FINES 2 PROYECTO PEDAGOGICO

ASIGNATURA: Metodología de la investigación

APELLIDO Y NOMBRE: Galloso, Agustina

EMAIL: agustinagalloso@hotmail.com

TELEFONO: 02281-434137

FUNDAMENTACION PEDAGOGICA:

Con este propósito se proyecta, que los alumnos/as tengan las nociones y estrategias
básicas que fundamentan la investigación, como conocer los elementos y procedimien-
tos adecuados para la producción de trabajos, documentos y/o proyectos de investiga-
ción.

Asu vez con esto, posibilita al estudiante a profundizar la toma de conciencia sobre la ne-
cesidad de abordajes de trabajos que vinculen con otras materias, con sus problemas
teóricos y metodológicos de la investigación en Ciencias Sociales y sus aplicaciones.

OBJETIVOS:

Uno de los principales objetivos de la asignatura es lograr que los alumnos/as conozcan
las estructuras el pensamiento científico, así como que analicen las diferentes clases de
lenguaje, desarrollando y elaborando el concepto de conocimiento científico, siendo capaz
de delimitar las etapas en las tareas de investigación, analizando sus técnicas e instru-
mentos.

Al finalizar la materia, el alumno será capaz de:

 Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica.

 Redactar objetivos y preguntas de investigación científica.
 Comprender los criterios para evaluar los problemas de investigación científica
 Comprender que actividades debe realizar para revisar la literatura pertinente a un
problema de investigación científica.
 Desarrollar las habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura.
 Comprender los conceptos relativos a la construcción de teorías.
 Conocer los alcances de las investigaciones en las ciencias
 Visualizar el alcance que tienen diferentes planteamientos de problemas de inves-
tigación científica.
 Conocer y entender los diferentes tipos de hipótesis
 Responder a las inquietudes más comunes en torno a las hipótesis

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CONTENIDOS A DESARROLLAR:

 UNIDAD Nº 1

1- El lenguaje. Signo y Símbolo.

2- Funciones del lenguaje

3- Clases de lenguaje. Lenguaje natural, lenguaje artificial: lenguaje técnico y lenguaje

formal.

 UNIDAD Nº 2

1- El conocimiento. Sus niveles. El origen del conocimiento. El conocimiento científico. El

conocimiento vulgar.

2- El método. El método científico.

 UNIDAD Nº 3

1- La lógica.

2- Las proposiciones

3- Los razonamientos. Componentes de los razonamientos: premisas, conclusión y expre-

siones derivativas.

4-Razonamientos deductivos, inductivos y analógicos.

 UNIDAD Nº 4

1- La filosofía de la ciencia. Ciencia Básica. Ciencia aplicada. Ciencia y tecnología.

2- El papel de las hipótesis en la ciencia. Teoría de la generación espontánea. Estructura

de las teorías científicas. Teoría de la generación espontánea. Francesco Redi y Louis
Pasteur. Tipos de hipótesis. Estructura de las teorías científicas.

PROPUESTA DE DIAGNOSTICO:

 Entrevistas
 Observación
 Cuestionarios
 Lluvia de ideas
 Mapas conceptuales

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ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

 Guías de estudio, materiales impresos y audiovisuales relacionados con los conte-

nidos tratados.
 Resúmenes.
 Toma de notas.
 Uso de estructuras textuales.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:

 En ejercicios indicar tipos de signos y símbolos.

 Escribir y clasificar ejemplos según la función del lenguaje que reflejen.
 Diferenciar clases de lenguajes.
 Conocer elementos del conocimiento y sus niveles. Diferencias. Su origen
 En grupo, elaboración de un mapa (conceptual o semántico) sobre el conocimien-
to.
 Comprender el concepto de lógica.
 A partir de enunciados determinar cuáles son proposiciones.

BiBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE

-Anexo proporcionado por el docente

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

-Diaz, técnicas de análisis de datos de datos para investigación sociales

-Carcova, C.M, teorías jurídicas alternativas

-Coria; www.sai.com.ar

-OTROS