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María Aguilar Malo


Cristina Pellicer Abella
Laura Tello Gay
2º Magisterio Educación Infantil
2017
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• Queremos fomentar la lectura en nuestro aula de
infantil

• Nuestros alumnos serian nuestros pequeños


peces lectores

• Peces  El pez Arcoiris


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Aidan Chambers
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* Trabajó como maestro y luego ingresó en un monasterio
anglicano.
* 1967 se hizo escritor para niños , jóvenes, teatro y ensayos.
* Junto con su esposa, la editora Nancy Lockwood, fundó
Thible Press para publicar la revista Signal Approaches to
Children’s Books.
* Chambers recibió en 2002 el Premio Hans Christian
Andersen
* Y en 2003 el Premio Michel L. Printz a la excelencia en
Literatura para jóvenes por su novela Postales desde la
tierra de nadie.
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16 capítulos, que se estructuran en diferentes subcapítulos.

1. El círculo de la lectura 9. Contar cuentos


2. La disposición y la 10. La lectura en voz alta
circunstancia 11. Poseer libros
3. Existencias del libro 12. Invitados célebres
4. Exhibición 13. Amigos y pares
5. Áreas de lectura 14. Ayudar a elegir
6. Hojear 15. La respuesta
7. El tiempo de lectura 16. El adulto facilitador
8. Siguiendo la pista
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• El aprendizaje lo relaciona con la llamada “Zona de
desarrollo próximo” de Vygotsky.
• Ciclo del aprendizaje de la lectura en la infancia
• La lectura en voz alta, es necesaria durante todos los años
de la escuela
• Leyendo en voz alta aprendemos sobre interpretación y
también se aprende a escuchar
• La lectura en voz alta es un momento de encuentro familiar
o con compañeros
• Diferencia entre contar un cuento y leer en voz alta
*
• Como los adultos pueden ayudar a los niños a elegir libros
para leer.
• Algunas ideas son: que los alumnos participen en la
selección de libros para leer, contar cuentos o leer en voz
alta, hablar de los libros que han leído o invitar a autores al
colegio, entre otras cosas.
• Dedicar a la semana una sesión de 5 a 20 minutos para
hablar sobre algunos libros que al profesor le gustaría que
los alumnos leyeran.
• Reunir varias versiones del mismo libro
*
• Debe haber un depósito central con libros para poder
acceder a ellos, con variedad de libros.

• En todas las aulas.


• Libros que se ajusten a las necesidades de los alumnos.

• Bibliotecario que aconseje sobre los libros.


• Presupuesto para la compra de nuevos libros
*
• Los alumnos se benefician de las visitas de los autores,
ayudan a que se conviertan en lectores.

• Investigar del autor antes de traerlo


• Un grupo reducido  más acogedor
• Actividades durante o después de la charla

• Beneficios a largo plazo por parte de los alumnos.


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• Elección del lugar
• Atracción
• Impacto inicial
• Mantenimiento
• Disponibilidad
• Equipamiento y accesorios
• Temas y tópicos
• Exhibiciones.
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• Consejos y comentarios para ayudar a los niños a
convertirse en lectores

• Para los futuros profesores, para saber cómo trabajar y


fomentar la lectura en el aula.

• Hacer una buena selección de libros y hacer actividades


relacionadas con la lectura
*
• Está escrito en primera persona, ya que el autor nos cuenta
experiencias suyas.
• Da su punto de vista.
• Explica cómo debe ser el ambiente de la lectura.
• Al ser un libro de ensayo, no tiene personajes.
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• Es importante trabajar la lectura para desarrollar la
imaginación y creatividad de los alumnos
• Es importante tener un buen ambiente para que les resulte
divertido
• Gracias al libro nos enseña como debe ser este ambiente
• Y también nos enseña a como escoger los libros para el aula

• ¿ Cómo creéis que es un ambiente de lectura ideal?


• ¿Creéis que es importante que los niños lean?¿Por qué?