CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA - CUC

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FORMATO PLAN DE ASIGNATURA PA04

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISIÓN
Misión Institucional Misión del Programa
La Universidad de la Costa, CUC, tiene como misión Formamos ingenieros civiles competentes en las
formar un ciudadano integral bajo el principio de la labores profesionales de Planeación, Diseño, Cálculo,
libertad de pensamiento y pluralismo ideológico, con Dirección, Construcción, Operación, Control y
un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda Mantenimiento de Obras Civiles en los campos de
permanente de la excelencia académica e Sanitarias, Estructuras, Geotecnia, Hidráulica,
investigativa, utilizando para lograrlo, el desarrollo de Construcción, Vías y Transporte.
ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura.
1.2 VISIÓN
Visión Institucional Visión del Programa
El programa será reconocido en la década del 2010 al
La Universidad de la Costa, tiene como visión ser 2020 por su contribución con el desarrollo sostenible
reconocida por la sociedad como una institución de de la nación, por su calidad académica manifiesta en
Educación Superior de alta calidad y accesible a todos egresados con pensamiento crítico, formación
aquellos que cumplan los requerimientos académicos. humanística y social, práctica investigativa e interés
por aprender.
1.3 VALORES
El desarrollo de la vida académica de la Universidad de la Costa – CUC, reitera y consolida un conjunto de valores
que constituyen la solidez de su cultura y la razón de ser de su organización, estos valores son: Excelencia
Académica – Responsabilidad – Seriedad – Innovación – Desarrollo - Honestidad y Compromiso Social.

2. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE

El profesor de esta asignatura debe ser un profesional en Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica o afines, con
experiencia docente y profesional en el análisis de materiales y estructuras, con posgrado en el área del
conocimiento específico, preferiblemente con Maestría o Doctorado. Además, debe tener competencias y
cualidades pedagógicas que permitan el desarrollo integral de los estudiantes que cursan la asignatura. Algunas
de estas competencias son:
 Capacidad de identificar los ejercicios prácticos, que permitan la enseñanza de los problemas ingenieriles
que se presentan en las estructuras.
 Utiliza herramientas pedagógicas que permitan el buen desarrollo del aprendizaje en sus estudiantes.
 Identifica en su ejercicio profesional, las experiencias y buenas prácticas de ética y responsabilidad
social.
 Emplea herramientas evaluativas que garanticen el uso de las competencias genéricas y especificas
indicadas en el modelo de competencias de la Universidad.
 Aplica los conceptos de la mecánica de materiales de la enseñanza en la formación profesional de sus
estudiantes.
2.2 PERFIL DE FORMACIÓN
El programa de Ingeniería Civil en la formación de sus estudiantes que cursan la asignatura de Resistencia de
Materiales, propone que el perfil de formación sea la competencia en identificar el comportamiento de los
elementos que hacen parte de un sistema estructural, considerando las fuerzas o cargas externas a las cuales
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este sometido; identificando la forma, dimensiones y el tipo de material según los conceptos de la mecánica de
materiales.
Todo eso en conjunto con el desarrollo integral de las competencias genéricas y específicas, que junto con la
responsabilidad social, la capacidad para resolver problemas y la ética profesional, permitan un aprendizaje
completo con el objetivo de alcanzar los diferentes indicadores de desempeño que miden su capacidad como
futuro profesional.

3. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Departamento Civil y Ambiental Programa: Ingeniería Civil
Nivel de Formación: Técnico ( ) Tecnólogo ( ) Pregrado (X) Posgrado: E ( ) M ( )
Horas de
Nombre de la Asignatura:
Horas de trabajo Total de
Resistencia de Materiales Número de créditos: 4
trabajo: 64 independiente horas: 192
Código: 2H1T6
: 128

Área de formación: Básica de Ingeniería Pre-requisitos: Estática

1.1 JUSTIFICACIÓN
La asignatura de Resistencia de Materiales es un curso teórico-práctico, que proporciona al estudiante la
capacidad para aplicar los fundamentos de los fenómenos físicos relacionados con la mecánica de la
deformación de los cuerpos, de tal manera que permita introducir al estudiante al campo del análisis y diseño
de las estructuras, aspecto fundamental en el desarrollo de la misión del programa, proporcionando los
conocimientos básicos e importantes, concernientes al área de Estructuras de la Ingeniería Civil.

3.2 COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESDE ESTE PLAN DE ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIA ESPECIFICA

 Capacidad de utilizar los conceptos de la

mecánica de materiales para comprender e
 Razonamiento cuantitativo interpretar los diversos comportamientos
 Lectura crítica que pueden presentarse en los elementos
 Comunicación escrita estructurales, ya sean vigas, columnas o
 Competencia ciudadana muros, a partir de su forma, dimensiones y
 Inglés tipo de material, teniendo en cuenta las
cargas externas a las cuales están
sometidos.
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3.3 PLANEACIÓN DE UNIDADES DE FORMACIÓN

Hrs Hrs
presenciales independientes
Unidades Especificas
20 40
Unidad 1: Teoría de esfuerzos y deformaciones en elementos
sometidos a carga axial, corte directo o a torsión

Unidad 2: Teoría de esfuerzos y deformaciones en vigas prismáticas 24 48

sometidas a flexión

Unidad 3: Teoría de columnas, esfuerzos en planos inclinados y carga

combinada 20 40

Tiempo total 64 128

3.3.1 UNIDAD 1 – Teoría de esfuerzos y deformaciones en elementos sometidos a carga axial, corte
directo o a torsión
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Calcula las fuerzas internas y las reacciones por

Identificar los principios básicos asociados a la
teoría de esfuerzos y deformaciones producto
de las solicitaciones de carga axial, corte
directo o torsión teniendo en cuenta las
fuerzas o cargas externas a las que están
siendo sometidos los sistemas estructurales.
equilibrio estático que se presentan en los
elementos estructurales.
2. Identifica y comprende los conceptos básicos de
la teoría de esfuerzos y deformaciones ante
solicitaciones de carga axial.
3. Determina los esfuerzos axiales y cortantes; así
como las propiedades mecánicas de los
materiales que componen los elementos
estructurales de un sistema.
4. Aplica la Ley de Hooke para determinar las
deformaciones de los materiales que componen
los elementos estructurales sometidos a carga
axial.
5. Determina los esfuerzos y deformaciones
producto de los efectos de la torsión en
materiales que componen los elementos
estructurales de un sistema.
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL EVALUATIVAS
INDEPENDIENTE
[1] Teoría general de
esfuerzos, elementos  Revisión de  Lectura sobre la  Evaluación escrita
sometidos a carga conceptos previos temática y y/o en el tablero.
axial. Definición de mediante elaboración de  Valoración de
esfuerzo y preguntas, resúmenes, talleres en grupo.
deformación. diálogos, mapas  Entrega y
[2] Esfuerzo normal y sustentaciones. conceptuales o sustentación de
deformación  Presentación de la glosarios de actividades de
unitaria. Curva temática con la términos. consulta.
esfuerzo- intervención de los  Resolución de  Prueba parcial de
deformación. Ley de estudiantes. problemas evaluación de
Hooke y esfuerzos  Análisis de casos y seleccionados. competencias
axiales. Relación soluciones de  Fase preliminar genéricas y
Poisson. problemas. del proyecto de específicas.
[3] Esfuerzo cortante aula.
directo y
deformación
angular.
[4] Torsión en vigas de
sección circular.
[5] Esfuerzo cortante y
deformaciones
debido a la torsión.
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3.3.2 UNIDAD 2 – Teoría de esfuerzos y deformaciones en vigas prismáticas sometidas a flexión

ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Calcula las fuerzas internas y las reacciones por

Identificar los principios básicos asociados a la
teoría de esfuerzos y deformaciones producto
de los efectos de la flexión presentado en los
elementos tipo viga, considerando las fuerzas
o cargas externas a las que están siendo
sometidos los sistemas estructurales.
equilibrio que se presentan en los elementos
tipo viga estáticamente determinados.
2. Identifica y comprende los conceptos básicos de
la teoría de esfuerzos y deformaciones ante los
efectos de la flexión en vigas prismáticas.
3. Determina el esfuerzo máximo, normal y
cortante, producto de la flexión de los
materiales que componen los elementos
estructurales de un sistema.
4. Calcula las deformaciones presentadas en los
elementos tipo viga, aplicando los conceptos de
la curva elástica.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL EVALUATIVAS
INDEPENDIENTE
[6] Flexión en vigas
 Lecturas sobre la
prismáticas,  Revisión de
momento puro y temática y  Evaluación escrita
conceptos previos
esfuerzo normal elaboración de y/o en el tablero.
mediante
flector. resúmenes,  Valoración de
preguntas,
[7] Flexión por carga mapas talleres en grupo.
transversal. diálogos,
conceptuales o  Entrega y
Elaboración de sustentaciones.
glosarios de sustentación de
diagramas de  Presentación de la
términos. actividades de
fuerza cortante y temática con la
momento flector.  Resolución de consulta.
intervención de los
[8] Esfuerzo cortante y problemas  Entrega y revisión
estudiantes.
energía de seleccionados. intermedia
 Análisis de casos y
deformación  Fase intermedia proyecto de aula,
debida a flexión. soluciones de
del proyecto de (anteproyecto).
[9] Deflexión en vigas, problemas.
aula.
curva elástica.
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Método de doble
integración.

3.3.3 UNIDAD 3 – Teoría de columnas, esfuerzos en planos inclinados y cargas combinadas

ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

Aplicar los conceptos mecánicos asociados a la 1. Identifica y calcula las fuerzas críticas
teoría de columnas (pandeo) y de cargas presentadas en una columna, producto del
combinadas a los diferentes elementos efecto del pandeo.
estructurales de acuerdo a las solicitaciones 2. Calcula los esfuerzos combinados en planos
de carga a las que se encuentra sometido. inclinados, aplicando el principio del círculo de
Mohr.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS
CONTENIDOS TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL EVALUATIVAS
INDEPENDIENTE

[10] Teoría de Columnas  Revisión de  Lectura sobre la  Evaluación escrita

(Pandeo), carga conceptos previos temática y y/o en el tablero.
crítica de Euler y mediante elaboración de  Valoración de
Johnson. preguntas, resúmenes, talleres en grupo.
[11] Esfuerzos en planos diálogos, mapas  Entrega y
inclinados, sustentaciones. conceptuales o sustentación de
esfuerzos
 Presentación de la glosarios de actividades de
principales y Circulo
de Mohr. temática con la términos. consulta.
[12] Carga combinada, intervención de los  Resolución de  Entrega y revisión
esfuerzo estudiantes. problemas final del proyecto
equivalente o de  Análisis de casos y seleccionados. de aula, (proyecto
Von Mises. soluciones de  Fase final del final o producto
problemas. proyecto de aula. tecnológico).

2. RECURSOS EDUCATIVOS
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EQUIPOS HERRAMIENTAS MATERIALES

Computador; Video Beam; Equipos Plataforma Moodle, libros, textos, Elementos varios para un aula de
del Laboratorio de Resistencia de artículos, bases bibliográficas. clases. (Tablero, Marcadores,
Materiales Sistema, software e internet. etc.)

REFERENCIAS:
 Beer, Ferdinand y Johnston, Russell, Mecánica de materiales / México: McGraw-Hill, c2010.
 Hibbeler, Russell C. Mecánica de Materiales. 8° Edición/ México: Pearson Educación, 2011.
 Molano Camargo, M. Carolina; Torres Castellanos, Nancy. “Prácticas de laboratorio de materiales
para obras de ingeniería civil”. E. Colombiana de Ingeniería. 2017.
 AHUMADA V. JOSE LUIS. Caracterización de materiales de uso de ingeniería. 2009.
 NORMAS TÉCNICAS COLOMBIANAS – NTC.
 Jackson, John y Wirtz, Harold G. Estática y Resistencia de Materiales. / McGraw-Hill Interamericana.
 Mott, Robert L. Resistencia de Materiales. 5° Edición/ México: Pearson Educación, 2009
 Khanna, Sanjeev and Jenkins, Christopher. Mechanics of Materials: A Modern Integration of
Mechanic and Materials in Structural Design./ Editorial: Academic Press. 2005