SESiÓN DE APRENDIZAJE

“Tomando apuntes de un documental de Mórrope”

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.GRE : Lambayeque
1.2. UGEL : Chiclayo
1.3. IEE : 10888 Señor de los Milagros
1.4. DIRECTOR : Roberto Limo Larrea
1.6. ÁREA : Comunicación
1.7. GRADO / SECC. : 1°
1.8. CICLO : VI
1.9. BIMESTRE : Cuarto
1.10. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
1.11. DOCENTE : Liliana Guevara Gutierrez

II. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL ASOCIADO

Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social.

III. QUÉ APRENDERÁN HOY:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Escucha activamente diversos
Comprende textos orales
textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propósito y tipo de
texto oral, utilizando algunos
organizadores gráficos básicos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROC. MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
PEDAG.
Motivación Se realiza el saludo inicial (Se les entrega tarjetas de colores para anotar
Recup. de su nombre) y se establecen las normas de convivencia para el desarrollo
saberes de la clase. Palabra oral
previos Los estudiantes escuchan una canción. Mientras escuchan la canción se Pizarra
INICIO les pide que intenten apuntar la letra. (anexo 01) Plumones
Conflicto Los estudiantes forman parejas para que de manera colaborativa
cognitivo reconstruyan los versos que les falten, comparando lo que cada uno ha
escrito.
Declaración A partir de este ejercicio se plantea a los estudiantes las siguientes 15’
del aprend. preguntas: ¿cómo se han sentido? ¿Qué les pareció el ejercicio? ¿Qué
retos nos plantea aprender a tomar notas de lo que escuchamos?
La docente recoge los aportes de los estudiantes y a partir de ello
reflexionan sobre la importancia de desarrollar la capacidad de la escucha
atenta.
Se declara la sesión: “Tomando apuntes de un documental de
Mórrope” y los estudiantes deducen el propósito de aprendizaje.
Present. Los estudiantes escuchan atentamente un documental sobre Mórrope – Libro texto.
de la parte I y reciben una ficha conteniendo un cuadro con aspectos básicos Palabra oral
información de lo que han escuchado. (anexo 02) Hoja impresa
PROCE Proc. de la  Se les entrega una hoja adicional y se les indica que allí deberán Papelotes
SO información tomar los apuntes que puedan, no al pie de la letra, y que para ello Plumones 60’
es necesario que escuchen y luego registren lo que comprendan. Pizarra
Aplic. Libro
 Luego se les da cuatro minutos para completar el cuadro entregado
situaciones Cuaderno
nuevas
y seguidamente se les invita a participar activamente para
socializar sus trabajos.
 Los estudiantes escuchan la segunda parte del documental sobre Mórrope Hoja bond
SALIDA Evaluación y se les indica que deben tomar apuntes. Lapiceros
Luego se les entrega una ficha conteniendo un cuestionario sobre el video Palabra oral
observado, la cual será resuelta en forma individual. (anexo 03) Cuaderno
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en su cuaderno.
Metacog- (anexo 04)
nición 15’
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
¿Qué momentos de la clase te causaron dificultad?
¿Te fue fácil trabajar en equipo? ¿Por qué?
¿Al momento de tomar apuntes qué dificultades tuviste?
¿Es importante tomar apuntes? ¿En qué otras circunstancias de tu vida
podrías tomar apuntes?

V. EVALUACIÓN:
INDICADOR/ ¿CÓMO? TÉCNICA INSTRUMENTO
Toma apuntes mientras escucha un
documental de Mórrope de acuerdo Prueba escrita
Cuestionario
con su propósito y tipo de texto oral.

VI. BIBLIOGRAFÍA

DOCENTE
Rutas del aprendizaje. Manual. MINEDU, 2015

ALUMNO
Real Academia Española, Diccionario del estudiante. Madrid: Santillana, 2011.
Diccionario práctico del estudiante. Madrid: Santillana, 2012.

LINKOGRAFÍA

http://jec.perueduca.pe/
https://www.youtube.com/watch?v=7j0BQ6LJPCo
https://www.youtube.com/watch?v=Iyxqe9etJBM

Prof. Liliana Guevara Gutierrez Prof. Roberto Limo Larrea

DOCENTE DIRECTOR
 ANEXOS

ANEXO 01

https://www.youtube.com/watch?v=USt0MmHWNAs

TÚ PUEDES (Pimpinela)

Lucía: Parece difícil,

Joaquín: Parece imposible,
Lucía y Joaquín: Pero no hay nada que impida,
Que un sueño pueda cumplirse. . .
Lucía y Joaquín: No hay nada que pueda apartarte,
Del deseo de tu corazón,
No hay nada que venza la fuerza de una ilusión. . .
Coro: Por eso tú. . .
Lucía y Joaquín: Tú puedes ser aquello que tú quieras ser,
Tú puedes ser el sueño que soñaste ayer,
Tú puedes ser la estrella que brillando ves,
Tú lo decides. . .
Coro: Por eso tú. . .
Lucía y Joaquín: Tú puedes ir tan alto como quieras ir,
Tú puedes alcanzar lo que hay dentro de ti,
Tú puedes ser todo eso que te hace feliz,
Tú lo decides hoy. . .
Lucía: Parece difícil,
Joaquín: Parece imposible,
Lucía y Joaquín: Pero no hay nada que cambie,
El camino que tú elegiste. . .
Lucía y Joaquín: No hay nada que pueda apartarte
Del deseo de tu corazón,
No hay nada que venza la fuerza de una ilusión. . .
Coro: Por eso tú. . .
Lucía y Joaquín: Tú puedes ser aquello que tú quieras ser,
Tú puedes ser el sueño que soñaste ayer,
Tú puedes ser la estrella que brillando ves,
Tú lo decides. . .
Coro: Por eso tú. . .
Lucía y Joaquín: Tú puedes ir tan alto como quieras ir,
Tú puedes alcanzar lo que hay dentro de ti,
Tú puedes ser todo eso que te hace feliz,
Tú lo decides hoy. . .
ANEXO 02

https://www.youtube.com/watch?v=Iyxqe9etJBM

CUESTIONARIO SOBRE DOCUMENTAL DE “MÓRROPE”- PARTE I

¿Cómo se llega a Mórrope?

Orígenes de Mórrope
Deidad principal
Pueblo originario de Mórrope
La leyenda de Murrup
¿Por qué se creó la ramada de San Pedro?

ANEXO 03

https://www.youtube.com/watch?v=7j0BQ6LJPCo

CUESTIONARIO SOBRE DOCUMENTAL DE “MÓRROPE”- PARTE II

¿Con qué intensión se construyó la parroquia

de San Pedro?
Aspectos importantes de dicha parroquia
Hecho milagroso de la virgen de la Mercedes.
Beneficios de las minas de Mórrope.
Cómo se expresa la tradición cultural de
Mórrope

ANEXO 04

Preguntas de Metacognición

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me sentí?

¿Qué momentos de la clase te causaron dificultad?

¿Te fue fácil trabajar en equipo? ¿Por qué?

¿Al momento de tomar apuntes qué dificultades tuviste?

¿Es importante tomar apuntes? ¿En qué otras circunstancias de tu vida podrías tomar apuntes?