Unidad 2

Evaluación de habilidades pre-

Anamnesis articulatorias y evaluación del
habla

Evaluación de habilidades Plan de evaluación en

prelingüísticas y lenguaje diferentes situaciones
(niveles del lenguaje) expuestas (Habla, TEL, TAL, TSL)

Informe fonoaudiológico Diagnóstico fonoaudiológico

Anamnesis orientada al
lenguaje
 ¿Qué es?

Entrevista semidirigida que forma parte de la entrevista

inicial, tiene como objetivo recoletar el mayor número de
datos sobre el evaluado para orientar el proceso de
evaluación y tomar las decisiones pertinentes en la
intervención.

Puede ser directa o indirecta (familiares)

 Consideraciones

• Ambiente cómodo y respetuoso

• No juzgar

• Escuchar atentamente y dirigir las preguntas

• Tiempo prudente

• Verificar datos dudosos

 Partes principales

Antecedentes Personales

• Nombre completo
• Fecha de nacimiento
• Edad (año y mes)
• Sexo
• Nacionalidad
• RUT (colegio)
 Partes principales

Antecedentes de los informantes

• Nombre
• Parentesco
• Contacto

Antecedentes del entrevistador

• Nombre
• Cargo/ profesión
 Partes principales

Motivo de consulta

• ¿Qué le pasa? ¿Desde cuándo? ¿A qué lo atribuye? ¿Alguien

lo envío?
 Partes principales

Antecedentes mórbidos

• Antecedentes prenatales
• Antecedentes perinatales
• Antecedentes postnatales hasta los 2 años
• Diagnóstico previo (especialista)
• Controles médicos y vacunas
• Enfermedades importantes
• Cirugías u hospitalizaciones
• Uso de órtesis o prótesis
 Partes principales

Antecedentes del desarrollo

• Sensoriomotriz (fijo la cabeza, sentarse, primeros pasos,

control esfinter)

• Lenguaje (primeras palabras, frases, comprensión)

• Social (normas, juegos, comunicación, adaptación)

• Autonomía (vestimenta, dormir, alimentación, malos hábitos

orales)

• Emocional (humor, comportamiento)

 Partes principales

Antecedentes Familiares

• Tipo de familia

• Hermanos / número dentro de ellos

• Con quien vive

• Nivel educacional de los miembros de la familia

• Con quien se queda en la tarde / quien lo cuida

• Relación con la familia

 Partes principales

Antecedentes mórbidos familiares

• Enfermedades relacionadas con el trastorno del lenguaje o

situación de discapacidad que influya en el cuidado de niño o
niña.
 Partes principales

Antecedentes educacionales

• Curso actual

• Educación previa (salacuna, jardín, escuela de lenguaje, PIE)

• Repitencia /razón

• Cambios de colegio /razón

• Apoyo particular

• Rendimiento escolar