre
lo que escribe con el uso de ciertas
palabras
 Se explicara que son los adjetivos
calificativos y se pondrán ejemplos
16 y 20 noviembre -8 periodos lectivo
 Trabajaran en equipos observaran
algunos titulares y comentaran las
preguntas, enseguida realizaran
una línea del tiempo donde
organicen los hechos relatados
sobre Marte en las noticias que han
leído.
21 de noviembre -9 periodos lectivo
 Se organizaran equipos para leer el
artículo de opinión ¿De quién es el
espacio? Después discutirán
algunas preguntas
 Escribirán un texto sobre la
importancia social de las noticias
opinión sobre las notas
que leyeron.
 Explicar por qué es
importante para tu
comunidad esa noticia,
como les afecta, que
pasaría si no tuvieran
conocimiento de este
hecho o si estuvieran
mal informados.
 Leerán algunos titulares
y agregaran adjetivos
para causar efectos
distintos en sus lectores.
 Se observara el recurso
audiovisual “palabras y
frases que funcionan
como adjetivos”
 Después de realizar la
lectura y el análisis de
las noticias los alumnos
reflexionaran sobre qué
pasaría si un lector
leyera solo la noticia de
2015 y que pasaría si
solo leyera la noticia
2017. ¿Con que parte de
la historia se quedaría?
 Para finalizar analizara
algunos cartones
humorísticos
relacionados con la
exploración a marte
 De manera individual
compararan sus

notas sobre es un lector critico
en el periódico?
 ¿Cómo les afecta esto como
ciudadano o como parte de la
humanidad?
 Por qué es importante tener
una postura frente a lo que se
narra?
PRODUCTO DE LA SECUENCIA: Texto sobre la importancia social de las noticias
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Ciclo Escolar 2018-2019.
que se han trabajado en esta
secuencia y realizaran un cartón en
el que de manera humorística,
expresen una opinión sobre este
asunto
 Observaran el audiovisual la
importancia de revisar la ortografía,
les ayudara a comprender por qué
la corrección ortográfica es
indispensable en un escrito
EVALUACION
respuestas iniciales con
las finales y que, al
terminar comenten con
el grupo como han
cambiado sus
conocimientos sobre la
lectura de noticias, cómo
se usan los adjetivos en
algunas noticias, y los
consejos sobre la lectura
crítica de noticias

CRITERIOS DE EVALUACION Participación, trabajos en clase, portafolio,

TECNICA DE EVALUACION Técnica de desempeño

Preguntas sobre el procedimiento, los cuadernos del alumno, los textos escritos
INSTRUMENTO DE EVALUACION
y los organizadores gráficos.

Irma Josefina Ramírez Carrasco Sello de ROSALVA HERNÁNDEZ ARRES

DOCENTE la institución DIRECTOR (A)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
 Reconocieron las fuentes de las que los medios obtienen la información
de la noticia; agencias de noticias, protagonistas, testigos, investigación
 Identificaron las líneas editoriales de distintos medios a partir del
tratamiento y relevancia que dan a un hecho noticioso
 Diferenciaron hechos de opiniones

 Reconocieron el uso de adjetivos y otros recursos para clasificar al hecho

o a sus protagonistas.