Núcleo de Desenvolvimento Socioemocional

APRESENTAÇÃO

Preparar uma criança para a vida moderna é necessária uma união

equilibrada de vários contextos como: Saúde, saúde mental, social e espiritual.
No início do desenvolvimento, algumas competências básicas devem ser
oferecidas, dentre elas as competências cognitivas advindas de um clássico
currículo acadêmico e competências sociomocionais como empatia, resolução
de problemas, sociabilidade, perseverança, assertividade que influenciam em
um futuro bem-estar individual e social. Considerando que determinadas
competências socioemocionais são adaptáveis durante o desenvolvimento do
indivíduo, unido com a deficiência dessas competências na realidade dos
atendidos matriculados na AMMA, e na intenção de criar um bom clima na
instituição, reduzindo a indisciplina e criando uma cultura de paz, foi
implementado o Núcleo de Desenvolvimento Socioemocional. Esse projeto
permitirá que as crianças e adolescentes reconheçam seus sentimentos e
como impactam na sua relação com o outro, consentir um repertório maior para
transformar pensamentos em ações positivas para si, elevando as chances de
alcançar uma vida sadia e próspera, além de poder proporcionar ambientes de
aprendizado dentro de sua casa, em sua vizinhança e até mesmo em sua
comunidade. Dessa forma o núcleo de desenvolimento socioemocional, tem
como objetivo trabalhar de forma lúdica, o autoconhecimento, autocontrole,
comunicação, assertividade, empatia, resiliência emocional, resolução de
problemas e tomadas de decisões responsáveis.

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JUSTIFICATIVA

Devido a educação das competências socioemocionais estar

inserida em 6 de 10 competências gerais da Base Nacional Comum Curricular,
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 documento que determina os teores, competências e habilidades que todos
os alunos do Brasil tem o direito de estudar e, essas serem habilidades que
podem ser aprendidas, exercitadas e treinadas, a instituição tem como anseio
proporcionar um melhor e maior repertório de comportamento positivo e
adequado para os atendidos proporcionando escolhas saudáveis e
responsáveis, a partir de uma nova história de vida, muitas vezes quebrando
o ciclo de repetição da cultura social em que estão inseridos.

Objetivo Geral
Desenvolver socialmente e emocionalmente os atendidos através da
aprendizagem socioemocional garantindo o direito de desenvolver o protagonismo em
sua vida.

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 Objetivos especificos
 Proporcionar o reconhecimento das emoções, pautando que os
pensamentos que as originam influenciam seu comportamento.
 Aprender a se colocar no lugar do outro;
 Estabelecer e manter relacionamentos saudáveis,
 Obter uma escuta ativa;
 Estabelecer melhor comunicação entre os pares;
 Desenvolver estratégias de resiliência.
 Promover consciência e engajamento social;
 Gerar a tomada de decisões conscientes e responsáveis.

Método

Nessa parte do projeto serão apresentados alguns pontos da metodologia á partir

do contexto a ser trabalhado. Nessa seção abordará os seguintes pontos: Local,
Participantes, proposta e cronograma que serão realizadas nesse campo de intervenção.
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 Participantes
Serão crianças e adolescentes de 06 a 16 anos de ambos os sexos devidamente
matriculadas na Associação Alda miranda Matheus. Para o desenvolvimento dos
grupos as crianças e adolescentes serão dividos por turmas, sendo turma I, Turma II,
Turma III, Turma IV e Turma V. No período matutino recebe crianças e adolescentes
de 5ª a 8ª séries, já no período vespertino atende crianças de 1ª a 4ª séries.

Local
Todas as atividades serão realizadas dentro das instalações da AMMA.

Propostas
Foi idealizado pelas psicólogas, uma divisão das competências que serão
trabalhadas em três eixos com os atendidos:
 Autoconhecimento(reconhecer as próprias emoções e valores);
 Empatia( respeitar as semelhanças e diferenças, entender a perspectiva
do outro demonstrando carinho e compaixão);
 Resolução de problemas (está tipicamente baseada na conexão entre
as maneiras como a pessoa pensa, sente e age, envolvendo várias
etapas do processamento de informação).

Diante esses eixos, serão trabalhados temas como sentimentos, autoregulação,

comunicação assertiva, resiliência emocional, resolução de problemas e tomadas de
decisões responsáveis, de forma lúdica, através de cartazes de elaboração própria,
músicas, dinâmicas, brincadeiras, rodas de conversas, desenhos.
Além disso, com o intuito de promover o desenvolvimento integral do atendido e o
alinhamento da instituição em relação a proposta, serão necessários ações como:
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  Preparar os educadores para que vivenciem e compreendam o processo, isso
ocorrerá através de uma capacitação de competências socioemocionais, feed-
backs das turmas participantes do núcleo, orientação uma vez no mês para
que o conteúdo programático estejam integrados com a aprendizagem das
competências socioemocionais, horários de plantões de dúvidas com as
psicólogas para lidar com as crianças de comportamento agressivo e/ou
inadequados.
 Apresentar as temáticas que serão trabalhadas pelo núcleo aos
colaboradores, orientando em como propor o aprendizado de sua atuação
com intencionalidade incluindo as competências socioemocionais.
 E dessa forma, não podiamos deixar de fora o contexto familiar, será proposto
reuniões mensais para os pais como forma de fortalecer e estreitar o vinculo
com a familia, além de proporcionar apoio e orientação aos responsáveis
quanto as intervenções socioemocionais.
Para tanto, faz-se esclarecer que apenas com essa rede de apoio(educadores,
colaboradorese familia) bem consolidada haverá resultados consideraveis quanto aos
treinos de habilidades e competências socioemocionais das crianças e adolescentes.

1.4 Cronograma do Núcleo de Desenvolvimento Socioemocional

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