Formato para la planeación del curso y avance programático

TECNM

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE PURUÁNDIRO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
PERIODO: Agosto 2017

Nombre de la asignatura: Algoritmos y programación

Plan de estudios: Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones ITIC-2010-225
Clave de asignatura: Propedéutica

1. Caracterización de la asignatura
La asignatura de Algoritmos y programación aporta al perfil el egresado, los conocimientos, habilidades, metodologías,
así como capacidades de análisis y síntesis, para plantear la solución a problemas susceptibles de ser computarizados
a través de diagramas de flujo, pseudocódigo, algoritmos y lenguajes de programación pertinentes, utilizando tecnologías
innovadoras.
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2. Intención didáctica
Este programa de estudios se sugiere eminentemente práctico, es decir, el docente propone el planteamiento de un
problema y el estudiante deberá resolverlo mediante diversas técnicas, por mencionar algunas: diagramas de flujo,
pseudocódigo y codificación con el monitoreo del docente.
En la unidad uno se aborda la introducción a la computación, desarrollando la lógica logarítmica al implementar diversas
técnicas de análisis y síntesis al utilizar lenguajes de programación estructurados.
A través del conocimiento y uso de diferentes herramientas para dar solución de manera rápida, oportuna y eficaz a los
problemas por medio de la computadora, el estudiante adquiere las habilidades de en el uso de las tecnologías de
información y comunicación a la vez que desarrolla las capacidades de actuar ente nuevas situaciones, trabajar bajo
presión, proponer solución innovadoras y llevar los conocimientos a la práctica.

3. Competencia de la asignatura

Analizar y solucionar problemas informáticos básicos y representar su solución mediante la aplicación de herramientas
de software utilizando diversas técnicas de análisis y síntesis.
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4. Análisis por competencias específicas

Desarrolla la capacidad de pensamiento lógico –

Competencia No. 1. Fundamentos de Algoritmos y Programación algoritmo para la solución de problemas mediante
el diseño y desarrollo de programas básicos.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias prácticas
específica (estudiante) (profesor) genéricas
1.1 Conceptos básicos Formula y plantea Evaluación Habilidad de aplicar 20 horas
1.2 Verificación de problemas. soluciones lógicas de diagnóstica. los conocimientos en
1.3 Lógica y algoritmos problemas susceptibles de la práctica.
1.4 Diagramas de flujo ser programados. Explicar el uso y la Capacidad para
1.5 Pseudocódigo importancia del uso de identificar, plantear y
1.6 Estructuras de control Realiza algoritmos en la metodología de resolver problemas.
diagramas de flujo para
solución de problemas.
dar solución a problemas Habilidades en el uso
de contexto. de las tecnologías de la
Dar los conceptos
información y
Elabora pseudocódigo a básicos sobre lógica de comunicaciones.
partir de diagramas de programación, tipos de
flujo para la futura algoritmos, diagramas Habilidad de
codificación de de flujo y investigación.
programas. pseudocódigo.
Habilidad de aprender
y actualizarse
Desarrolla la codificación Elaborar y explicar permanentemente.
de un programa a partir ejemplos prácticos de
la metodología de
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del diagrama de flujo y programación paso a Capacidad de análisis

pseudocódigo. paso. y síntesis.

Realiza programas Solución de

Explicar el proceso de problemas.
utilizando estructuras de formulación y
control para procesos codificación en el Toma de decisiones.
condicionales y programa Robot Karel.
repetitivos.
Elaborar y aplicar un
Resolver examen teórico- examen teórico -
práctico sobre los práctico sobre
algoritmos y algoritmos y
programación. programación.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 100%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 100%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no visten clase. 100%
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. 100%
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 100%
F. Realizar su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 100%

Niveles de desempeño:

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Desempeño Nivel de desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
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Indicadores de alcance Valoración numérica
Cumple con todos los
Excelente elementos en las rúbricas 100%
correspondientes.
Cumple con un total de entre un
90 y 99 % de la totalidad de los
Notable elementos especificados en las 90-99%
rúbricas correspondientes a
cada evidencia.
Cumple con un total de entre un
80 y 89 % de la totalidad de los
Bueno elementos especificados en las 80-89%
rúbricas correspondientes a
cada evidencia.
Cumple con un total de entre un
70 y 79 % de la totalidad de los
Suficiente elementos especificados en las 70-79%
rúbricas correspondientes a
cada evidencia.
No cumple con un mínimo de
70% de la totalidad de los
Insuficiente elementos especificados en las NA (No Alcanzada)
rúbricas correspondientes a
cada evidencia.
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Matriz de evaluación:

Indicador de alcance Evaluación formativa de la

Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
La parte teórica se realizará una
revisión y conteo de aciertos para
calificar de forma proporcional al
1. Examen teórico - práctico 40% X X % dado.
La parte práctica se evaluará el
diseño e implementación de
algoritmos al ser codificados.
2. Resolver ejercicios en clase Los ejercicios y tareas se
aplicando los métodos y entregaran en tiempo y forma en el
procedimientos que se aborden 40% X X X X X formato establecido durante la
en clase. sesión de clase acorde a la rúbrica
correspondiente.
3. Asistencia y participación activa Se tomarán en cuenta la cantidad
y objetiva, de acuerdo a los temas 20% X X X de asistencias y participaciones
vistos en clase. obtenidas en el curso.
Total 100% 100% 100% 100% 100% 100%

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Joyanes Luis,(2008) Algoritmos, Programación y Estructuras de  Smart
Datos, Mc Graw Hill
 Computadora
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2. Guía para el 2 Concurso de Programación (2011) Universidad de la  Software de presentaciones electrónicas

Cañada, Oaxaca.
3.- Peñaloza Romero (2004).Fundamentos de programación 4ª. Edición.  Software Robot Karel
Alfaomega
4.- Documentación del programa Robot Karel en lenguaje PASCAL
http://www.cmirg.com/karelotitlan/curso/introduccion.html
5.- Documentación del programa Robot Karel en lenguaje JAVA
http://www.cmirg.com/karelotitlan/curso/introduccionJAVA.html

Fecha de elaboración: 4 de Agosto del 2017

I.S.C. Salvador Duarte Rodríguez Lic. Héctor Alejandro Sosa Gómez

Elaboró Revisó