CUADRO CONCEPTUAL

Principales conceptos Principios teóricos

COMPETENCIA: APRENDIZAJE CENTRADO:
Capacidad de responder El enfoque educativo centrado en
diferentes situaciones, que el alumno considera la
implica saber hacer (habilidades), individualidad de los estudiantes
con saber (conocimiento), así en el proceso de aprendizaje.
como la valoración de las Toma en cuenta a cada alumno
consecuencias de ese hacer con sus rasgos, sus perspectivas,
(valores y actitudes). experiencia previa, talentos,
intereses, capacidades y
ESTANDARES necesidades.
CURRICULARES: Son
descriptores de logro y definen CONSTRUCTIVISMO:
aquello que los alumnos Se basa en que para que se
demostraran al concluir un produzca aprendizaje, el
periodo escolar: sintetizan los conocimiento debe ser construido
aprendizajes esperados o reconstruido por el propio
alumno que aprende a través de
APRENDIZAJES ESPERADOS: la acción, esto significa que el
Son indicadores de logros que en aprendizaje no es aquello que
términos de la temporalidad simplemente se pueda transmitir.
establecida en los programas de El aprendizaje humano se
estudio, definen lo que se espera construye, que la mente de las
de cada alumno en términos de personas elabora nuevos
saber, saber hacer y saber ser. conocimientos a partir de la base
de enseñanzas anteriores.

EVALUACION DE LOS A. E.:

Es el proceso que permite obtener
evidencias, elaborar juicios y
retroalimentación sobre los logros
de aprendizaje de los alumnos a
lo largo de su formación.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:
Condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la
transformación de la práctica
docente, el logro de los
aprendizajes y la mejora de la
calidad educativa.

PLANIFICACION:
Es un elemento sustantivo de la
práctica docente para potenciar el
aprendizaje de las estudiantes
hacia el desarrollo de las
competencias, implicando
organizar actividades de
aprendizaje a partir de diferentes
formas de trabajo, como
situaciones y secuencias
didácticas, proyectos, etc.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
Es un espacio donde se
desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibilita el
aprendizaje.

PROPOSITO:
Establece el principal
componente de articulación entre
los tres niveles de educación
básica y se relacionan con los
rasgos de perfil de egreso.