TEMA 6

LA CONSOLIDACIÓN DEL LIBERALISMO: ISABEL II (1833-1868)

BLOQUE 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874)

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

E.66. Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos

sociales. Eje cronológico
E.67. Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras
carlistas. Síntesis
E.68. Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella
los principales acontecimientos históricos.
E.69. Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante
el reinado de Isabel II.
Síntesis
E.70. Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su
minoría de edad, y explica el papel de los militares.
Composición Ley Moyano
E.71. Explica las medidas de liberalización del mercado de la tierra llevadas a
cabo durante el reinado de Isabel II.
Tabla liberalismo moderado y
E.72. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los
progresista
objetivos de una y otra..
E.73. Especifica las características de la nueva sociedad de clases y la compara
con la sociedad estamental del Antiguo Régimen.
Tabla comparativa
E.74. Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.

1. Las regencias, liberalismo y guerras carlistas.

El reinado de Isabel II (1833-1868) simboliza el triunfo de la revolución liberal

burguesa en nuestro país. España pasa definitivamente de un régimen señorial a una
economía capitalista, triunfando los principios liberales del constitucionalismo. Este
proceso se va a ver influido por la guerra carlista, que consagrará a los militares como
árbitros de la vida política española.

Es por tanto el momento del paso del absolutismo al liberalismo en España,

mediante una alianza o pacto entre las élites del antiguo y del nuevo régimen: la
antigua nobleza, los comerciantes, industriales, altos cargos del ejército y la
administración.

1.1. El periodo de regencias (1833-1843)

Tras la muerte de Fernando VII fue proclamada reina su hija Isabel II. Al ser menor
de edad, se estableció un periodo de regencias, que fueron desempeñadas por su
madre, María Cristina de Borbón (1833-1840), y por el general Baldomero Espartero
(1840-1843).

Esta fase estuvo determinada por dos acontecimientos:

• La Primera Guerra Carlista.

• El establecimiento definitivo de un régimen liberal

constitucional.

1.1.1. La regencia de María Cristina (1833-1840)

Durante la regencia de María Cristina, que coincidió con el

Mª Cristina de Borbón desarrollo de la primera guerra carlista, se inició la transición
desde el absolutismo al liberalismo. No lo hizo la regente

1
por convicción, sino por la necesidad de encontrar el apoyo de los liberales frente al
carlismo. La regente colocó en el gobierno al absolutista moderado Cea Bermúdez
que inició una serie de tímidas reformas, como la liberalización del comercio, de la
industria y los transportes, la libertad de imprenta y una nueva división territorial de
España (1833) desarrollada por el ministro Javier de Burgos.

La primera medida legal que muestra este camino de transición hacia el liberalismo
será el Estatuto Real (1834), redactada por Francisco Martínez de la Rosa, un liberal
moderado de la época del Trienio liberal:

• Se trata de una Carta Otorgada, no de una Constitución, ya que suponía una

concesión de la Corona a sus súbditos, que no participaron en su redacción.
• Las Cortes tenían un carácter consultivo, ya que no estaban revestidas de
capacidad legislativa, que recaía exclusivamente en la Corona.

• Las Cortes eran bicamerales: estamento de Próceres, cuyos miembros tenían

carácter vitalicio (jerarquía eclesiástica, grandes de España, miembros
designados por la Corona) y estamento de Procuradores, cuyos miembros
eran elegidos por sufragio censitario muy restringido, lo que reserva la
participación política a las clases más acomodadas.

En esta etapa se consolidó la división, ya existente desde el Trienio, de los

liberales en dos corrientes:

• Los liberales moderados: daban más poder a la Corona y restringían mucho el

sufragio, así como los derechos de los que disfrutaban los españoles. Serán el
gran apoyo de la regente y la futura reina en esta etapa.

• Los liberales progresistas, en cambio, querían limitar el poder legislativo del

que disfrutaba la monarquía y que recayera exclusivamente en las Cortes. El
sufragio, aunque censitario, sería más amplio y extenderían más derechos.

Los progresistas, desencantados con la tibieza de la regente, se organizaron en

juntas locales y protagonizaron un conjunto de levantamientos y revueltas urbanas
ayudados por la Milicia Nacional entre 1935 y 1936 con el objetivo de dar un viraje
progresista al gobierno del país. La necesidad de ampliar la base social de la causa
isabelina y de conseguir recursos financieros para la guerra, hizo que María Cristina
entregara el poder a los progresistas (Gobierno Mendizábal), aunque poco después
encargó gobierno a los moderados (Istúriz), debido a la oposición de nobleza y clero
ante la desamortización realizada.

Como consecuencia, los

liberales progresistas
incrementaron los altercados
callejeros contra la política
moderada de la regente. En el
verano de 1836 se produce
finalmente el pronunciamiento de
la Granja de San Ildefonso, en el
que un grupo de militares
progresistas asalta el palacio real y
obliga a María Cristina a derogar el
Motín de La Granja de San Ildefonso Estatuto Real y a restablecer la
Constitución de 1812.

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 El nuevo gobierno progresista dirigido por Calatrava asumió la tarea de
desmantelar las instituciones del Antiguo régimen e implantar un régimen liberal,
constitucional y de monarquía parlamentaria. La primera tarea fue la redacción de la
Constitución de 1937, de carácter ecléctico, ya que aúna rasgos del liberalismo
moderado con rasgos del liberalismo progresista.

• Otorgaba a la Corona el poder moderador y amplios poderes legislativos y

ejecutivos (veto de leyes, disolución del Parlamento, nombramiento y cese de
los ministros).

• Cortes bicamerales (Congreso de los Diputados y Senado).

• Sufragio censitario muy restringido.

• Soberanía nacional.

• División de poderes (teórica)

• Reconocimiento de derechos: libertad de prensa, de opinión, de asociación,

etc.

• Ausencia de confesionalidad católica.

Además se abolieron los señoríos jurisdiccionales y fiscales, el mayorazgo, la

Mesta, los gremios y el diezmo. Se liberalizaron los precios y el comercio interior,
eliminando las aduanas. Por último, se procedió a iniciar una gran desamortización de
bienes eclesiásticos desarrollada por Mendizábal. Estas medidas iban encaminadas a
reactivar la economía, aumentando los ingresos del Estado destinados a la guerra
carlista.

El triunfo de los moderados en las elecciones de 1837 supuso el inicio de un

proceso de revisión de la legislación progresista:

• Ley electoral más restrictiva.

• Limitación de los derechos constitucionales.

• Freno a la desamortización eclesiástica.

El apoyo de la reina a la Ley de Ayuntamientos de

carácter moderado (1840) que otorgaba a la Corona la
facultad de nombrar a los alcaldes de las capitales de
provincia provocó el enfrentamiento entre los progresistas
y la Regente, lo que dio lugar a un amplio movimiento
insurreccional que condujo a su renuncia y su partida al
exilio.

Los sectores progresistas volvieron sus ojos hacia el

general Espartero, vencedor de la guerra carlista, la única
autoridad con carisma que podía asumir el poder y
convertirse en regente. Espartero

3
 1.1.2. La regencia de Espartero (1840-1843).

Nombrado por las Cortes en 1840, la regencia de Espartero se caracterizó por la

evolución del régimen hacia el autoritarismo, lo que desembocó en el progresivo
aislamiento del regente, que prescindirá de los progresistas para dar un giro hacia un
gobierno más personalista y de talante populista:

• Durante la regencia de Espartero se retomó el programa de reformas

progresistas: desamortización de los bienes del clero secular, recorte de los
fueros vasco-navarros, etc.

• Política económica librecambista. El arancel de 1842, menos proteccionista

que los anteriores, provocó un levantamiento en Barcelona, ya que la industria
catalana se veía amenazada por la entrada de tejidos ingleses. Espartero
respondió con el uso de la fuerza, bombardeando Barcelona, lo que puso en su
contra a Cataluña y a buena parte del partido progresista.

Los moderados aprovecharon la división del progresismo y el aislamiento de

Espartero para realizar una serie de conspiraciones encabezadas por los generales
Narváez y O'Donnell, que acabaron con la regencia de Espartero, dando lugar a la
proclamación de Isabel II como reina en 1843, adelantando su mayoría de edad a los
13 años.

1.2. La Primera Guerra Carlista (1833-1840).

A la muerte de Fernando VII, los sectores ultra-absolutistas se negaron a

reconocer a la princesa Isabel como reina, proclamando rey al infante don Carlos con
el título de Carlos V y se sublevaron contra el gobierno de la regente María Cristina de
Borbón, lo que dio lugar a una guerra civil que se prolongó entre 1833 y 1840.

Entre las causas del conflicto carlista se pueden señalar:

• El problema sucesorio: Carlos María Isidro, hermano de Fernando VII sigue

considerando vigente la Ley Sálica, según la cual él sería el legítimo heredero
al trono.

• El conflicto ideológico: el
carlismo rechaza el liberalismo
y sus medidas: libertades
políticas, sociales y
económicas, la centralización y
la laicización. Su lema “Dios,
patria y Rey” defendía el
tradicionalismo, el integrismo
religioso, los fueros, el Antiguo
Régimen y la monarquía
absoluta.

• El problema foral: se
defendía el mantenimiento de
los fueros y privilegios
tradicionales de las regiones La Primera Guerra Carlista
frente al centralismo liberal.

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• El conflicto socioeconómico: la pequeña nobleza, el bajo clero y el
campesinado propietario de tierras se oponían a las reformas liberales de la
propiedad que suponían el fin de una serie de privilegios en los que se basaba
su existencia.

Los apoyos a los bandos fueron:

• Las bases sociales del carlismo estaban compuestas por aquellos sectores
contrarios al liberalismo, como parte de la nobleza rural, gran parte del clero y
el campesinado del País Vasco, Navarra, interior de Cataluña y de Valencia y
Bajo Aragón. Los apoyos externos llegaron por parte de las potencias
extranjeras absolutistas: Prusia, Rusia, Estados Pontificios y Nápoles.

• La causa isabelina encontró el apoyo de los sectores absolutistas que habían

apoyado las tímidas reformas del último periodo del reinado de Fernando VII y
los sectores más moderados del liberalismo (clases medias urbanas),
partidarios de un compromiso con la Corona para construir el régimen liberal.
Además, contó con el apoyo internacional de Inglaterra, Francia y Portugal.

Las fases del proceso bélico en esta época son las siguientes:

• Entre 1833 y 1835 se delimitaron los espacios controlados por ambos bandos.
Los carlistas, dirigidos por el general Zumalacárregui, dominaron el País
Vasco y Navarra. También algunos puntos aislados de Valencia y Aragón
(comarca del Maestrazgo) gracias al general Cabrera. El bando cristino
dominaba el resto de España. Se produjeron contadas victorias carlistas que
tomaron algunas villas vascas, pero fueron derrotados por las tropas cristinas
en Bilbao, que se saldó con la muerte de Zumalacárregui.

• Entre el verano de 1835 y finales de 1837 tienen lugar las principales acciones
del carlismo fuera de su zona de influencia, aunque sin conseguir apoyo
popular a su causa.

• Desde finales de 1837 hasta 1840 la contienda se decanta a favor de los

isabelinos. Don Carlos se repliega al norte del Ebro y se produce una escisión
dentro del carlismo entre los partidarios del pacto o transaccionistas de Maroto
y los intransigentes, contrarios al pacto, de Cabrera. Los transaccionistas
firmaron con los isabelinos el Convenio de Vergara (agosto de 1839), sellado
por Espartero y Maroto. Don Carlos no reconoce el Convenio de Vergara y la
guerra continua en los focos de resistencia de Levante, hasta la derrota final de
los últimos leales carlistas, acaudillados por Cabrera, y su retirada hacia
Francia.

Entre 1846 y 1849 estalló la segunda guerra carlista, por el posible

matrimonio del pretendiente Carlos Luis, conde de Montemolín (futuro Carlos VI)
con la reina Isabel II, que no llegó a materializarse. El campo de batalla fue, sobre
todo, Cataluña, aunque pronto se extendió a las tradicionales zonas de apoyo
carlista como País Vasco, Navarra y el Maestrazgo.

5
 2. La década moderada (1844-1854).

En el otoño de 1843 Isabel II, que contaba

con 13 años de edad, fue proclamada mayor
de edad para evitar una nueva regencia y dar
estabilidad al naciente régimen. Durante este
periodo, una vez desmantelado el Antiguo
Régimen y puestas las bases del Estado
liberal durante la época de regencias, se
procedió a su apuntalamiento, y ello fue obra,
sobre todo, del partido moderado. De ahí el
nombre de este periodo.

En 1844 Isabel II nombró como jefe de

Coronación de Isabel II Gobierno al líder moderado Ramón María
Narváez. Narváez representa la posición
centrista dentro de los moderados, partidarios de hacer una nueva constitución. Los
progresistas quedaron relegados de las tareas de gobierno.

2.1. La Constitución de 1845.

Fue una de las más duraderas del constitucionalismo español y refleja claramente
los principios del liberalismo moderado o doctrinario. Sus principales características
fueron:

• Soberanía compartida entre la reina y las Cortes.

• Separación de poderes ficticia, ya que el poder legislativo recaía en las

Cortes y la reina y el poder ejecutivo en los ministros, nombrados por la
monarca. Se reservaba a la Corona la convocatoria de Cortes y el derecho de
veto.

• Estado confesional.

• Cortes bicamerales formada por el Senado, compuesto de senadores

vitalicios nombrados por la reina dentro de la nobleza y el clero, y el Congreso,
elegido por sufragio censitario muy restrictivo (menos del 1% de la población
tenía derecho a voto).

• Derechos muy limitados: expresión, reunión, imprenta, etc.

2.2. Obra legislativa de la Década moderada.

Un conjunto de leyes y reformas completaron el proceso de formación del nuevo

Estado moderado que en el periodo 1844-1868 institucionalizó el régimen liberal al
servicio del nuevo grupo dominante: la burguesía terrateniente.

• Ley de Ayuntamientos de 1845, por la que el Gobierno se reservaba la

elección de los alcaldes. Se crea la figura del gobernador civil, representante
del poder central.

• Reforma de la educación, que quedó en manos del Estado.

6
 • El Concordato con la Santa Sede de
1851 supone un intento de
reconciliación con la Iglesia,
suprimiendo la venta de los bienes
desamortizados, reconocimiento de su
papel en la enseñanza y el matrimonio
canónico como único legítimo.
Quedaba, además, en manos de la
Corona, la designación de los obispos
y el mantenimiento de la Iglesia con
cargo a los presupuestos. Pío IX firma el Concordato de 1851

• Creación de la Guardia Civil en 1844 por el duque de Ahumada para

garantizar el orden sobre todo en el medio rural. Era un cuerpo militar pero con
funciones civiles. Supone la desaparición de la milicia nacional, considerada
progresista.

• Primera ley de ferrocarriles que supuso el pistoletazo de salida de este medio

de transporte en nuestro país. Supuso una continua fuente de casos de
corrupción.

• Reforma fiscal del ministro Alejandro Mon que intentaba racionalizar el fisco
universalizando el cobro de los impuestos bajo los principios de igualdad y
proporcionalidad: directos (inmuebles, cultivos, industrias) e impuestos
indirectos o "consumos" que encarecían los productos de consumo diario,
muy contestados por los progresistas.

2.3. La caída de los moderados.

A lo largo de la década moderada se desarrolló una política económica claramente

favorable a los sectores agrarios terratenientes. Políticamente, los distintos grupos
moderados se disputaban el poder al margen de la organización parlamentaria, lo que
vició y corrompió el sistema. La manipulación electoral degradó definitivamente el
sistema y dejó a la oposición progresista en la más absoluta marginación política.

Fue el proyecto de Bravo Murillo en 1852, sucesor de Narváez, de reformar la

Constitución de 1845, con la finalidad de fortalecer más los poderes del ejecutivo en
detrimento del Parlamento, la chispa que encendió el descontento que condujo a
progresistas, moderados descontentos y unionistas a levantarse contra el régimen,
dando lugar, en 1854, al movimiento de sublevación popular conocido como
Vicalvarada.

Esta rebelión debe circunscribirse en

La Vicalvarada
el marco europeo de las revoluciones de
1848 (La primavera de los pueblos) que
dieron origen a un nuevo grupo político
escindido del ala más radical de los
progresistas: los demócratas.
Reivindicaban el sufragio universal, la
extensión de los derechos y libertades,
como la enseñanza primaria, la reforma
de los consumos y la participación del
Estado en materia laboral. El movimiento
demócrata nace vinculado a la extensión
del movimiento obrero en nuestro país.

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 3. El bienio progresista (1854-1856).

El pronunciamiento de 1854 respondió a una confluencia de varias causas:

• Suben los precios del grano en una típica crisis de subsistencia frecuente en un
país atrasado.

• El gobierno persigue a la prensa que había elegido la vida íntima de la reina

como motivo de protesta, por la falta de libertad de expresión que imponía el
gobierno.

• Descontento político de moderados izquierdistas, progresistas y demócratas

por la reforma reaccionaria de la Constitución de 1845.

El pronunciamiento militar se va a apoyar en dos patas:

• La primera, de origen moderado se inició con el pronunciamiento de

Vicálvaro en junio de 1854 dirigido por los generales Dulce, O´Donnell y
Serrano. El desarrollo incierto de la Vicalvarada hizo comprender a los
sublevados la necesidad de sumar a los progresistas al pronunciamiento.

• La segunda, a través de la publicación del Manifiesto de Manzanares de

1854, por el que los sublevados tratan de atraerse a los progresistas al
movimiento tras el pronunciamiento. Dicho manifiesto, redactado por Cánovas
del Castillo, incluía importantes puntos del programa progresista:

Exigencia de control de la "camarilla" que rodeaba a Isabel II, con Sor

Patrocinio y el padre Claret a la cabeza.

Exigencia de rebaja de los impuestos.

Autonomía municipal, Milicia Nacional, nueva ley electoral y de imprenta.

La consecuencia inmediata de
la publicación del Manifiesto de
Manzanares es la formación de
Juntas y levantamientos
populares en forma de barricadas
en Madrid, Barcelona, Valladolid,
Valencia,.... Ante la crítica
situación, la reina llama a
Espartero para formar un
gobierno progresista.

La principal tarea que van a

Caricatura contra la camarilla de Isabel II
llevar a cabo los progresistas es
retomar la tarea de
desmantelamiento del Antiguo Régimen, y la profundización del régimen liberal. El
Gobierno progresista con O´Donnell de ministro restaura la Constitución de 1837,
aunque ampliando el voto.

Las reformas emprendidas por los gobiernos del Bienio estuvieron marcadas por la
inestabilidad:

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 • Desamortización civil de Pascual Madoz (1855) que afectó sobre todo a los
bienes de propiedad municipal y tuvo mayor impacto que la de Mendizábal.

• Restablecimiento de las leyes derivadas de la Constitución de 1837:

restablecimiento de la milicia nacional, libertad de imprenta, ley electoral que
ampliaba el sufragio censitario, etc.

• Aprobación de la Ley General de Ferrocarriles (1855) y la Ley de

Sociedades Bancarias y Crediticias, que pretendía crear un verdadero
mercado nacional y proporcionar capital a las nuevas inversiones procedentes
de la incipiente industrialización.

• Redacción de una nueva Constitución en 1856, que no llegó a promulgarse,

por lo que pasó a la historia del constitucionalismo español como la no nata:
proclamaba la soberanía nacional, los derechos individuales, el bicameralismo
y la reducción de poderes de la reina.

Las reformas progresistas no pudieron evitar el estallido de disturbios sociales y el

levantamiento de partidos carlistas que provocan la división de progresistas y
unionistas (O´Donnell). El Bienio concluyó con la destitución de Espartero y el
nombramiento como nuevo jefe del ejecutivo de O´Donnell. Sus primeras medidas,
disolución de la milicia nacional por la fuerza y promulgación de un decreto que
restablecía la constitución de 1845.

4. La Unión Liberal y la crisis.

En ese clima de gran conflictividad social en el que

se desarrolló el Bienio, el general O´Donnell había
creado un partido político con el objetivo de fusionar las
tendencias del moderantismo más suave y a los
progresistas menos radicales. Ese partido se llamó
Unión Liberal, de ideología claramente conservadora y
autoritaria, que contaba con el apoyo de la burguesía y
de los terratenientes. Pretendía ser la única alternativa al
creciente movimiento demócrata y republicano.

La reina encomendó formar gobierno, tras el fracaso

de O´Donnell, a Narváez, que siguió los dictámenes del
moderantismo más clásico. Durante ese gobierno se O´Donnell
aprobó la famosa Ley Moyano (1957), que ordenaba el
sistema educativo español.

En 1858 se produce el regreso de O´Donnell y su partido. Supone el gobierno más

estable de todo el reinado de Isabel II, conocido como el Gobierno largo de
O´Donnell.

El gobierno de la Unión coincidió con una fase de expansión de la economía

española, provocada por la inversión bancaria y bursátil y por una ambiciosa política
de obras públicas, transportes y comunicaciones, nacidas al calor de la Revolución
Industrial. Esta prosperidad económica calmó también la crispación social al mejorar el
nivel de vida de las clases populares.

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 Más importancia tuvo la política exterior. Fue una acción agresiva, relacionada
con el Imperialismo europeo, que pretendía ensalzar el patriotismo, la conciencia
nacional y el restablecimiento del imperio español para desviar la atención sobre los
problemas internos de España. Nuestros militares intervinieron, ayudando a Francia,
en la Cochinchina, en Santo Domingo y México. Pero la acción militar más importante
de este periodo fue la intervención en Marruecos, con el que España consiguió
algunos pequeños territorios cerca de
Ceuta, Melilla y Sidi Ifni. En conclusión,
la aventura colonial no reportó grandes
beneficios sino más bien, muchos
gastos y demasiados muertos sobre la
mesa.

Desde 1863 se sucedieron

Fusilamiento de sargentos de San Gil (1868)
gobiernos de moderados y unionistas
muy inestables y dictatoriales. Comenzó
una profunda crisis económica que
encendió de nuevo las protestas
callejeras y los levantamientos:

• La noche de San Daniel (1865) en la que los universitarios madrileños se

enfrentaron a las fuerzas gubernamentales por la expulsión del rector Castelar
por motivos políticos.

• La sublevación del cuartel de San Gil (1866), fomentada por los sargentos
progresistas, terminó con decenas de ejecuciones.

En agosto de 1866 se reunieron en Ostende (Bélgica) representantes de los

progresistas, demócratas y
republicanos (más tarde se
unieron los unionistas),
eligiendo a Juan Prim como
líder de la conspiración: es el
famoso Pacto de Ostende.
Tenían un doble objetivo:
derrocar a Isabel II y convocar
elecciones a Cortes
constituyentes por sufragio
universal. Isabel II se quedó
sin apoyos al morir Narváez y
O´Donnell y se tuvo que
enfrentar a la Revolución
Gloriosa que acabó por
destronarla en 1868

10
 ACTIVIDADES

1. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:

ABSOLUTISTAS

GRAN BRETAÑA

5 FRANCIA

BARRIL DE
PÓLVORA

A. Identifica las imágenes 1 a 4.

B. Describe los personajes que aparecen en el bando absolutista y lo que están
haciendo. ¿Qué significado tiene?
C. ¿Cuál es la actitud de Francia y Gran Bretaña? ¿Por qué se les refleja así?
D. ¿Quién puede ser el personaje 5? ¿Por qué aparece sentado sobre el barril de
pólvora?
E. Analiza brevemente el contexto histórico en el que se inserta la imagen,
incluyendo causas y consecuencias (no parafrasear)

2. Observa los documentos y responde:

DOCUMENTO A. CONVENIO DE VERGARA.

Convenio celebrado entre el Capitán General de los Ejércitos Nacionales don Baldomero Espartero y el Teniente General
don Rafael Maroto.
Art. 2º.- Serán reconocidos los empleos, grados y condecoraciones de los generales, jefes, oficiales y demás
individuos dependientes del ejército del teniente general D. Rafael Maroto, (…) quedando en libertad de continuar sirviendo,
defendiendo la Constitución de 1837, el trono de Isabel II y la Regencia de su augusta madre, o bien de retirarse a sus casas
los que no quieran servir con las armas en la mano.

Art. 3º.- Los que adopten el primer caso de continuar sirviendo tendrán colocación en los cuerpos de Ejército, ya de
efectivos, ya de supernumerarios, según el orden que ocupan en la escala de las inspecciones a cuya arma correspondan.

Art. 4º.-Los que prefieran retirarse a sus casas, siendo generales o brigadieres obtendrán su cuartel para donde lo pidan
con el sueldo que por reglamento les corresponda: los jefes y oficiales obtendrán licencia limitada o su retiro según
reglamento (…).

Boletín Oficial de Pamplona, 5 de septiembre de 1839

11
 4
2
3

DOCUMENTO B. El abrazo de Vergara

A. Resume las ideas principales del texto.

B. Explica el significado que en el texto tienen los términos o expresiones en
negrita.
C. Identifica en el documento B los bandos 1 y 2 y los personajes 3 y 4.
D. ¿Por qué el texto está fechado en Pamplona?
E. Comenta el contexto histórico en el que se desarrolló el convenio.

3. Completa el cuadro de diferencias de las dos tendencias del liberalismo

español en la primera mitad del siglo XIX.

LIBERALISMO

M P

Soberanía

Atribuciones de la Corona

Sufragio

Libertades y derechos

Religión

Cuerpos armados

Capacidad de reforma

Poder central/local

Apoyos

Líderes

12
 4. Completa el siguiente esquema sobre la Constitución de 1845:

SOBERANÍA Y ATRIBUCIONES DE LA CORONA

PODER LEGISLATIVO PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL

SUFRAGIO

CORTES

DERECHOS, LIBERTADES Y CONFESIONALIDAD

5. Lee el texto y responde las preguntas:

Manifiesto de Manzanares

Dentro de pocos días, la mayor parte de las provincias habrán sacudido el yugo de los tiranos; el Ejército
entero habrá venido a ponerse bajo nuestras banderas, que son las leales; la nación disfrutará los
beneficios del régimen representativo, por el cual ha derramado hasta ahora tanta sangre inútil y ha
soportado tan costosos sacrificios. Día es, pues, de decir lo que estamos resueltos a hacer en el de la
victoria.

Nosotros queremos la conservación del trono, pero sin camarilla que lo deshonre; queremos la práctica
rigurosa de las leyes fundamentales, mejorándolas, sobre todo la electoral y la de imprenta; queremos la
rebaja de los impuestos, fundada en una estricta economía; queremos que se respeten en los empleos
militares y civiles la antigüedad y los merecimientos; queremos arrancar los pueblos a la centralización
que los devora, dándoles la independencia local necesaria para que conserven y aumenten sus intereses
propios, y como garantía de todo esto queremos y plantearemos, bajo sólidas bases, la Milicia Nacional.
Tales son nuestros intentos, que expresamos francamente, sin imponerlos por eso a la nación.

General Leopoldo O´Donnell. Cuartel general de Manzanares, 6 de julio de 1854

A. Presenta adecuadamente el documento: tipología, autor o autores, adscripción

política, marco espacio-temporal,…
B. Explica las ideas principales y secundarias del texto.
C. Explica el significado que en el texto tienen los términos y expresiones en
negrita.

13
 D. ¿Qué aspectos del programa progresista aparecen en el manifiesto?
E. Analiza el contexto histórico.

6. Observa la caricatura y responde las preguntas:

a. ¿Cómo representa a la reina?

b. ¿Quiénes son los personajes que

aparecen al fondo?

c. ¿Qué actitud tienen los hombres que

rodean a Isabel?

d. ¿Qué adscripción política crees que

tendría el ilustrador?
.
e. ¿Qué aspecto negativo de Isabel II se
critica en la caricatura?

f. ¿Qué relación tiene lo reflejado en el

documento con el final del reinado?
¿Qué otros sucesos van a acompañar
DOCUMENTO A. “Carne”. Revista “La Flaca”, 31 de julio de 1869
los últimos años de Isabel II?

7. Analiza los documentos y realiza las actividades:

DOC A. LA LEY MOYANO

Artículo 1.º Se autoriza al Gobierno para formar y promulgar una Ley de Instrucción pública, con arreglo
a las siguientes bases:

1.ª La enseñanza puede ser pública o privada. El Gobierno dirigirá la enseñanza pública y tendrá en la
privada la intervención que determine la Ley.

2.ª La enseñanza se divide en tres períodos, denominándose en el primero, primera; en el segundo,

segunda, y en el tercero, superior.

La primera enseñanza comprende las nociones rudimentales de más general aplicación a los usos de
la vida. La segunda enseñanza comprende los conocimientos que amplían la primera y también
preparan para el ingreso al estudio de las carreras superiores. La enseñanza superior comprende las
que habilitan para el ejercicio de determinadas profesiones.

3.ª La primera enseñanza podrá adquirirse en las Escuelas públicas y privadas de primeras letras y en
el hogar doméstico. La Ley determinará las condiciones con que han de ser admitidos a los otros
períodos de la enseñanza los que hayan recibido en sus casas la primera. La segunda enseñanza se
dará en los establecimientos públicos y privados. La Ley determinará qué partes o materias de este
período de instrucción pueden cursarse en el hogar doméstico, y con qué formalidades adquirirán
carácter académico. La enseñanza superior sólo se dará en establecimientos públicos. Son
establecimientos públicos de enseñanza aquellos cuyos Jefes y Profesores son nombrados por el
Gobierno o sus delegados.

4.ª Unos mismos libros de texto, señalados por el Real Consejo de Instrucción pública, regirán en todas
las Escuelas.

Ley de Instrucción Pública, 1857

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 DOCUMENTO C. Estructura educativa Ley Moyano

EDAD NIVELES SUBNIVELES

DOC B. LA IMPORTANCIA DE LA LEY Primera Elemental

6-9
MOYANO enseñanza Superior

La Ley de Instrucción Pública de 1857, Segunda General

9-15 o 16
conocida como Ley Moyano por Claudio enseñanza De aplicación
Moyano Samaniego, ministro de Fomento, es
la primera de las leyes educativas de nuestro 16 años (los
país. estudios
Enseñanza
duraban como Facultades
superior
Reconocía una primera enseñanza entre los 6 mucho 7
y los 9 años de carácter gratuito para quien no cursos)
se la pudiera pagar que sería financiada por
los ayuntamientos. Intentaba reducir la
enorme tasa de analfabetismo. El 33% de los
centros educativos eran de carácter privado y
religioso. Aunque obligaba a la escolarización
de las niñas, éstas no podían estudiar junto a
sus compañeros masculinos. Estudiaban
lectura, escritura, principios de gramática y de
aritmética, doctrina cristiana y nociones de
agricultura, industria y comercio.

La segunda enseñanza también se daba en

centros públicos (30%) y privados de carácter
confesional (70%). Era obligatorio aprobar un
examen para acceder a estos estudios y para
obtener el título que facultaba al poseedor a
acceder a la Universidad. En 1900 se obligó a
que hubiera un instituto público en cada
capital provincial. Desde 1833 las mujeres
pudieron cursar estudios secundarios.
DOCUMENTO D. Comparativa leyes educativas 1970 y 1990

DOCUMENTO F. Leyes educativas en España (sin incluir la LOMCE)

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• DOC A. ¿Qué niveles educativos se reconocen? ¿Qué objetivos tenían cada
una? ¿Dónde se podía impartir la enseñanza primaria? Explica la
intencionalidad del artículo 4º.
• DOC B. ¿Qué papel jugaba la Iglesia en la educación? ¿Por qué el Estado
delega en la Iglesia? Analiza el acceso de la mujer a la educación.
• DOC D. ¿Cuál fue la ley educativa más duradera? ¿Por cuál fue sustituida?
¿Quién era el jefe del Estado ese año?
• DOC C y E. Establece las edades de escolarización obligatoria en los tres
sistemas educativos.
• TAREA FINAL. Redacta una composición histórica, no inferior a 15 líneas, en
la que expliques los principales aspectos de la Ley Moyano. Debes seguir
obligatoriamente este guión:

A. Año de aplicación de la ley, vigencia de la misma y periodo histórico en el

que fue promulgada.
B. Objetivos de la ley.
C. Estructura educativa: niveles, estudios, edades, etc.
D. Tipos de centros educativos y encargados de su administración.
E. Diferencias con otros sistemas educativos posteriores.
F. Relevancia de la Ley Moyano y su relación con la consolidación del sistema
liberal en España.

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