BRITISH HIGH SCHOOL

DIRECCIÓN PEDAGÓGICA

Formato semanal
Nombre del Profesor (a) : Ricardo Monsalve – Betsabé Suazo Asignatura : Lengua y Literatura
Nivel : I medio Curso (s) : F Nº de Horas 5 Fecha : 29/07 al 02/08
Objetivo:

-Comprender las características del movimiento del Romanticismo: definición, contexto histórico,
cosmovisión, temáticas, valores, ideales, poética literaria.

-Comprender, identificar y analizar elementos del género lírico a través del análisis de poemas
pertenecientes al movimiento del Romanticismo.
Destreza: Comprender,
Actitud: Trabajo activo, autónomo y concentrado durante las sesiones.

Observaciones Generales
Saludo inicial. Introducción al movimiento del Romanticismo. Ejemplificación de sus características.
Análisis de sus características en fragmentos literarios. Contextualización LC1 “Frankenstein”.
Evaluación. Cierre.

Recursos Plataforma
Recurso Digitales Texto
-Presentación “El Romanticismo” -Leen la sección 2.1 “Romanticismo”
(https://es.slideshare.net/MeliiRojas/el- Ac1: Realizan las actividades propuestas en la
romanticismo-8475837?qid=c6fecf33-9c9c-48b9- sección 2.2
8ea4-802287b1913c&v=&b=&from_search=15) -Leen la sección 5.1 “La presentación oral” para
preparar la exposición de sus resultados de
investigación.

Actividades Sin Plataforma y Sin Texto

Caracterización de un monstruo: rasgos físicos, psicológicos, sociales, valóricos, propósito, impacto
en la cultura popular.

E v a l u a c i ó n
Formativa
Ev1: ejemplifican las características del
Romanticismo con textos de la cultura
popular.
Ev2: analizan características del
Romanticismo en fragmentos literarios.
Ev3: buscan, escriben y postean una frase
relacionada con un valor promovido por el
Romanticismo a través de Menti
(mentimeter.com).
Ev4: en parejas planifican la caracterización
de un monstruo siguiendo la ficha de
planificación (Anexo 1).
Acumulativa
Ev5: COE 3 – Comunicación Oral. En parejas
investigan sobre uno de los 210 monstruos de un
libro para cromos (en plataforma) y exponen sus
resultados de investigación frente a sus
compañeros. Consideran los siguientes criterios:
-fuente
-origen
-caracterización (física, psicológica, social).
-propósito
-impacto en la cultura popular.
Exponen los resultados de su investigación frente
al curso con un recurso de apoyo PowerPoint.

Ev6: COE2 – Escritura. En parejas, suben una

imagen del monstruo investigado con un pie de
foto en el que resumen los aspectos investigados
al instagram “@unafamiliademonstruos”.
AC=Actividad.
EV=Evaluación.
Recursos necesarios:
 Computador o Tablet
 Proyector
 Pizarra y plumones
 Libro de texto
Anexo 1: Ficha de planificación de caracterización de un monstruo

Monstruo elegido del libro de cromos:_____________________________________________________

Integrantes:____________________________________________________________________________

Fuente: ¿En qué texto aparece el monstruo elegido? (Película, literatura, pintura, canción, etc.).
_______________________________________________________________________________________

Caracterización del monstruo:

Rasgos físicos: ¿Cómo es el aspecto del monstruo?

Rasgos psicológicos: ¿Cómo es la personalidad del
monstruo?
Rasgos sociales: ¿Con quiénes se relaciona el
monstruo? ¿Cómo lo hace: positiva o
negativamente? ¿Qué rol cumple el monstruo en
relación a los demás?
Rasgos valóricos: ¿Qué valores (positivos o
negativos) encarna el monstruo?

Propósito: ¿Con qué objetivo nace o es creado el monstruo? ¿Cuál es su sentido de vida?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Impacto en la cultura popular: ¿En qué manifestaciones de la cultura popular aparece el monstruo
elegido? Menciona algunas de ellas detallando sus autores, año de publicación y género del texto
(película, obra de teatro, novela, pintura, etc.) Adjunta imágenes de cada una de ellas.

Tipo de manifestación Autor Año de publicación