SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Formato sugerido: Asignatura.

1. Fundamentación:

Comprender la educación como una práctica social compleja y la enseñanza como un acto político supone una
formación que oriente en el conocimiento de las teorías clásicas y contemporáneas sobre lo social y lo educativo, sus
contextos de producción y los discursos que disputan la hegemonía. Asimismo, conocer las transformaciones de la
sociedad actual latinoamericana y su incidencia sobre lo educativo son elementos constitutivos de una tarea docente
crítica, reflexiva y transformadora.

Esta unidad curricular apunta a brindar una perspectiva que permita comprender la realidad educativa y el papel que
desempeña la educación en la producción y reproducción del orden social, condición indispensable para su
transformación. Se hace necesario pensar el sistema educativo no sólo como parte integrante de un sistema mayor,
el social, sino como parte medular del mismo. La adopción de este enfoque permite visualizar las relaciones de
poder intervinientes, desde la postura de Foucault, las intenciones ideológicas que subyacen desde la perspectiva de
Bourdieu y Althus-ser, como así también las posibilidades de cambio que éste ofrece, a través del planteo de Giroux.
Problematizar la sociedad, por lo tanto, la cultura en la que la Escuela se halla inmersa, supone favorecer la
comprensión, análisis y estudio de la realidad educativa desde diferentes esferas y perspectivas sociológicas.

2. Objetivos:

- Conocer las perspectivas sociológicas clásicas y contemporáneas más relevantes para la comprensión de
fenómenos, los problemas y las prácticas educativas.

- Analizar y comprender el escenario sociocultural, político y económico de la educación en la actualidad.

- Comprender la configuración y producción de subjetividades en el marco de la cultura contemporánea.

3. Contenidos prioritarios:

La educación como organización sistémica. La educación y el papel del Estado. La institucionalidad como concreción
de las aspiraciones sociales y políticas.

Educación, cultura y conocimiento. Crisis de las instituciones sociales básicas. Nuevos paradigmas para pensar a la
sociedad y sus instituciones. La educación como práctica social y el valor del conocimiento. Las transformaciones
estructurales en las sociedades contemporáneas - latinoamericana y argentina- y su incidencia en el campo
educativo. Enfoques críticos, acríticos y críticos reproductivistas sobre la educación.

Las perspectivas del orden y del conflicto en el análisis político, social y educativo actual. El poder en las instituciones
educativas. Violencia simbólica, capital social y cultural. Problemáticas socioeducativas hoy.

4. Fuentes de Referencia:

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