Facultad de Educación a Distancia y Virtual

Licenciatura en Ciencias del Deporte y la Educación Física

Nombre del estudiante: Fabián Caicedo, Luis Nascón, Juan Carlos Noscue.
Asignatura: Juego lúdica y creatividad.
Semestre: 4
Grupo: S485
Clasificación de los juegos

K. GROSS
Karl Groos propuso una teoría evolutiva del juego, trabajo en el área de la psicología del
desarrollo infantil, el juego es pre ejercicio de funciones necesarias para la vida adulta y
contribuye en el desarrollo de las funciones y capacidades que preparan para el niño.
El juego es una actividad fundamental en el proceso evolutivo, que fomenta el desarrollo de
las estructuras de comportamiento social, en el ámbito escolar el juego cumple con la
satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social, pedagógico que permite
desarrollar una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos. Para Karl gross el
juego era como la escuela de la vida.

Juego de experimentación: este juego consiste a menudo en el instinto de destrucción

sistemática de objetos. Groos cita como ejemplo la historia de un elefante que, obligado por
su cuidador a permanecer largo tiempo en un a casa, no tuviese en cuenta los daños
ocasionados por su desplazamiento a las mesas, sillas espejos, camas etc. ni tampoco las
propias necesidades fisiológicas de orinar y defecar. En cambio, el mismo animal situado en
el campo, al aire libre tendría un comportamiento completamente inocente.

Juegos de locomoción: entiende los juegos que tiene por base única un cambio de lugar.
Cita de manera controvertida, actualmente, los dos peces. Carpas, vuelo de los peces
voladores. También presenta atención a los pájaros que planean en el viento [juegan] con las
corrientes ascendentes. Del mismo modo se considera frecuentemente como un juego los
balanceos de ciertos pájaros: periquitos o canarios. Cita así mismo, la observación efectuada
a una foca; que describía círculos en el agua, a gran velocidad, haciendo al mismo tiempo un
giro completo sobre su eje. Groos señalo los efectos a chasquidos de salpicar el charco. Jugar
con el agua apresarla, derramarla, pasar arena de una mano a otra o de un montón a otro,
no exigen grandes habilidades, pero producen ruidos inmediatos y continuados cambios
visibles.

Juegos cinegéticos: distingue los juegos ejecutados con presa animada real; el caso del
gato con el ratón, y por otro lado los juegos con presa animada imaginaria. Los perros son
muy aficionados a estos juegos en estos casos los ejemplos abundan; gato, ratón, perro, y
trozo de madera, puma jugando con un cordel.

Juegos de combate: mantener unas estructuras jerárquicas que existen en el grupo. Son los
más frecuentes en los animales, seudobatallas en los más jóvenes. También habla de los
combates de los adultos de la misma especie y del mismo grupo social. Ahora bien, estos
combates tienen como base esencial mantener o establecer unas estructuras jerárquicas que
existen en el grupo.
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Juegos arquitectónicos: en el caso de las construcciones muy voluminosas, de los pájaros

jardineros de Australia o de nueva guinea que pueden de alguna manera ser considerados
como juegos. Durante mucho tiempo se pensó que no tienen ninguna utilidad y que presentan
las características de un juego o de una actividad estática, sin embrago, investigaciones
muestran que estas construcciones se relacionan con el comportamiento sexual de los
pájaros.

Juegos tróficos: los que fingen criar un objeto o alimentar un animal. En esta categoría se
encuentran los ejemplos de los animales que fingen criar un objeto o alimentar un animal que
no es su descendiente (juego de adopción) en la primera categoría son un buen ejemplo los
buabinos que juegan a las muñecas con un trozo de madera o de los ratones que dan los
senos maternales de una pelota de pin pon.

Juegos imitativos y de curiosidad: observación en la cual te da curiosidad y terminas

jugando. Nosotros sabemos que un acto cualquiera en un juego en el caso sobre todo donde
los instintos se ejercen con vista a un pre ejercicio o una actividad sin base seria, con esta
definición de juego estamos en condiciones de asegurar que actos imitativos son juegos y
cuáles no, la curiosidad es ciertamente un elemento esencial del juego.
La teoría de groos se centra en derredor de la práctica. A diferencia de los animales el hombre
nace muy inmaduro, el elevado nivel de desarrollo que en definitiva debe alcanzar, y que a
diferencia, también los animales está llamado a rebosar el nivel de sus antepasados, requiere
un alto nivel de preparación.
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2774872%20(1).pdf
MOYLES

Moyles utiliza los hallazgos de numerosas investigaciones para la determinación del valor del
juego. Se centra en los niños de cuatro a ocho años, examinado los principios del juego en la
educación e indicando el modo de ponerlos en práctica. Proporciona una justificación plena
a la inclusión del juego en el currículo de los primeros años.
Juegos físicos: motor grueso, motor fino y psicomotor
Ejemplo: piezas de construcción arcilla, madera, arena, ladrillos entrelazados, instrumentos
musicales, barras para trepar, modelos con piezas
Materiales, encontrar una mesa.
Construcción, destrucción
Manipulación, coordinación
Movimiento creativo, exploración sensorial, juego con un objetivo

Juego intelectual: lingüístico, científico, creativo, simbólico matemático

Comunicación función/ exploración investigación, resolución de problemas
Explicación adquisición/ representación simulación
Estética imaginación/ fantasía realidad innovación
Ejemplos escuchar contar relatos/ jugar con agua cocinar
Casas de muñecas/jugar a las casitas
Interpretación dramática/juegos de números
Pintura dibujo/ modelado diseño
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Juego socioemocional: terapéutico lingüístico, repetitivo comprensivo auto concepto, lúdico

Agresión regresión/ relajación soledad juego paralelo
Comunicación interaccion cooperación/ dominio control
Comprensión sensibilidad/ roles emulación
Moralidad etnicidad/ competición reglas
Ejemplos: madera arcilla música muñecas teléfono animales domésticos u otros niños
Rincón doméstico, taller de servicio debate, juegos de palabras y números

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=MUU5ROpjQoIC&oi=fnd&pg=PA10&dq=juegos
+fisicos+segun+moyles+&ots=m0DLyBgh-v&sig=B3COhhliwf6FI-
UvU4Rz7PNv74c#v=onepage&q=juegos%20fisicos%20segun%20moyles&f=false

STERN

Al igual que Groos, W. Stern (1922) piensa que el juego sirve como preparación para la vida
adulta debido a éste permitirá al niño ser dueño y protagonista del mundo. El niño desea ser
protagonista del mundo real pero el adulto le arrebata este protagonismo, por lo que gracias
al juego puede recuperar el protagonismo y con ello su liberación.

Stern, D. (1985) reparte los juegos en dos grandes clases, según el tipo de agrupamiento:
individuales y sociales. Entre los primeros distingue diversas categorías de complejidad
creciente: conquista del cuerpo (motores con el cuerpo como instrumento), conquista de las
cosas (juegos de construcción y destrucción) y juegos de papeles (metamorfosis de las
personas y de las cosas). Los juegos sociales los divide en: de imitación simple, de papeles
complementarios (maestros y alumnos) y combativos (de fuerza y lucha). Esta clasificación
es bastante objetiva al basarse en un análisis de los caracteres estructurales con un mínimo
de presunciones teóricas.

Individuales.
Son los juegos que ejecuta un solo niño satisfaciendo así sus intereses muy personales. La
personalidad no puede producirse dentro del estrecho marco del ambiente individual, además
hay el peligro de formarse una personalidad egocéntrica y un tipo introvertido.

Ejemplos
Conquista del cuerpo. Realizar juegos para el reconocimiento del esquema corporal.

Sociales.
(Compartir, colaborar, prestar, ceder, liderar, confrontar,…)

Usualmente, los juegos sociales son juegos intelectuales, ya que con frecuencia requieren
reflexión, creatividad, e ingenio. También, estos juegos pueden requerir agilidad mental,
observación, y vivacidad.

El juego social es cualquier tipo de juego que implique interacción entre dos o más niños. En
consecuencia, el juego de práctica o de simulación es social cuando participa más de un niño
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Ejemplos
 En los juegos sociales entran mucho los juegos rompe hielo donde tenga que imitar y
nos podamos ver todos.

 En los papeles complementarios cuando nos colocamos en un rol donde hacemos

sonidos onomatopéyicos donde se hace un juego imitando a los animales

http://www.waece.org/encicloped/resultado2.php?id=8130
https://books.google.com.co/books?id=Pek-
DwAAQBAJ&pg=PA340&lpg=PA340&dq=juegos+sociales+papeles+complementarios&sour
ce=bl&ots=3JS_XczsyZ&sig=ACfU3U2OyBrLnkqnt_kDZbPgDlEi8fZrIw&hl=es&sa=X&ved=2
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