SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Jugamos a las cartas para elaborar nuestras normas de convivencia”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Tutoría
1.2. Docente : Guevara Gutiérrez, Liliana del Carmen
1.3. Grado y sección : 1º A
1.4. Duración : 2 horas
1.5. Dimensión : Desarrollo social comunitario
1.6. Eje : Cultura de valores

¿Qué buscamos?
Que los y las estudiantes elaboren sus propias normas de convivencia de manera participativa y
reflexiva

Materiales:
Hojas bond A4 para los estudiantes
Cinta masking tape

Revisión de acuerdos Tiempo: 10’

Dialogamos con las y los estudiantes en torno a su paso a la secundaria y les informamos acerca de
lo nuevo que esta trae, en relación a lo desarrollado en la primaria. Les pedimos su opinión al
respecto y que expresen compromisos para tener un desempeño exitoso durante el presente año.

Presentación:
Motivación y exploración
 La tutora inicia la sesión comentando que esta sesión servirá para elaborar las normas de convivencia
del aula y transmitirá la siguiente idea fuerza:

A través de las normas de convivencia vamos a buscar que nuestra aula sea un ambiente donde
todos podamos estudiar, aprender y sentirnos bien con nosotros mismos y nuestros compañeros.

 La tutora explicará a los estudiantes que a continuación van a realizar una actividad para reflexionar
sobre qué normas sería importante tener. Se les indica que van a ejecutar un sociodrama que
represente los aspectos positivos y dificultades de la convivencia en nuestra aula.
 Se organiza el aula en equipos de 5 integrantes para que creen un sociodrama sobre la temática
planteada. Se les da un tiempo para que puedan pensar y organizarse (8 a 10 min.). Todos los
miembros del grupo tendrán que participar del sociodrama.
 Luego cada grupo representa su sociodrama. La tutora plantea las siguientes preguntas:
¿Cómo se han sentido?
¿Qué les ha llamado más la atención de los sociodramas?
¿Cómo esta reflexión nos puede ayudar para elaborar nuestros acuerdos de convivencia?

 Los estudiantes participan con sus intervenciones.

Desarrollo: (20 minutos)
 La tutora indica que para elaborar sus normas de convivencia jugarán a las cartas y
entrega a cada estudiante una hoja bond A4.
 Cada estudiante divide su hoja de papel en cuatro partes. Estas serán sus cuatro cartas. En cada una
colocarán una norma de convivencia que les parezca importante que tenga el aula. La tutora también
escribe en sus cuatro cartas.
 Cuando todos termines de escribir formarán los mismos grupos de los sociodramas. En cada grupo
se mezclan las cartas de sus miembros armándose así una baraja. Se reparten nuevamente cuatro
cartas a cada integrante del equipo.
 Cada estudiante - de manera personal y en silencio – ordena las normas que contienen sus cartas de
acuerdo a la importancia que en su opinión merecen.
 Por turnos, uno por uno irá tirando la carta que contiene la norma que menos le convence y explicará
el por qué.
 Terminada la primera ronda, la segunda procederá de la misma forma hasta que cada estudiante se
quede con la carta que contiene la norma que le pareció más importante. Dialogan sobre estas. La
tutora monitorea la actividad de cada grupo.
 En plenario, cada grupo menciona las normas que eligieron como las más importantes y las razones
por las que las eligieron. La tutora también comparte las normas que tenía en su “baraja”. De esta
manera su punto de vista también se incluye en la elaboración de las normas.
Cierre: (15 minutos)

 Con las normas o “cartas” que se tienen seleccionadas en cada grupo más las de la tutora, se elabora
la lista final de las normas de convivencia. Para ello, la tutora las va pegando en la pizarra juntando
aquellas que sean iguales o parecidas. Para hacerlo se apoya en las sugerencias de los estudiantes.

 Finalmente, la tutora simbólicamente “promulga” las normas de convivencia del aula y felicita al grupo
por su participación y aportes.

 La tutora transmite la siguiente idea fuerza: A lo largo del año seguiremos reflexionando sobre cómo
vamos en el cumplimiento de las normas. Todos podremos mejorarlas o plantear sugerencia según
cómo funcionan en la vida diaria del aula. Se trata de un proceso, por lo que la reflexión sobre las
normas no se agota el día de hoy, sino que continuará y la retomaremos cada cierto tiempo.

Después de la hora de  Las normas de convivencia se colocan en un lugar visible del aula.
tutoría  La tutora da a conocer las normas de convivencia a los docentes que trabajan con la
sección y recoge sus opiniones y sugerencia.
 Luego, compartirá con los estudiantes dichas sugerencias para ver cómo pueden
complementar o enriquecer lo que ellos ya han elaborado.

Anexo 01
Normas propuestas por la tutora:
Respeto: Todas las opiniones y sentimientos son válidos. No burlarse ni ridiculizar a otros,
tratarnos bien.
Empatía: Hablar uno a la vez. Poner atención al que habla y tratar de ponerse en el lugar del otro
para poder entenderlo.
Confidencialidad: Si en la sesión de tutoría se hablan cosas muy personales, no divulgarlas.
Libertad: Nadie puede ser obligado a participar si no lo quiere, aun cuando se esperan los aportes
de todos.