Manal Preparacin Sim

Manual de Aplicación
Pruebas Censales y Experimentales

Examinadores y Supervisores
Simce
2019
NOTA:
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el
estudiante”, “los ciudadanos” y otras que refieren a hombres y mujeres.
De acuerdo a la norma de la Real Academia Española, el uso del masculino se basa en su
condición de término genérico, no marcado en la oposición masculino/femenino; por ello
se emplea el masculino para aludir conjuntamente a ambos sexos, con independencia del
número de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. Este uso evita además
la saturación gráfica de otras fórmulas, que puede dificultar la comprensión de lectura y
limitar la fluidez de lo expresado.
Manual de Aplicación 2019
Agencia de Calidad de la Educación

contacto@agenciaeducacion.cl
Morandé 360, piso 9
Santiago de Chile
2019
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Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Índice
1. Introducción 1
2. Simce 2
2.1. ¿Qué es el Simce? 2
2.2. Síntesis del proceso 3
2.3. Participantes del proceso de aplicación 4
2.4. Hitos relevantes del proceso de aplicación 5
2.5. Cronograma de aplicación pruebas y cuestionarios censales 2019 6
3. Aplicación 9
3.1. Antes de la Aplicación 9
3.1.1. Preparación de visita previa al establecimiento 9
3.1.2. Visita Previa al establecimiento 11
3.1.3. Consideraciones especiales 14
3.2. Durante la aplicación en aula 15
3.2.1. Antes de llegar al establecimiento 15
3.2.2. Llegada al establecimiento 16
3.2.3. Preparar y ordenar la sala 18
3.2.4. Ingreso de los estudiantes a la sala 18
3.2.5. Presentación y registro de asistencia 20
3.2.6. Instrucciones e información para la aplicación 21
3.2.7. Al finalizar cada módulo de aplicación 24
3.2.8. Cuestionarios 25
3.3. Después de la aplicación 28
3.3.1. Al finalizar cada día de aplicación 28
3.3.2. Diferencia al finalizar día uno o dos de aplicación 28
4. Uso del material de contingencia o excedente 30
5. Protocolo de pérdida de material 31

5.1. ¿Qué se debe hacer si sustraen documentos Simce? 31
5.2. ¿Qué hacer si se pierden documentos Simce? 31
5.3. ¿Qué hacer en caso de filtración de documentos Simce? 32
6. Pruebas Extendidas 33
4
7. Pruebas Experimentales 34
8. Características de la aplicación Simce Discapacidad Sensorial 36

8.1. Cronograma de aplicación DS 36
8.1.1. Escuela Regular 37
8.1.2. Escuela Especial 39
8.2. Aplicación de pruebas DS 40
8.2.1. Antes de la aplicación 40
8.2.1.1. Visita previa al establecimiento 40
8.2.2. Durante el día de aplicación 42
8.2.2.1. Llegada al establecimiento 42
8.2.2.2. Recepción del material de aplicación 42
8.2.2.3. Preparación y orden de la sala 43
8.2.2.4. Distribución de materiales DS sobre los bancos 44
8.2.2.5. Ingreso de los estudiantes a la sala 44
8.2.2.6. Registro de la asistencia 45
8.2.2.7. Instrucciones para la aplicación 45
8.2.2.8. Tener presente durante la aplicación 45
8.2.2.9. Consideraciones especiales para la aplicación del Cuestionario para
Padres y Apoderados y el Anexo Cuestionario para Padres y Apoderados 46
8.2.2.10. Consideraciones especiales para la aplicación del Cuestionario
Docentes y del Anexo Cuestionario Docentes 47
8.2.3. Después de la aplicación 47
9. Uso de Formularios de Control 48

9.1. Verificación del Formulario Lista de Curso durante la visita previa 48
9.2. Uso de formularios durante los días de aplicación 53
9.3. Uso de formularios al término de la aplicación 58
10. Glosario 60
11. Anexos 63
Anexo 1. Formularios de Control 64
Anexo 2. Comunicación informativa 66
Anexo 3. Comunicación informativa DS 67
Introducción
1. Introducción
¡Bienvenido!
Agradecemos tu interés y compromiso de participar en el proceso de aplicación Simce como examinador.

Como examinador serás protagonista de un proceso que busca evaluar a nivel nacional la calidad de la educación
de los estudiantes de todo el país, en determinados niveles educacionales, lo que permite orientar y guiar el
trabajo de los establecimientos educacionales.
Con la aplicación de la prueba Simce y sus cuestionarios, buscamos resignificar la evaluación como una herramienta
que movilice procesos de mejora y que sea de utilidad para avanzar en mayor calidad en los aprendizajes integrales
de los estudiantes, a partir del uso de sus resultados para tomar decisiones y generar acciones de mejora escolar.
Este manual describe en detalle el proceso de aplicación que deberás llevar a cabo en caso de ser seleccionado
como examinador o supervisor, las funciones, responsabilidades y algunos consejos para facilitar tus tareas. Es
muy importante que conozcas bien las actividades del proceso y que cumplas los procedimientos tal y como se
explican, ya que las pruebas se deben aplicar en las mismas condiciones a todos los estudiantes del país.
Por último, una vez que termines de aplicar las pruebas y cuestionarios, y entregues todo el material como
corresponde, los proveedores deberán realizar el pago por el o los servicios realizados.
Este manual lo debes tener contigo en todo momento, para que lo uses como material
de consulta y así puedas despejar dudas.
En caso que no te sea entregado físicamente, informa de esta situación a la Agencia
de Calidad de la Educación, en el correo contacto@agenciaeducacion.cl o teléfono
6006002626, opción 7.
Agradecemos desde ya tu participación y compromiso.

Estás aportando para continuar mejorando la educación de los
estudiantes de nuestro país.
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Manual de
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Pruebas Censales
y Experimentales
2. Simce
2.1. ¿Qué es el Simce?

Simce es parte del sistema de evaluación que la Agencia de Calidad de la Educación utiliza para evaluar los
resultados de aprendizaje de los establecimientos, evaluando el logro de los contenidos y habilidades del currículo
vigente, en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje, y así a través de los cuestionarios podemos conocer
los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, tales como autoestima académica, participación y formación
ciudadana, entre otros, lo que refleja una evaluación con una mirada más amplia de la calidad.
La mayoría de las evaluaciones que aplica Simce son pruebas censales que se aplican anualmente a los estudiantes
de 4° básico y II medio, y año por medio a los estudiantes de 6° y 8° básico. Este año aplicaremos en 8° básico.
Que la aplicación sea censal, significa que todos los estudiantes de ese nivel rinden las pruebas y cuestionarios de
manera estandarizada, lo que implica que la forma de aplicar debe ser lo más similar posible en todos los colegios,
liceos y escuelas del país. Para que así, los resultados sean válidos, confiables y permitan tomar decisiones, tanto
a la comunidad educativa, como a nivel de políticas públicas en educación.
En el caso de 4° básico, en los cursos en los que hay 10 o menos estudiantes, se aplica la prueba Censal Extendida;
en el capítulo sexto encontrarás mayor información de este tipo de prueba.
Además de las pruebas Simce Censales se aplican otros tipos de pruebas, como las que se describen en el siguiente
cuadro:
Tipos de pruebas que aplicaremos este año
Tabla 1
Tipo de Prueba ¿Quiénes rinden este tipo de prueba?

Regular Todos los estudiantes del país de 4° y 8° básico y II medio.
Censal
Extendida Los estudiantes de 4° básico que pertenecen a cursos de menos de 10 estudiantes.
Discapacidad Sensorial Los estudiantes de 4° y 8° básico que se encuentran en situación de discapacidad visual y/o
(DS)* auditiva.
Se aplica solo a algunos cursos de las regiones de Valparaíso, Metropolitana y Biobío, en los
Experimental
niveles de 4°, 6° básico y II medio.
* En el caso de II medio se dispone una prueba con acomodaciones para los estudiantes que se encuentren en situación de
Discapacidad Sensorial, con el fin de facilitar el acceso a esta evaluación.
2
Simce 2019
2.2. Síntesis del proceso

El proceso de aplicación de las pruebas y cuestionarios Simce se divide en tres grandes etapas, que consideran
diversas actividades, desde la postulación de los candidatos a examinadores y supervisores, hasta el término del
contrato, una vez finalizado el servicio.
A continuación, se presenta un esquema gráfico sintetizando todo el proceso.
Síntesis del proceso
Figura 1
Antes de la Aplicación Durante la Aplicación Después de la Aplicación
Convocatoria, Antes de llegar al Día 1

reclutamiento y selección establecimiento •• Revisa y cuadra el
de Examinadores y •• Asegurate de llegar material
Supervisores antes de las 8:00 am al •• Entrega cuestionarios
•• Revisión de antecedentes establecimiento. Director y docente(s)
•• Capacitación •• Verifica que llevas todos •• Revisa que los
•• Selección los implementos (peto, Formularios fueron
credencial y manual). llenados según las
Visita previa •• Revisa que recibiste el instrucciones
material de aplicación que •• Cierre de la caja curso
•• Supervisor coordina
te corresponde. dentro de la sala de clases
con establecimiento
educacional
•• Examinador realiza visita En el Establecimiento Día 2
previa •• Saluda al personal del •• Revisa y cuadra el
»»Recibe y entrega establecimiento material
información al Director •• Contacta al profesor •• Recepciona cuestionarios
»»Revisa la información colaborador de Padres y Apoderados,
del Formulario Lista •• Prepara la sala y el Docente(s) y Director.
Curso material •• Cierra la caja curso
»»Visita y se presenta al •• Ingreso de los dentro de la sala de clases.
curso estudiantes a la sala •• Revisa que los
•• Registro de Asistencia formularios fueron
•• Instrucciones de llenados según las
aplicación instrucciones.
•• Aplicación de prueba y
cuestionario de estudiante
•• Salida de los estudiantes
de la sala, posterior al
cumplimiento del tiempo
mínimo
•• Preparar el siguiente
módulo de aplicación
Llenado de Formularios de control
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Manual de
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Pruebas Censales
y Experimentales
2.3. Participantes del proceso de aplicación

Durante el proceso de aplicación de las pruebas y cuestionarios Simce participan distintas personas:
•• Proveedores de Aplicación: Son las empresas que están encargadas de realizar la aplicación de las
pruebas en las distintas regiones del país, en representación de la Agencia de la Calidad de la Educación.
Son además los encargados de contratar a los examinadores y supervisores que trabajarán durante la aplicación.
•• Supervisor: Encargado de coordinar, supervisar y guiar a un grupo de examinadores a su cargo, en todas las
etapas del servicio de aplicación. Además de distribuir y cuadrar el material de aplicación.
Cuando en el manual aparezca este símbolo, quiere decir que es una tarea que debe
desarrollar o coordinar el supervisor.
•• Examinador: Encargado de realizar las actividades de aplicación, desde la visita previa a los establecimientos,
aplicar las pruebas y cuestionarios a los estudiantes, cuadrar y devolver todo el material, de acuerdo con los
procedimientos establecidos en este manual de aplicación.
Como examinador debes mantener una conducta acorde al rol que estás cumpliendo, es por esto que te
solicitamos que durante los días de aplicación te abstengas de:
•• Hacer comentarios en redes sociales, respecto a la aplicación Simce.
•• Sacar fotos relacionadas con la aplicación.
»» La copia, fotos o reproducción del material Simce está prohibido.
•• Vestir con elementos llamativos que puedan distraer a los estudiantes.
Además, como examinador te solicitamos que mantengas siempre la calma y el control de la aplicación, es
por esto que te recomendamos:
•• Tener siempre un lenguaje adecuado al contexto escolar.
•• Tratar con respeto a toda la comunidad escolar (Autoridades, estudiantes, etc.)
•• Procura ser claro en la información que entregas.
•• Cuando te dirijas a los estudiantes:
»» Usa un tono de voz que permita que todos te escuchen.
»» Asegúrate de que todos los estudiantes entendieron las instrucciones que diste.
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Simce 2019
2.4. Hitos relevantes del proceso de aplicación

Dentro del proceso, se identifican los siguientes hitos que son relevantes y que se deben desarrollar de acuerdo
a lo señalado en los siguientes capítulos:
•• Llegada del material y del examinador al establecimiento antes de las 08:00 a.m., tanto en la visita previa
como durante los días de aplicación.
•• Revisar en todo momento que cuentas con el material de aplicación que le corresponde a tu curso y luego a
cada estudiante.
•• Registra a medida que vaya ocurriendo la aplicación, la información solicitada en los Formularios de Control
(Formulario de Aplicación y Formulario Lista de curso).
•• Cumplimiento en los tiempos mínimos y máximos de aplicación de cada prueba.
•• Cumplimiento en el orden de los módulos de aplicación de las pruebas y cuestionarios, de acuerdo al
programa de aplicación, del punto 2.4 de este manual.
•• Acomodaciones durante las aplicaciones autorizadas, para estudiantes en situación de discapacidad sensorial.
•• Acomodaciones para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
•• Procedimiento para estudiantes con discapacidad sensorial.
•• Registro de observaciones y firma del acta de control de eventos en el Formulario de Aplicación, por parte del
director del establecimiento y del examinador.
•• Cuadrar, recepcionar y ordenar el material de aplicación. Registra la información en el formulario de aplicación.
•• Cierre de caja día con sello de seguridad, dentro de la sala.
TODAS LAS PRUEBAS SIMCE DEBEN COMENZAR A LAS 9.00 A.M.
ES INDISPENSABLE RESPETAR LOS TIEMPOS MÍNIMOS Y MÁXIMOS DE APLICACIÓN.

En las pruebas el tiempo mínimo es de 45 minutos y el tiempo máximo de 90 minutos.
El no respetar los tiempos, afecta la estandarización de la prueba.
RECUERDA QUE DEBES RESPETAR EL ORDEN DE APLICACIÓN DE LOS MÓDULOS, SIGUIENDO

EL ORDEN DEL PROGRAMA.
Los hitos relevantes del proceso se destacarán en el manual con la siguiente simbología:
Nota importante Recordar Documentos
Tarea que debe

Leer a los
Nota prohibido desarrollar el
estudiantes
supervisor
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Pruebas Censales
y Experimentales
2.5. Cronograma de aplicación pruebas y cuestionarios censales 2019

A continuación, se presenta el cronograma para las distintas aplicaciones Simce, considerando el tipo de prueba,
cuestionario y fecha de aplicación.
Para más información respecto a la aplicación para los estudiantes en situación de discapacidad sensorial (DS)
auditiva o visual, revisa el capítulo octavo.
Tabla 2 | 8° básico. Prueba censal
Hora de inicio de cada día de aplicación: 09:00 horas

Tiempos de aplicación
Fechas Módulo Tipo de prueba
Mínimo Máximo
Módulo 1 Prueba de Matemática 45 90
día 1 Censal y DS minutos minutos
Día 1 15 minutos
08 de Recreo (Desde el último estudiante
octubre que abandona la sala)
Módulo 2 Cuestionario de Estudiante 25 60
Día 1 Censal y DS minutos minutos
Módulo 1 Prueba de Lengua y Literatura: Lectura 45 90
Día 2 15 minutos
Módulo 2 Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 45 90
Día 2 Censal minutos minutos
Tabla 3 | II Medio. Prueba censal y Experimental
Hora de inicio cada día de aplicación: 09:00 horas

Mínimo Máximo
Módulo 1 Prueba de Matemática. 45 90
día 1 Censal minutos minutos
15 minutos
Recreo (Desde el último estudiante
que abandona la sala)
Día 1
22 de
octubre
15 minutos
Módulo 3 Cuestionario de Estudiante. 25 60
Módulo 1 Prueba de Lengua y Literatura: Lectura. 45 90
15 minutos
Día 2
23 de
octubre
Lengua y Literatura: Lectura o Matemática o Ciencias
Módulo 2 45 90
Naturales
día 2 minutos minutos
Experimental
* En el caso de II medio, solo se aplican pruebas con acomodaciones en el caso que el Establecimiento educacional lo haya
solicitado a la Agencia, a través de la página Web. La prueba de Historia, geografía y Ciencias sociales no cuenta con
acomodaciones.
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Simce 2019
Tabla 4 | 6° básico Prueba Experimental (Opción 1)

Mínimo Máximo
día 1 Experimental minutos minutos
Día 1 15 minutos
Módulo 2 Prueba de Lenguaje y Comunicación: Escritura 30* 60*
día 1 Experimental* minutos minutos
* Solo esta prueba tiene tiempos distintos al resto de las aplicaciones

Mínimo Máximo
Módulo 1 Prueba de Lenguaje y Comunicación: Lectura 45 90
Día 1 15 minutos
Módulo 2 Prueba de Historia, geografía y Ciencias Sociales 45 90
En el caso de la aplicación experimental de 6° básico, la combinación de pruebas que se aplicará (opción 1 o 2)

será informada por el proveedor de aplicación, ya sea por el supervisor u otra persona.
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Pruebas Censales
y Experimentales
Tabla 6 | 4° básico. Prueba censal.

Mínimo Máximo
Día 1 15 minutos
noviembre que abandona la sala)
Módulo 1 Prueba de Lenguaje y Comunicación: Lectura. 45 90
Día 2 15 minutos
Módulo 2 Prueba de Lenguaje y Comunicación: Lectura o Matemática. 45 90
Tabla 7 | 4° básico. Prueba extendida*.

Mínimo Máximo
día 1 1° Parte extendida Censal y prueba DS minutos minutos
15 minutos
Día 1
05 de
día 1 2° Parte extendida Censal minutos minutos
noviembre
15 minutos
(Desde el último estudiante
día 2 1° Parte extendida Censal y prueba DS minutos minutos
Día 2 15 minutos
día 2 2° Parte extendida Censal. minutos minutos
* Las pruebas Censales Extendidas, se aplican en cursos con 10 o menos estudiantes.
Nota: los estudiantes en situación de discapacidad sensorial (DS), que pertenezcan a cursos que tengan diez o menos
estudiantes matriculados, sólo rendirán pruebas con acomodaciones en el primer módulo de aplicación junto con sus
compañeros. El cuestionario de estudiante también lo rendirán en conjunto con sus compañeros, cuando todo el curso
lo esté rindiendo.
Solo los estudiantes que rinden pruebas en braille, cuentan con 15 minutos adicionales
para completar sus respuestas, en caso que excedan el tiempo máximo permitido y el
estudiante lo solicite.
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Simce 2019
3. Aplicación
En este capítulo se encuentran las actividades que deben desarrollar durante la aplicación de pruebas y cuestionarios
Simce, que se dividen en:
Antes Durante Después

de la Aplicación la Aplicación de la Aplicación
3.1. Antes de la aplicación

Este proceso consiste en una visita al establecimiento, previa a la aplicación de pruebas y cuestionarios, con el
fin de corroborar la información que tenemos del establecimiento y entregarle información de la aplicación.
3.1.1. Preparación de visita previa al establecimiento
Durante esta etapa, el Supervisor será el encargado de hacer las coordinaciones necesarias con el establecimiento
y el examinador.
El supervisor debe realizar todas las coordinaciones relacionadas con la visita previa,
tanto con el establecimiento como con los examinadores. Además, deberá corroborar que
el sobre complementario contenga todo el material que se requiere para este proceso.
Se recomienda que el supervisor acompañe a sus examinadores a la visita previa.
Sobre complementario.
Contiene:
Formularios de control *
Cada curso que aplica Simce, tiene un sobre
« Formulario lista de curso
complementario.
« Formulario de aplicación
Lápiz pasta
Credencial.
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Pruebas Censales
y Experimentales
Para el proceso de visita previa el Supervisor debe coordinar:
Check List 1
Coordinación de visita previa

Fecha y hora de visita previa, con establecimiento y examinadores.
Informar a examinador la dirección del establecimiento.
Informar a examinador el nombre y cargo de la autoridad que los recibirá.
Revisar que los sobres complementarios contengan todo el material.
Entregar a examinadores sobre complementario y peto.
Tu supervisor te indicará fecha y hora de la visita previa, además te entregará toda la información acerca del
establecimiento y curso en que aplicarás las pruebas y cuestionarios, así como la documentación que utilizarás
en la visita previa. Esta visita debe ser efectuada por ti, preferentemente en compañía de tu supervisor.
El supervisor te entregará el “sobre complementario”, que es el material que ocuparás durante la visita previa y
luego en la aplicación. Al recibirlo, revisa que se encuentre completo y corresponda al curso asignado.
Como examinador recibirás un peto y una credencial (que deberás completar con tus datos personales), y que
deberás utilizar durante la visita previa y aplicación de las pruebas y cuestionarios Simce. Es necesario que los
utilices, ya que así te identificarás como examinador Simce. Una vez finalizado el proceso de aplicación, el peto
y la credencial deben ser devueltos a tu supervisor o Centro de Operaciones.
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Simce 2019
3.1.2. Visita Previa al establecimiento
•• Es importante que seas puntual y llegues a la hora indicada por el supervisor.

•• Una vez en el establecimiento te debes comunicar con el director o con la autoridad que se ha coordinado
la visita previa. Esta autoridad puede ser el subdirector, jefe de UTP, coordinador, sostenedor o quien haya
designado el director para que lo represente.
a. Informar al director o autoridad del establecimiento, los procedimientos asociados a la visita

previa y aplicación, y solicitar la información necesaria
Check List 2
Actividades
Informar las actividades que se realizarán durante la visita previa

i. Verificar la información impresa en el Formulario Lista de Curso, con la información contenida en el
libro de clases.
ii. Establecer estrategia para que los estudiantes entren a la sala de clases sin aparatos electrónicos
como celular.
iii. Pedir autorización para presentarse y motivar a los estudiantes del curso asignado.
iv. Entregar al director o autoridad el modelo de comunicación informativa para padres y apoderados,
que se encuentra en el anexo 2 de este manual.
Solicítale que la reproduzca y distribuya .
Informar sobre la aplicación:
i. Informar fecha y horarios de módulos de aplicación. (Punto 2.5 de este manual).
ii. Solicitar que durante los días de aplicación se distribuya el desayuno escolar antes de las 8:30 a.m.
iii. Comentar que le entregará un solo “Cuestionario de Director”, el cual vendrá en la caja del primer día,
del primer curso al que se le aplique la prueba. Este cuestionario lo deberá devolver el segundo día de
aplicación.
iv. Comentar que el primer día de aplicación se le entregará a él o a los profesores (dependiendo del
nivel) los cuestionarios docentes, los que deberán ser devueltos el segundo día de aplicación.
v. Comentar que el primer día de aplicación, se le entregará a los estudiantes los cuestionarios de
padres y apoderados, los que deberán devolver el segundo día de aplicación.
Para esto es importante que el establecimiento colabore en reforzar a los apoderados que deben
devolver el cuestionario el segundo día de aplicación.
Solicitar información respecto a:
i. Solicitar que se designe a un profesor encargado de colaborar durante los días de aplicación, para que
ayude a coordinar cualquier imprevisto. *
ii. Solicitar Plan de Emergencia del establecimiento ante eventos como sismos o incendios, y que
indique cuáles son las zonas seguras.
iii. Solicitar que las salas donde se aplicarán las pruebas, no contengan material pedagógico.
* El profesor colaborador será el responsable de reunir a los estudiantes antes de cada aplicación, velar por los estudiantes
que abandonen la sala por algún imprevisto o de ayudar frente a alguna situación inesperada, por lo que deben mantenerse
disponibles durante toda la aplicación.
b. Verificación del Formulario Lista de Curso

•• Solicitar el libro de clases (físico o digital) del curso asignado (no se deben aceptar fotocopias del libro
u otros documentos), para verificar que la información que allí aparece coincida con los datos impresos
en el Formulario Lista de Curso. Para más información revisa el noveno capítulo.
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Manual de
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Pruebas Censales
y Experimentales
Ejemplo de Formulario Lista de Curso

IV. Lista de curso. Recuerda que las anulaciones se realizan solo en los casos descritos en el punto IV del formulario de aplicación.
RBD del establecimiento Letra curso Serie curso

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1
Pertenece Actualizar Reasignación

Nº Nombre del estudiante RUN Serie del estudiante Género Asistencia Cuestionario Padres al curso datos est. de serie
Masculino: x : Estudiante presente x : Sí x : No x : Sí x : Sí

M
: Estudiante ausente : No
Femenino: : Prueba anulada
F : Sí : No : No
Día 1 Día 2 Día 1 Día 2
M/F Cuest. Leng. y Entrega Devuelve

Mat.
Est. Com. cuest. cuest.
01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 4 9 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M
06 INOSTROZA SOTO, VICTORIA JAVIERA 2 2 3 1 9 4 5 0 4 1 0 1 0 0 5 9 F
07 JARA HERRERA, SOLEDAD SOFÍA 2 2 2 2 5 0 6 7 7 1 0 1 0 0 6 0 F
08 LIU CHEN, DALAI 1 0 1 0 0 6 1 M
09 MOLINA YÁÑEZ, ISABEL PAOLA 2 1 0 4 7 2 0 4 9 1 0 1 0 0 6 2 F
10 OPAZO GUERRA, FRANCISCO ANDRÉS 2 3 9 6 8 9 4 3 1 1 0 1 0 0 6 3 M
11 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 4 M
12 SANTIBAÑEZ SOTO, XIMENA TAMARA 2 2 8 6 2 6 0 7 3 1 0 1 0 0 6 5 F
13 1 0 1 0 0 6 6
14 1 0 1 0 0 6 7
c. Visitar y presentarse ante el curso asignado

Solicita al director autorización para visitar el curso que te fue asignado, e informar a los estudiantes de forma
motivadora, que:
“Buenos (días o tardes), mi nombre es (Diga su nombre completo) y soy la persona que tomará
la evaluación Simce los días (Diga los días que le corresponde a ese nivel).
Las pruebas y cuestionario de estudiante la rendirán todos los estudiantes del país, y a través
de lo que nos respondan, nos contarán cuanto están aprendiendo y que podemos hacer para que
ustedes aprendan de mejor manera. El primer día de aplicación les entregaré un cuestionario
para que se lo lleven a sus padres y apoderados y que deberán traer al día siguiente.
Es muy importante que ustedes vengan al colegio los días de aplicación y respondan demostrando
todo lo que ya han aprendido.
Durante los días de Aplicación les entregaré un lápiz grafito, goma de borrar y traeré sacapuntas,
así que no es necesario que ustedes los traigan.
Durante la aplicación está prohibido el uso de aparato electrónicos, como celular, calculadora,
etc. como cualquier otro material de apoyo. Así que, si es posible no los traigas ese día.
Luego, despídete amablemente de los estudiantes.
Check List 3 | Antes de retirarte de la sala verifica que realizaste todas las actividades:
Actividad
Te presentaste.
Les indicaste las fechas en que se aplicarán las evaluaciones de su nivel.
Los motivaste para asistir y esforzarse en rendir las evaluaciones.
Les comentaste que se les entregará lápiz grafito y goma, por lo que no es necesario que lleven
estos materiales.
Les indicaste que el uso de artículos electrónicos (celulares, calculadoras, etc.), así como cualquier
otro material de apoyo (como diccionarios), está estrictamente prohibido durante la aplicación.
12
Simce 2019
d. Verifica que la sala donde se aplicarán las pruebas se encuentre en buenas condiciones para
la aplicación.
Esta sala puede ser o no la sala del curso, por lo que se debe solicitar visitar la sala en la que efectivamente se
realizará la aplicación y verificar:
•• Que tenga una adecuada luminosidad.
•• Que se encuentre en buen estado.
•• Que cuente con el número suficiente de mesas y sillas.
•• Que no esté próxima a ruidos externos molestos.
•• Que no posea material pedagógico a la vista.
En caso de que la sala no cumpla con algunos de estos requisitos, solicita al director del establecimiento el cambio
de sala para el día de la aplicación o que entregue una solución al problema. Regístralo en el acta de visita previa
e. Finalización de la vista previa al establecimiento.

•• Revisa que completaste la información de la aplicación en los formularios de control.
•• S
olicitar al director o autoridad que te recibió que complete, firme y timbre el “acta de visita previa” que
se encuentra en el Formulario Lista de Curso. Para más información revisa el apartado 9.5.
•• Tú también deberás completar y firmar el “acta de visita previa”, donde dice “Respuesta del examinador”.
Ejemplo Acta Visita Previa

VI. Acta de Visita Previa
Respuesta Director Respuesta examinador Serie curso
¿Se realizó la Visita Previa? ¿Qué persona del establecimiento atendió al examinador? 7 8 9 0 1
X Sí X Director ¿Quiénes realizaron la Visita Previa? Marca con una equis (x) la(s) opción(es) que corresponda(n).
x x
No Jefe UTP Inspector Otra autoridad escolar
Examinador Supervisor No se realizó Visita Previa
Fecha de la Visita Previa (día/mes) ¿Se verificó el libro de clases

con el Formulario Lista de Curso? X Sí No
¿Se agregó o eliminó algún estudiante en el Formulario Lista de Curso? Sí x No
2 1 / 1 0 ¿Verificaste la información del

Formulario Lista de Curso con el libro x Sí No
N.º Estudiantes vigentes en lista
de curso
El Director o autoridad competente del establecimiento confirma que los datos de los estudiantes
(nombre, RUN y número de estudiantes) del curso registrado en el Formulario Lista de Curso,
de clases?
1 2
corresponden a los que a la fecha existen en el libro de clases.
Observaciones autoridad escolar: Sin Comentarios Nombre examinador Alan Lagos Ruz
Nombre supervisor: Pedro Fuentes Rojas
Observaciones autoridad escolar: Sin Comentarios
Rodrigo López Flores Director ALagos 17. 985.258-0 Alan Lagos Ruz
Firma y timbre Nombre autoridad escolar Cargo Firma RUN Nombre examinador
•• Despídete cortésmente de las autoridades.
Es muy importante que le comentes a tu superior la información que rescataste en Visita

Previa, de esta manera podrán anticipar y prepararse ante posibles imprevistos de la
aplicación.
13
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
3.1.3. Consideraciones especiales
Durante la visita previa es posible que la autoridad te presente situaciones particulares, como:
a. Estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP).
b. Estudiantes que no hablan español y tienen menos de un año de escolaridad en este idioma.
a. Estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP)

Son necesidades educativas especiales permanentes (NEEP) aquellas barreras para aprender y/o participar, que
determinados estudiantes experimentan durante su escolaridad como consecuencia de encontrarse en situación
de discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas o apoyos extraordinarios
para acceder o progresar en su aprendizaje.
Hay que considerar que, en algunos casos, los estudiantes pueden rendir las pruebas y cuestionario de forma
autónoma, sin embargo, otros requieren de apoyo adicional. En estos casos, el supervisor te entregará instrucciones
específicas para que los estudiantes con NEEP puedan rendir las pruebas, por ejemplo, ubicarlos en primera
fila, repetir las instrucciones, dar pausas durante la evaluación, explicarles personalmente cómo será la
evaluación, entre otras, como proveer de un examinador adicional que apoye directamente al estudiante.
Para los niveles de 4°, 8° básico y II medio, se han generado pruebas y cuestionarios con acomodaciones para
estudiantes en situación de discapacidad sensorial, específicamente para aquellos con discapacidad visual total
(ceguera), visual parcial (baja visión) y discapacidad auditiva, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación:
Lectura y Matemática, y Cuestionario de Estudiante.
Todos los estudiantes pueden y deben rendir las pruebas Simce y cuestionario del estudiante,
incluyendo los estudiantes en situación de Discapacidad Sensorial o NEEP. Estos estudiantes
deben rendir las evaluaciones en las mismas condiciones que el resto de sus compañeros.
Se le proporcionarán acomodaciones según sus necesidades.
NO debes anular sus pruebas en los formularios de control.
b. Estudiantes que no hablan español

En el caso de estudiantes cuya lengua nativa no corresponde al español o su manejo del español es limitado y
han recibido menos de un año de enseñanza escolar en el idioma, podrán no rendir las pruebas y cuestionarios
Simce. Para estos casos, debes indicar al director que informe -lo antes posible-, de esta situación directamente
a la Agencia de Calidad de la Educación, a través de la página web www.agenciaeducacion.cl. Registrarlo en el
Formulario Lista de Curso, en acta de visita previa. Para más información revisa el capítulo octavo.
En caso de que el director del establecimiento señale alguna consulta respecto de estas situaciones especiales,
se debe responder según el caso:
Tabla 8 | Tipos de respuesta de la aplicación a director según el caso
Consulta o solicitud del director Respuesta del examinador

Existen estudiantes con NEEP en el curso a quienes se debe Indicar que debe ingresar a la página web de la Agencia
evaluar. www.agenciaeducacion.cl e introducir o verificar los
Hizo entrega a la Agencia de antecedentes de estudiantes antecedentes señalados ahí.
NEEP y no recibió confirmación. Ante cualquier otra consulta comunicarse con la Agencia de
Calidad de la Educación al número telefónico 6006002626
Procedimientos para estudiantes que no hablan español. opción 7.
14
Simce 2019
No debes aceptar ni recibir ningún tipo de documento o certificado del establecimiento,

aunque tenga la finalidad de eximir a los estudiantes de rendir la aplicación Simce.
Eso lo debe verificar el establecimiento directamente con la Agencia de la Calidad de
la Educación.
3.2. Durante la aplicación en aula

Durante los días de aplicación, se deben realizar las siguientes actividades, según corresponda.
3.2.1. Antes de llegar al establecimiento
Durante esta etapa el Supervisor deberá:

Coordinar con los examinadores, lugar y hora de encuentro. Velando que todos los

examinadores puedan estar antes de las 8:00 a.m. en los establecimientos.
Revisar que el material que le entregará a cada uno de los examinadores corresponde a

día y nivel a aplicar (caja curso día y sobre complementario).
Verificar que los examinadores lleven Credencial, Peto y Manual.

Check List 4 | Examinador verifica que:
Actividades
i. Llevas tu carnet de identidad y teléfono celular.
ii. Llevas credencial, peto y manual.
iii. Coordinaste con el supervisor lugar y hora de encuentro, donde recibirás la caja curso
iv. Tomaste resguardos para llegar antes de las 8:00 a.m. al establecimiento.
Recepción del material de aplicación

Para cada día de aplicación el supervisor te informará cómo y dónde recibirás el material de aplicación (caja
curso y sobre complementario), ya que es posible que lo debas retirar desde el Centro de Operaciones o lo recibas
directamente en el establecimiento. Depende del modelo logístico del proveedor de aplicación.
15
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Cuando recibas la caja curso y el sobre complementario, revisa que este sea el que realmente corresponde al día
y curso que te corresponde aplicar; esto lo puedes hacer revisando las etiquetas.
Etiqueta sobre complementario Etiqueta caja curso día

Nombre del Nivel de
establecimiento aplicación Letra del curso Serie del curso
Serie del curso
Nivel de
aplicación y
letra del curso
RBD del
Establecimiento
Nombre del
establecimiento
RBD del Cantidad de instrumentos

Establecimiento de evaluación que viene Día de aplicación
en la caja
3.2.2. Llegada al establecimiento
Es indispensable:
•• Saludar y presentarte ante el director o la autoridad que lo represente.
•• R
eunirte con el profesor colaborador asignado por el director, informarle la programación del día, definir
la forma de contactarse y coordinar la organización de los estudiantes.
Revisión del material de aplicación

Una vez en la sala de clases debes abrir la caja curso y revisar los materiales contenidos en ella. Para abrir las
cajas debes cortar el prepicado que posee el sello de seguridad. El sello que viene en la caja curso generalmente
es rojo, ya que es el sello que viene desde imprenta, pero, si es de color gris, significa que además la caja y todo
su material fue revisado por el proveedor de aplicación, por lo que no debiese tener errores en su contenido.
En el interior de la caja (al reverso de la tapa) encontrarás dos sellos de color azul, de los cuales, debes utilizar
uno de ellos para cerrar la caja curso al final de día de aplicación; esto debe ocurrir dentro de la sala de clases.
Simce Es tu responsabilidad velar por la seguridad y confidencialidad del material, incluyendo

su utilización durante el proceso de aplicación.
Figura 2 | Sellos de seguridad
16
Simce 2019
Si hay alguna discrepancia en el material, deberás proceder según lo señalado a continuación:
Tabla 9 | Discrepancia en materiales y soluciones propuestas
Diferencia encontrada Solución propuesta

Avisa de inmediato a tu supervisor y solicítale caja curso de
Si faltan partes o la totalidad de las pruebas o cuestionarios,
contingencia.
o el material que recibiste no corresponde al curso que
Avísale al director, si esta situación llegara a retrasar el
evaluarás.
inicio de la prueba.
Si faltan o no están los materiales de apoyo (lápices, gomas, Avísale de inmediato a tu supervisor y solicítale el material
sacapuntas). faltante (lápices, gomas, sacapuntas).
Revisa si el material excedente contenido en la caja curso,
Si falta pruebas o cuestionarios, asignado a algún
cubre la cantidad faltante, de ser así asigna este material. Si
estudiante.
no lo cubre, solicita material de contingencia al supervisor.
Cualquier otro caso no contemplado. Dale aviso a tu supervisor.
* Registra los casos de falta de material y cómo se solucionó en el Acta de Control de Eventos contenido en el formulario
de aplicación.
Tabla 10 | Material contenido en cada caja curso, según nivel y día de aplicación de las pruebas
censales regulares.
Nivel y día de aplicación

Materiales caja curso censales 8 ° básico II medio 4° básico
Día 1 Día 2 Día 1 Día 2 Día 1 Día 2
Cuadernillos de preguntas (pruebas) x x x x x x
Material de apoyo (lápices, gomas y
x x x x x x
sacapuntas)
Cuestionario Estudiantes x x x
Cuestionario Padres y Apoderados* x x x
Sobres de retorno Cuest. Padres y
x x x
Apoderados
Bolsa de retorno Cuest. Padres y
Apoderados
x x x
Sellos de seguridad de retorno (color azul) x x x x x x
Bolsas de retorno para Hojas de Respuesta x x x x x x
Cuestionario Docentes* x x x
Sobre de retorno cuestionario Docente x x x
Bolsa de retorno cuestionario Docente x x x
Se entregará un cuestionario de director, en la primera letra del primer curso
Cuestionario Directores*
que se aplique en cada establecimiento.
Se entregará un sobre de retorno de cuestionario de director por
Sobre retorno cuestionario Director
establecimiento, en la primera letra del primer curso que se aplique.
Nota: *Se debe solicitar la devolución de estos cuestionarios el segundo día de la aplicación.
Cada tipo de aplicación (censal regular, censal extendida o DS) posee una caja curso
independiente, cuyos materiales nunca deben ser mezclados.
17
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
3.2.3. Preparar y ordenar la sala
Check List 5 | Luego de haber revisado el contenido de la caja curso y antes de que los estudiantes
ingresen a la sala, debes:
Actividad
i. Comprobar que existan la cantidad de mesas y sillas necesarias para todos los estudiantes.
ii. Ordenar las mesas en filas, de tal forma que puedas circular adecuadamente entre ellas.
iii. Cubrir o retirar todo tipo de material pedagógico (como afiches educativos, tablas de
multiplicar, etc.).
Figura 3 | Diagrama de distribución de instrumentos de aplicación
•• Distribuye los cuadernillos (pruebas y/o

cuestionarios, según corresponda), en cada puesto o
mesa, de acuerdo al diagrama de distribución.
Dejando en el primer puesto, la serie que le
corresponde al primer estudiante de la lista curso y
así sucesivamente.
•• Es importante asegurar que los estudiantes

se sienten en el puesto que les corresponde, y
así contesten la prueba o cuestionario que les
corresponde, y no el de otro compañero.
Examinador
Pizarra
Las pruebas y cuestionario se deben aplicar en orden, partiendo el día 1 con el módulo 1 y así sucesivamente.
Verifica el programa de aplicación en el punto 2.4
3.2.4. Ingreso de los estudiantes a la sala
•• A
ntes de que los estudiantes ingresen a la sala, localiza al profesor colaborador y pídele que te ayude a formar
a los estudiantes afuera de la sala a las 8:30 am, de acuerdo al orden del Formulario Lista de Curso.
•• C
onsidera que los estudiantes deben entrar a la sala a más tardar a las 8:45 a.m. Administra tu tiempo según
este límite de horario.
•• Cuando los estudiantes ya estén formados, dales la bienvenida y diles:
18
Simce 2019
“Buenos días. Mi nombre es (Diga su nombre completo) y soy la persona que realizará la
aplicación Simce.
Dentro de un momento entrarán a la sala para responder la prueba (o cuestionario). Los bancos
han sido reordenados, por lo que se sentarán en un puesto diferente al de todos los días. Yo les
indicaré dónde deben sentarse.
En cada puesto encontrarán un lápiz grafito, una goma de borrar y cuadernillo dentro de una
bolsa plástica, la cual no debes abrir hasta que yo te lo indique.
Si trajeron algún aparato electrónico lo deben apagar y guardar en este momento.
Check List 6 | Luego de dicho lo anterior, realiza las siguientes actividades:
Actividad
Revisa que los estudiantes estén formados según el Formulario Lista de Curso.
Llama a los estudiantes por su nombre y apellido, de acuerdo con el orden del Formulario Lista de
Curso.
Ubicarlos en el lugar ya determinado según el diagrama de distribución de instrumentos de
aplicación (ver Figura 3).
Si algún estudiante está ausente, su puesto quedará vacío, y su prueba y cuestionario no deben
ser utilizados por otro estudiante, como se muestra en la Figura 4.
Figura 4 | Caso de estudiante ausente
AUSENTE
AUSENTE
Examinador
Pizarra
El material de aplicación asignado a un estudiante que no esté presente, ya sea que esté
retirado o ausente, NO puede ser entregado a otro estudiante.
19
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
•• I nforma al profesor colaborador que, una vez iniciada la prueba, nadie puede ingresar a la sala, excepto
estudiantes atrasados.
•• E n caso de que un estudiante no esté registrado en el Formulario Lista de Curso, solicita el libro de clases
al profesor colaborador y verifica si se encuentra ingresado. De ser así, regístralo en el Formulario Lista
de Curso, asígnale una prueba, un cuestionario de estudiantes y un cuestionario de padres del material
excedente y permite que participe de la aplicación; si no está inscrito en el libro de clases, el estudiante
no podrá ingresar a rendir las pruebas y cuestionarios.
•• I ndica a los estudiantes que no rinden la prueba que deben retirarse de la sala junto al profesor colaborador.
Luego de leer las instrucciones, recoge el material de estos estudiantes y guárdalos.
•• P
odrían asistir a las aplicaciones, supervisores de la Agencia de Calidad de la Educación identificados
con su credencial de la Agencia o carnet de identidad y pauta de supervisión impresa. Podrán ingresar
a la sala antes de que los estudiantes entren a ella y no podrán retirarse hasta que termine el módulo
de aplicación correspondiente. Al finalizar, debes firmar la pauta de observación que completó el
observador de la Agencia, donde podrás señalar las observaciones que estimes convenientes.
•• E s muy importante que tu teléfono celular permanezca en silencio durante todo el proceso. NO debes
ocuparlo en el transcurso de la aplicación, salvo en ocasiones en las que debas contactarte con el supervisor,
las cuales deberá ser las menos posibles durante la aplicación.
3.2.5. Presentación y registro de asistencia
Una vez que los estudiantes estén sentados en la sala de clases, señalar que deben mantener el orden y cumplir
las instrucciones. Motívalos a contestar lo mejor posible cada una de las pruebas, usando frases como:
“Hoy los estudiantes de (indicar grado) de todo el país rinden las evaluaciones Simce, por lo
que es importante que se esfuercen al máximo en responder, que sigan las instrucciones y
demuestren todo lo que saben”.
Pasa la lista de curso y verifica que el número de serie que aparece en el Formulario Lista de Curso coincida con
el número de serie del cuadernillo o cuestionario entregado al estudiante. Para esto, solicita a los estudiantes
que, al ser nombrados, lean los tres últimos dígitos de la serie inscrita en su cuadernillo o cuestionario (ver Figura 3).
“En la portada de su prueba (o cuadernillo), abajo hay un recuadro que dice “Serie” donde
puedes ver varios números. Les voy a pedir que cuando pase la lista de curso, me dicten los
tres últimos dígitos”.
20
Simce 2019
Figura 5 | Portada de prueba
Tipo de prueba y nivel

Esta por ejemplo es de matemática, 4° básico
Este cuadro contiene todas las instrucciones.

Las debes leer textualmente, con un tono de voz
fuerte y claro.
Serie que le corresponde a cada estudiante.
A medida que pasas la lista, registra a los estudiantes presentes en el Formulario Lista de Curso. Para más información
sobre cómo realizar este proceso revisa el noveno capítulo.
Ejemplo de registro de asistencia

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F X
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M X 1. Registro

03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X de
asistencia.
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F X
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 4 9 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M X
06 INOSTROZA SOTO, VICTORIA JAVIERA 2 2 3 1 9 4 5 0 4 1 0 1 0 0 5 9 F X
07 JARA HERRERA, SOLEDAD SOFÍA 2 2 2 2 5 0 6 7 7 1 0 1 0 0 6 0 F X
3.2.6. Instrucciones e información para la aplicación
En cada aplicación de pruebas y cuestionario es necesario que realices lo siguiente:

•• Anotar en la pizarra tu nombre, el RBD del establecimiento y el curso al que se le está aplicando. Cuando
termines de leer las instrucciones anota la hora de inicio de la prueba, tiempo mínimo y tiempo máximo.
•• El tiempo de aplicación de las pruebas y cuestionarios se empieza a contabilizar desde el momento
terminas de leer las instrucciones.
21
Ejercicios para Manual2.indd 1 09-07-19 14:58

Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Check list 7 | Al inicio de cada aplicación le debes dar a los estudiantes las siguientes instrucciones
generales:
Tema Actividad
Las pruebas y cuestionario tienen tiempos mínimos y máximos que deben
respetar.
Las pruebas tienen un tiempo mínimo de 45 minutos y un máximo de 90
minutos.
Los cuestionarios de estudiantes tienen un tiempo mínimo de 25 minutos y
Tiempos de un máximo de 60 minutos.
evaluaciones *La única prueba que tiene tiempos de aplicación distintos, es la prueba de
lenguaje y comunicación: escritura en 6° básico, cuyo tiempo mínimo es de
30 minutos y máximo 60 minutos.
Si terminan las pruebas o cuestionarios antes del tiempo mínimo, deben
revisar sus respuestas y revisar que hayan contestado en los espacios
correspondiente.
Pueden salir de la sala SOLO cuando se cumpla el tiempo mínimo de
aplicación.*
La salida de la sala, debe realizarse de manera ordenada y en silencio para
Termino de la no interrumpir a los compañeros.
evaluación Cuando terminen, deben levantar la mano, y esperar a que te acerques al
puesto de cada estudiante para que te hagan entrega del material aplicado.
Una vez que hayan salido no podrán volver a ingresar a la sala.
Poseen quince minutos de recreo antes de que se inicie la siguiente
Recreo aplicación.
El tiempo empieza a contar desde que sale el último estudiante de la sala.
Si tienen dudas o consultas durante la aplicación, deben levantar la mano y
que tú te acercarás a sus puestos, que NO se levanten ellos.
Preguntas Sólo podrás responder dudas respecto de las instrucciones leídas. NO
puedes responder preguntas que hacen referencia al contenido de las
pruebas.
Al final de día se podrán llevar los lápices y gomas, ya que al día siguiente le
Materiales
entregaras otro nuevo.
* Si el estudiante insiste en salir antes de que se cumpla el tiempo mínimo de aplicación, deja constancia en el Acta de
control de eventos del examinador en el Formulario de Aplicación e informa al profesor colaborador para que vele por el
estudiante.
Indícale a los estudiantes:
“Ahora van a responder (indica el nombre de la prueba o cuestionario). Cuando yo se los

indique deberán abrir la bolsa, sacar el cuadernillo y revisar rápidamente que no tenga hojas
en blanco o manchones o que las páginas y las preguntas se encuentren en orden correlativo.
Luego, deberán llenar con sus datos la hoja respuesta y desprenderla por el prepicado con
mucho cuidado, evitando que se rompa.
Esta (indica si es prueba o cuestionario) tiene un tiempo mínimo de (Indica el tiempo
mínimo) y un tiempo máximo de (indica el tiempo máximo), que se contabiliza desde cuando
se termine de leer las instrucciones.
No podrán salir de la sala antes de que se cumpla el tiempo mínimo, si terminas la prueba
(o cuestionario) antes del tiempo mínimo, revisa tus respuestas y si las has marcado en el
espacio correspondiente.
Voy a leer en voz alta las instrucciones que aparecen en la portada de (indica el nombre de la
prueba o cuestionario). Sigan la lectura en silencio junto conmigo… (Leer instrucciones de
la portada) referencia Figura 5
22
Simce 2019
Luego de leídas las instrucciones pregúntale a los estudiantes si tienen dudas, si las tienen acláralas, si no las
tienen indícales que abran la bolsa y comience con la aplicación.
En este momento se empieza a contar el tiempo de aplicación.

Anota la hora en la que estás iniciando la aplicación, en el Formulario de Aplicación y pizarra.
RESPETA LOS TIEMPOS MÍNIMOS Y MÁXIMOS DE APLICACIÓN.

En las pruebas el tiempo mínimo es de 45 minutos y el tiempo máximo de 90 minutos.
En los cuestionarios el tiempo mínimo es de 25 minutos y el tiempo máximo de 60 minutos.
El no respetar los tiempos, afecta la estandarización de la prueba.
Escribe en la pizarra tu nombre, la serie curso, RBD del establecimiento, hora de inicio de la prueba, la hora en que
se cumple el tiempo mínimo y la hora en que se cumple el tiempo máximo.
Figura 6 | Ejemplo:
PRUEBA DE MATEMÁTICA
NOMBRE: GABRIELA MEJÍAS
HORA DE INICIO: 09:00
RBD: 1234-5
TIEMPO MÍNIMO: 09:45
SERIE CURSO: 78901
TIEMPO MÁXIMO: 10:30
Check List 8 | Mientras se desarrolla la aplicación:
Acciones
Retira las bolsas plásticas de las pruebas y deséchalas.
Retira las pruebas de los estudiantes ausentes y déjala en tu escritorio a mano por si llegan.
Recorre la sala observando que los estudiantes sigan las instrucciones.
Corrobora que los estudiantes contesten con el lápiz que les entregaste, haciendo una equis (x)
sobre su alternativa y no otro tipo de marca.
Verifica que los estudiantes no usen material adicional al entregado.
Confirma que los estudiantes no usen celulares ni ningún otro dispositivo.
Trata de distraer lo menos posible a los estudiantes, evita hacer ruido e interrumpir el proceso de
aplicación.
No ocupes tu teléfono para comunicaciones personales durante la aplicación.
Completa los formularios de aplicación y lista de curso.
Check List 9 | Revisa que le informaste a los estudiantes:
Actividad
Las instrucciones de la prueba o cuestionario, se las leíste de manera textual, clara y completa
Tiempo mínimo y máximo de la prueba, y lo escribiste en la pizarra.
Que no pueden salir de la sala antes del tiempo mínimo.
23
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Nunca debes dejar el material descuidado antes, durante o después de la aplicación,

tomando siempre los resguardos de seguridad y confidencialidad. Toda la información
contenida en las pruebas y los cuestionarios es de carácter confidencial.
Si durante la aplicación ocurre alguna situación de emergencia, debes mantener la calma

y apoyar al profesor colaborador de acuerdo al Plan de Emergencia del establecimiento
que te fue entregado durante la visita previa. Si es posible, reúne y lleva contigo el
material antes de salir de la sala de clases. Posteriormente, informa a tu supervisor de
esta situación y solicítale que evalué con su jefatura si es posible la continuidad de la
prueba, considerando, por ejemplo, el nivel de estrés de los estudiantes o el grado de
magnitud del evento.
Regístralo en el Acta de Control de Eventos y da aviso a la Agencia de la Calidad de la
Educación, a través de www.agenciaeducacion.cl o al 6006002626 opción 7.
3.2.7. Al finalizar cada módulo de aplicación
Después de cada módulo debes realizar lo siguiente:

•• Completa el Formulario de Aplicación y Lista de Curso, con aquella información faltante y verifica que
estén completados de forma adecuada.
•• Sacar de sus bolsas los Cuadernillos que no se hayan utilizado y desprende la hoja de respuesta.
•• Cuenta y ordena todo el material, respetando el orden de la serie, de forma ascendente.
Ascendente quiere decir que, si por ejemplo en tu curso la lista de curso comienza con la serie 1010101
y termina con la serie 1010124, el cuadernillo 1010101 es el primero que pones sobre la mesa y sobre
este el cuadernillo 1010102 y así sucesivamente, hasta llegar al 1010124.
•• Verifica que tienes la cantidad correcta, de acuerdo a lo señalado en el Formulario Lista de Curso.
Según el ejemplo anterior, deberías tener 24 cuadernillos.
•• Guarda el material en las bolsas de retorno que le corresponde.
•• Guarda las bolsas en la caja curso día.
•• Prepara el material de aplicación del siguiente módulo.
Check List 10 | Revisa que has desarrollado las siguientes actividades:
Actividad
Completaste los Formularios de Aplicación y Lista de Curso.
Ordenaste y contaste todo el material, verificando que cuentas con todo.
Guardaste las bolsas en la caja curso día.
Preparaste el material de aplicación del siguiente módulo.
En caso de que falte alguna prueba, debes informar inmediatamente a tu supervisor y a las
autoridades del establecimiento, solicitando su colaboración para recuperar el material.
Para más información revisa el sexto capítulo.
24
Simce 2019
3.2.8. Cuestionarios
a) Cuestionario Estudiantes
•• E l Cuestionario de Estudiantes será aplicado según el programa de aplicación, señalado en el segundo
capítulo, apartado 2.2 de este manual.
•• L os cuestionarios se distribuyen sobre los bancos, del mismo modo que las pruebas de aplicación, según
diagrama de distribución de instrumentos (ver Figura 2).
•• L ee de manera textual y completa las instrucciones que aparecen en la primera página del cuestionario
de estudiantes.
•• Los cuestionarios se contestan en el mismo cuadernillo. No tienen “hoja de respuesta”.
•• S
eñala que el objetivo de este cuestionario es conocer la opinión de los estudiantes en relación con
diferentes aspectos del establecimiento.
•• A
l igual que en el resto de las pruebas, no se puede ayudar a los estudiantes a contestar las preguntas del
cuestionario. Sin embargo, solo durante esta aplicación puedes responder las dudas respecto al significado
de las palabras que no entienden. Por ejemplo, si preguntan el significado de “remuneración”, se puede
responder “salario, renta, pago”.
•• S
eñala a los estudiantes que deben contestar todas las preguntas, que sus respuestas son totalmente
confidenciales y que ninguna persona del establecimiento tendrá acceso a ellas.
•• E xplicar que disponen de sesenta minutos para responder el cuestionario y que el tiempo mínimo en sala
es de veinticinco minutos. Posteriormente pueden salir a recreo.
b) Cuestionario Padres y Apoderados

Durante el recreo, chequea el número de serie del cuestionario de Padres y Apoderados y el de los sobres de los
cuestionarios, revisar que coincidan los números de serie que vienen impresos (deben ser idénticos), como se
muestra en la Figura 7. A medida que realices esta revisión, introduce el cuestionario de padres y apoderados
dentro de cada sobre correspondiente, pero sin cerrarlo.
Luego de que dispongas sobre los escritorios los cuestionarios de estudiantes, reparte sobre los bancos los
cuestionarios de padres y apoderados, siguiendo el mismo esquema de distribución utilizado en las pruebas
anteriores.
Figura 7 | Cuestionario Padres y Apoderados

4000001
00001-05267
4000001
4000001
25
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Antes de que los estudiantes comiencen a contestar el cuestionario de estudiantes, solicítales que anoten el
cuestionario de Padres y Apoderados el RBD del establecimiento y la serie curso que está anotada en el pizarrón.
Indícale a los estudiantes que su apoderado debe responder este cuestionario y que debe ser devuelto dentro
del sobre sellado al día siguiente.
Refuerza la importancia de que los padres respondan el cuestionario y lo regresen al día

siguiente en el sobre sellado.
Coméntale a los estudiantes que las respuestas de sus Padres o Apoderados son
confidenciales y que deben contestar con lápiz pasta negro o azul.
Marcar en el Formulario Lista de Curso la entrega de los cuestionarios, como en el siguiente ejemplo:

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F X X X
IV.
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5
Lista de curso. Recuerda que las anulaciones se realizan solo en los casos descritos en el punto IV del formulario de aplicación.
5 M X X X 1. Registra la
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X X X entrega de los
cuestionarios
04
1 2FONCEA
3 4RAMÍREZ,
5 MARÍA
6 SOLEDAD 2 2 2 1 A9 4 5 8 1 1 0 71 0
8 09 5 0 7 1 F X X X
de padres y
05
Nº
GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS
Nombre del estudiante
2 2 4 9
RUN
0 3 2 1 2 1 0 1 0
Serie del estudiante
0 5 8
Género
M X X
Asistencia
X
Cuestionario Padres
apoderados.
al curso datos est. de serie
Masculino: xX X
: Estudiante presente
Xx : Sí x : No x : Sí x : Sí
M
IV. Lista de curso. Recuerda que las anulaciones se realizan solo en los casos descritos en el punto IV del formularioF de aplicación. : Sí : No : No
Los cuestionarios que no fueron entregados se deben devolver en la caja curso día 1. Día 1
Cuest.
Día 2
Leng. y
Día 1
Entrega
Día 2
Devuelve
RBD del establecimiento Letra curso Serie curso M/F Mat.
Durante
01
1 2 3
el CÁCERES,
ABARCA segundo
4 5 6
día de
MARCELA aplicación,
ISABEL 2 al inicio
2 3 2 3 del
A
0 2primer
8 5 módulo,
1 0 1 0 deberás
7 8 9
0 5 4
0
solicitar
1
F X aX los estudiantes
X la devolución
del
02 Cuestionario para ALEJANDRO
Padres y Apoderados,
2 2 4 6 8registrando 1en
0 el1 Formulario Lista Xde XCurso quienes devolvieron el
Nº Nombre del estudiante RUN Serie del estudiante Género Asistencia Cuestionario Padres
BAEZA LABARCA, ANTONIO 4 3 2 9 0 0 5 5 M X 1. Registra la al curso datos est. de serie
x x
entrega
x
de
x
los x Masculino: : Estudiante presente : Sí : No : Sí : Sí
Cuestionario de Padres y Apoderados. Para más información revisa el noveno capítulo.

03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X X X M
: Estudiante ausente
cuestionarios Femenino: : Prueba anulada
: No
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 FF X X X : Sí : No : No
Día 1 Día 2 Día 1 Día 2 de padres y
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 4 9 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 MM/F X X X apoderados.
Marcar en el formulario lista de curso la recepción de 1los0 formularios, como enX el siguiente ejemplo:
Cuest. Leng. y Entrega Devuelve
Mat.
06 INOSTROZA SOTO, VICTORIA JAVIERA 2 2 3 1 9 4 5 0 4 1 0 0 5 9 F X X
01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F X X X X
IV.02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO

Lista de curso. Recuerda que las anulaciones se2realizan solo en los casos descritos1 en 0el punto
2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 0 5 5 M
IV del formulario de X X
aplicación. X X 1. Registra la
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X X X X devolución de
los cuestionarios
04
1 2FONCEA
3 4RAMÍREZ,
5 MARÍA
6 SOLEDAD 2 2 2 1 A9 4 5 8 1 1 0 71 0
8 09 5 0 7 1 F X X X X
de padres y
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 4 9 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M X X X X Pertenece apoderados.
Actualizar Reasignación
Masculino: xX Xpresente
: Estudiante Xx : Sí X x : No x : Sí x : Sí
M
F : Sí : No : No

Mat.
01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F X X X X
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M X X X X 1. Registra la

03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X X X X devolución de
los cuestionarios
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F X X X X
de padres y
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 4 9 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M X X X X apoderados.
06 INOSTROZA SOTO, VICTORIA JAVIERA 2 2 3 1 9 4 5 0 4 1 0 1 0 0 5 9 F X X X X
26
Simce 2019
c) Cuestionario Docentes y Directores

Los cuestionarios deberán ser entregados tanto al director como a los docentes, al finalizar el primer día de
aplicación. Solicita su devolución para el día dos de aplicación, en el sobre sellado. Es importante registrar la entrega
y retorno de los cuestionarios en el Formulario de Aplicación. Para más información revisa el noveno capítulo.
Registro de entrega y recepción de Cuestionario Directores y Cuestionario Docentes.

Entrega y recepción de cuestionarios
Día 1 Día 2
Cantidad de cuestionarios entregados Cantidad de cuestionarios devueltos
Cuestionario Docente (profesor jefe) 1
Cuestionario Director 1
En el caso de que el director o los docentes se encuentrenEntrega

ausentes del establecimiento por un tiempo prolongado
y recepción de cuestionarios
(licencia médica, vacaciones, etc.), el cuestionario podrá
Díaser
1 respondido por la persona que designe
Día 2 el director.
Tabla 11 | Detalle de los cuestionarios de docentes que se aplicarán
Cuestionario Docente (profesor jefe) 1 1
Cuestionario
Grado Director 1
Cuestionario Docentes 1
4° básico Profesor jefe
8° básico Docente de Matemática y Lengua y Literatura.
II medio Docente de Matemática y Lengua y Literatura.
Registro de entrega Cada director

y recepción responderáDirectores
de Cuestionario un solo cuestionario por establecimiento, el que será incorporado
y Cuestionario Docentes.
en la caja curso del primer curso a aplicar,
Entregadel primer día
y recepción dede aplicación.
cuestionarios
Día 1 Día 2
Durante el segundo
Cuestionario Docentedía de aplicación,
(profesor jefe) 1 al director la firma del Acta de Control de Eventos,
cuando le solicites
deberás solicitar la devolución de los Cuestionarios Director y de los cuestionarios de Docente, registrando esta
Cuestionario Director
información en el Formulario Lista de Curso.
1

Día 1 Día 2
Cuestionario Director 1 1
Ejercicios para Manual.indd 4
27
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
3.3. Después de la aplicación

A continuación, se describen las actividades que se deben realizar una vez que finaliza la aplicación, según
corresponda.
3.3.1. Al finalizar cada día de aplicación
Check List 11 | Realiza las siguientes tareas:
Actividad
Revisa que ordenaste todo el material como se señala en el apartado 3.2.1 “Al finalizar cada
módulo de aplicación”
Completar los Formularios de Aplicación y Lista de Curso, con aquella información faltante y
verificar que estén bien completos.
Guardar todo el material en la caja curso.
Saca uno de los sellos de retorno que se encuentra pegado al interior de la tapa de la caja curso y
luego ciérrala, pasando el cinto por el orificio de esta.
Esto lo debes realizar al interior de la sala.
Solicitar al director del establecimiento que firme y timbre el Formulario de Aplicación.
Guarda el sobre complementario en el sobre que tiene la caja, especialmente dispuesto para esto.
Despídete formalmente de las autoridades del establecimiento, agradeciendo la cooperación
brindada.
Posteriormente y de acuerdo a lo coordinado con tu supervisor, devuelve la caja curso al
supervisor o directamente al Centro de Operaciones.
3.3.2. Diferencia al finalizar día uno o dos de aplicación
Tabla 12
Día 1 Día 2
Entrega los cuestionarios de director y Solicita de regreso los cuestionarios de director y docente(s), según
docente(s), según corresponda. corresponda, guardándolos en sus bolsas de retorno correspondientes.
Antes de leer las instrucciones de la primera prueba del día 2 de aplicación,
solicítale los Cuestionarios de padres y apoderados a los estudiantes.
Se entregan los cuestionarios de padres y
Cuéntalos, ordénalos y guardarlos en su bolsa de retorno.
apoderados, en conjunto con el cuestionario
Explica a los estudiantes que no llevaron sus cuestionarios de padres y
de estudiantes.
apoderados que lo deben llevar al día siguiente y entregárselo a quién le
indiquen en el establecimiento.
Es importante que en todo momento mantengas una actitud deferente con el director
del establecimiento o la autoridad competente que te reciba. Recuerda que eres un
representante de la Agencia de Calidad de la Educación.
Supervisor, una vez que haya finalizado el segundo día de aplicación, verifica que los
formularios estén completos.
Sácale una foto al Formulario de Aplicación, extiéndelo de forma tal que se pueda visualizar
por un lado la portada del formulario y a su vez el acta de control de eventos del director,
la que deberá estar firmada y timbrada por la autoridad.
28
Simce 2019
Figura 8 | Fotografía Formularios de Aplicación
Estimado Director:
Formulario de Aplicación
4º básico censal regular
Esta sección está destinada para que usted, o quien usted designe, registre los eventos observados durante los días de aplicación.
Es muy importante que detalle sus observaciones y entregue datos que permitan contextualizar lo ocurrido, como: nombres, Simce 2019
hora, momento de la aplicación, n.° de serie del instrumento, etc.
Si considera que lo observado por usted es relevante o afecta el proceso de aplicación, por favor, informe lo sucedido en los
canales oficiales de la Agencia de Calidad de la Educación, los cuales encontrará en www.agenciaeducacion.cl I. Datos del establecimiento
Acta de control de eventos Director RBD del establecimiento Letra curso Serie curso

Nombre del establecimiento
Si se registró algún evento importante durante la aplicación, marque con una equis (X) la(s) opción(es) que corresponda(n).
Para cada caso marcado explique lo sucedido en el espacio disponible para cada día. Instrucciones para llenar este formulario
1. Antes de completar el formulario, lee detenidamente las instrucciones establecidas en el capítulo Uso de Formularios de
Código Descripción Día 1 Día 2 Control del Manual de Aplicación.
2. Es importante que verifiques la información antes de ingresarla al formulario, ya que no debes usar corrector, ni realizar
1 El material de aplicación no llegó o llegó con retraso al establecimiento enmiendas.
3. Usa solo lápiz pasta punta gruesa color azul oscuro y letra clara.
4. Registra los datos solicitados en cada uno de los recuadros. Sí no existen datos, deja vacíos los espacios.
2 El examinador no llegó o llegó con retraso al establecimiento 5. Para completar la hora utiliza el formato 00:00 a 23:00.
II. Revisión material que está en la caja curso
3 No se respetaron los tiempos mínimos o máximos de aplicación
Caja curso día 1 Caja curso día 2
4 No se respetó el orden de aplicación de las asignaturas Cantidad recibida en Cantidad devuelta en caja Cantidad recibida en caja Cantidad devuelta en caja
caja antes de aplicar después de aplicar antes de aplicar después de aplicar
5 Se perdió una o más pruebas o cuestionario de estudiante Pruebas de Matemática
6 Examinador o supervisor perdió uno o más cuestionarios de padres y apoderados, docentes o director Cuestionario Estudiante
Cuestionario Padres y Apoderados

Día 1: observaciones de cualquier situación que no haya permitido el normal desarrollo de la la aplicación.
Cuestionario Docente (profesor jefe)
Director:
Pruebas de Lenguaje y Comunicación: Lectura
III. Resumen de la aplicación

• Es imprescindible que respetes el orden de los módulos y el tiempo mínimo de aplicación.
• El tiempo mínimo se mide desde que se da inicio a la aplicación (cuando se termina de leer las instrucciones) hasta que el
primer estudiante abandona la sala. Si un estudiante termina antes del tiempo mínimo, indícale que revise su prueba y en
caso de insistir en la salida, deja constancia en el Acta de Control de Eventos Examinador, en el punto V. de este formulario
e informa al profesor colaborador para que vele por el estudiante.
Día 1 Día 2
Módulo 3:
Módulo 1: Módulo 2:
Datos Lenguaje y Comunicación:
Matemática Cuestionario Estudiante
Lectura
T. mínimo 45 min T. mínimo 25 min
T. mínimo 45 min
T máximo 90 min T máximo 60 min
T máximo 90 min
Nombre y RUN autoridad escolar Cargo N.o Telefónico Firma y timbre
Fecha de aplicación (día/mes) / / /
Hora de inicio evaluación : : :
Director: Hora en que el primer estudiante
que termina la evaluación : : :
abandona la sala
Cantidad de estudiantes que se
mantienen en sala al cumplir el
tiempo mínimo
Hora de término evaluación : : :

Cantidad total de pruebas
utilizadas
Día 1 Día 2
4FAC1

Registro de uso de material de contingencia V. Acta de control de eventos examinador

Lenguaje y Comunicación: RBD del establecimiento Letra curso Serie curso
Lectura
Serie curso caja de
contingencia utilizada
Cantidad de pruebas o Para cada caso marcado, explique lo sucedido.
cuestionarios de contingencia
utilizados Aplicación día 1 Aplicación día 2
1 Problemas de conducta estudiantes 1 Problemas de conducta estudiantes

Padres y apoderados Docente (profesor jefe) Director
2 Problema de errores del material de aplicación 2 Problema de errores del material de aplicación
Serie curso caja de
3 Problemas con autoridades del establecimiento 3 Problemas con autoridades del establecimiento
Cantidad de cuestionarios de
contingencia utilizados 4 Se utilizaron Formularios de Control de contingencia 4 Se utilizaron Formularios de Control de contingencia
IV. Detalle de instrumentos anulados Observaciones de cualquier situación que no haya permitido el Observaciones de cualquier situación que no haya permitido el
Registra el código correspondiente al problema de anulación, serie y forma del instrumento anulado. normal desarrollo de la aplicación del día 1: normal desarrollo de la aplicación del día 2:
Código Examinador: Examinador:

Descripción
anulación
Estudiante atrasado, llega después de que se terminan de leer las instrucciones
Estudiante abandona la aplicación del módulo por impedimento temporal de salud
Error en las pruebas (error compaginación, impresión, legibilidad, etc.)
Error en cuestionarios (error compaginación, impresión, legibilidad, etc.)
Estudiante con mala conducta o es sorprendido copiando
Estudiante demora más de 15 minutos en regresar a la sala de clases
Código Forma Módulo

Serie del estudiante Comentario
anulación instrumento Mat C. Est. L y C
Nombre y apellidos examinador Nombre y apellidos examinador
RUN examinador RUN examinador
Número telefónico examinador (celular) Número telefónico examinador (celular)
+ 56 9 + 56 9
Firma Firma
Nombre y apellidos supervisor Nombre y apellidos supervisor
RUN supervisor RUN supervisor

4FAC2
Número telefónico supervisor (celular) Número telefónico supervisor (celular)
+ 56 9 + 56 9
29
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
4. Uso del material de contingencia o excedente

a. Sobre complementario de contingencia: es un sobre que contiene un Formulario Lista de Curso y Formulario
de Aplicación.
Este material se ocupa cuando:
•• Falta uno o ambos formularios.
•• Cuando los datos preimpresos en los formularios, no corresponden al curso.
•• Cuando un establecimiento tiene cursos nuevos y no posee material Simce preasignado para aplicar.
b. Material excedente en caja curso día: este material se encuentra en la misma caja curso día, son pruebas y
cuestionarios que no están preasignados a los estudiantes.
Este material se ocupa cuando:
•• Se integran nuevos estudiantes al Formulario Lista de Curso.
•• Se debe reemplazar alguna prueba que presente errores de impresión o compaginación (solo se reemplaza
esa prueba), luego el estudiante sigue rindiendo con su serie original.
c. Cajas curso de contingencia: Es una caja curso nueva, con todo el material de aplicación.
Este material se usa cuando:
•• El material excedente en una Caja curso no alcanza para resolver una situación de contingencia (por
ejemplo, si se moja el material o las pruebas mayoritariamente se encuentran descompaginadas o cuando
se detecten cursos nuevos en un colegio).
Deberás solicitar al supervisor la cantidad de materiales de contingencia necesario para aplicar con
normalidad a todos los estudiantes presentes, quien te deberá entregar las pruebas en orden correlativo.
Recuerda que esta información deberás registrarla en el Formulario de Aplicación.
No se debe iniciar la aplicación hasta disponer del material para que todos los estudiantes
rindan las evaluaciones, por lo que es pertinente informar al director lo sucedido y cuál
será el procedimiento.
Al recibir este material de contingencia, solicita a tu supervisor el número de serie
de la caja de contingencia y el de las pruebas utilizadas, registra la información en el
Formulario de Aplicación.
30
Simce 2019
5. Protocolo de pérdida de material

Todo el material Simce es confidencial, su pérdida o filtración es una situación muy grave, ya que afecta a futuras
aplicaciones, por lo que debes informarle esta situación de inmediato a tu supervisor, para que a su vez él se lo
informe a sus superiores y se activen los protocolos de contingencia y de seguridad de material.
¿Qué son los materiales Simce?

Corresponden a todos los materiales de aplicación como: cajas curso, pruebas, Hojas de Respuesta, Cuestionarios,
Formularios de Aplicación y Listas de Curso destinados a la aplicación del Simce, además de todos sus similares
de contingencia.
5.1. ¿Qué se debe hacer si sustraen documentos Simce?

La sustracción es una situación que implica la pérdida de algún material Simce provocada por apropiación indebida
y no autorizada, ya sea antes, durante o después de una aplicación.
Ejemplos:
•• Estudiantes u otras personas que intentan quedarse con documentos del Simce.
•• Examinador sufre robo o hurto de una caja curso o de parte del material en el trayecto al establecimiento o
en su regreso.
a. Si esto ocurre en la sala de clases
•• Se debe tratar de recuperar el documento dialogando con los estudiantes.
•• D
e no resultar, una vez terminado el módulo de aplicación, solicitar apoyo al profesor colaborador o en
su defecto al director del establecimiento o autoridad competente, comunicando al mismo tiempo esta
situación al supervisor.
•• A
l terminar la aplicación de ese día, describir los hechos ocurridos en el Acta Control de Eventos, del
Formulario de Aplicación, identificando el tipo, serie y asignatura del documento sustraído, aunque se
haya recuperado.
b. Si esto ocurre fuera del colegio
•• Se debe informar inmediatamente al supervisor y seguir sus instrucciones.
5.2. ¿Qué hacer si se pierden documentos Simce?

Esta situación se produce por una acción de descuido del examinador ya sea antes, durante o después de una
aplicación y que resulta en pérdida de documentos.
Ejemplos:
•• En sala de clases, el examinador olvida guardar en la caja curso alguna prueba, Hoja de Respuestas o cuestionario.
•• En el trayecto hacia el establecimiento o Centro de Operaciones, el examinador pierde su caja curso.
•• Apenas te des cuenta de que faltan documentos de aplicación, revisar minuciosamente la sala de clases donde
aplicaste y los lugares donde transitaste, de ser necesario, solicita ayuda al personal administrativo o directivo
del establecimiento. En caso de que te des cuenta fuera del colegio, es importante acudir inmediatamente al
establecimiento para recuperar el material y avisar al supervisor.
•• Al recuperar el material, incorpóralo a la caja curso respectiva.
31
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
•• De no lograr recuperarlo, debes identificar el material extraviado (tipo, serie, asignatura) y comunicar lo antes
posible esta información al supervisor, quien dará las instrucciones a seguir.
•• En caso de pérdida de una caja curso aplicada o por aplicar, notificar de inmediato al supervisor para
seguir sus instrucciones.
5.3. ¿Qué hacer en caso de filtración de documentos Simce?

Estos casos suceden cuando estudiantes u otras personas intentan copiar u obtener imágenes del contenido de
alguna de las pruebas del Simce durante una aplicación a través del uso de celulares, cámaras fotográficas o
dispositivos portátiles similares. De ocurrir una situación como esta, debes hacer lo siguiente:
•• Recordar al estudiante que el uso de celulares o cámaras está prohibido durante el desarrollo de las pruebas;
si el estudiante vuelve a hacer lo mismo, hay que retirar y anular su prueba, y solicitar al profesor colaborador
que lo acompañe a abandonar la sala, informándole la razón.
•• Una vez terminada la aplicación, solicitar al director y al profesor colaborador su colaboración para eliminar
las imágenes (de las pruebas o cuestionario) capturadas por el estudiante. La situación debe quedar registrada
en detalle en el acta control de eventos (firmada y timbrada), indicando el nombre del estudiante involucrado,
serie, forma y asignatura de la prueba afectada, y si las imágenes fueron o no eliminadas del dispositivo del
estudiante.
•• Luego, enviar al supervisor un informe escrito detallando la situación ocurrida, indicando el nombre del
estudiante involucrado, serie, forma y asignatura de la prueba afectada, y si las imágenes fueron o no eliminadas
del dispositivo del estudiante.
32
Simce 2019
Aplicación
6. Pruebas Extendidas
Las pruebas extendidas se aplican solo en 4° básico, en los establecimientos que tienen 10 o menos estudiantes
matriculados.
Estas pruebas se aplican en una asignatura por día, pero cada asignatura se divide en dos módulos. El primer
día se aplica Matemática (en dos módulos) y el segundo día se aplica Lenguaje y Comunicación: Lectura (en dos
módulos). En ambas pruebas se le entregará a cada estudiante un solo cuadernillo, el cual contiene en su interior
ambos módulos.
Cada módulo tiene una duración mínima de 45 minutos y máxima de 90 minutos, con un recreo entre módulos
de 15 minutos (contado desde que sale el último estudiante de la sala).
En esta aplicación, se realizan los mismos procedimientos y actividades que para una prueba censal, pero con
algunas diferencias:
a. Se debe indicar a los estudiantes que en el primer módulo solo deben responder hasta la página que dice
“segunda parte”. Señalar, además, que cuando lleguen a esa página, deberán levantar la mano. Luego de
acercarse y revisar que hayan respondido completamente la primera parte, podrán salir a recreo (siempre y
cuando hayan cumplido el tiempo mínimo).
b. La prueba debe quedar en el escritorio del estudiante, y los estudiantes se deberán sentar en su mismo puesto
al siguiente módulo. Deben seguir contestando su misma prueba.
c. Terminado el recreo, solicitar a los estudiantes que ingresen en el mismo orden establecido anteriormente.
Luego, registrar nuevamente la asistencia en el Formulario Lista de Curso. Posteriormente, dar inicio al
segundo módulo de la prueba.
d. Velar para que los tiempos mínimos y máximos establecidos en este manual se cumplan para las dos
partes de la prueba.
e. Los estudiantes tendrán dos hojas de respuesta, una correspondiente a la primera parte de la prueba y que se
encontrará al inicio del cuadernillo, y la otra correspondiente a la segunda parte, que se encontrará al medio
del cuadernillo, a continuación de la hoja que dice “segunda parte”. Al inicio de cada módulo, se debe reforzar
la manera en que deben desprender la Hoja de Respuestas.
33
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
7. Pruebas Experimentales
Esta prueba tiene como objetivo probar los ítems o preguntas que se utilizarán en futuras pruebas, es por eso
que es muy importante, que esta prueba se aplique en las mismas condiciones que las pruebas Simce censales.
Estas pruebas se aplican a una muestra de cursos de los niveles de 4° y 6° básico, y II medio, en las regiones de
Valparaíso, del Biobío y Metropolitana de Santiago.
La forma de aplicar las pruebas experimentales de ordenar los puestos, ordenar el material, lectura de instrucciones,
etc. se realiza de la misma manera que las pruebas censales. Solo su material y formularios se manejan aparte.
•• Durante la visita previa, se debe señalar al director o a la autoridad designada por él, que su establecimiento
ha sido seleccionado para rendir la prueba experimental, indicándole que los estudiantes del curso que rindan
esta prueba, el segundo día de aplicación saldrán un poco más tarde.
•• En las pruebas experimentales pueden haber diferentes formatos de preguntas: de selección múltiple, preguntas
de ordenación, respuesta breve, y verdadero o falso.
•• Las pruebas experimentales al igual de las censales, poseen una Hoja de Respuestas que debe desprenderse
al inicio de la prueba, donde se marcan las respuestas de opción múltiple; mientras que las preguntas abiertas
(de desarrollo), se deben responder al interior del Cuadernillo de Preguntas, en el espacio destinado para ello,
sin desprender estas hojas.
•• Las pruebas experimentales tienen material de aplicación independiente de la aplicación censal, por lo tanto,
tiene un sobre complementario experimental y caja curso con el material que se expone a continuación.
Tabla 13 | Material caja curso prueba experimental
Grado y día de aplicación

Materiales caja-curso censales 4° básico 6° básico II medio
Día 1 Día 2 Día 1 Día 1 Día 2
Sobre complementario con Formularios de
x x x
Aplicación y Lista de Curso
Pruebas x x x
Bolsas de retorno para Hojas de Respuesta x x x
Material de apoyo (lápices, gomas) x x x
Sellos de seguridad x x x
En los casos de 4° básico y II medio

•• El segundo día de aplicación tendrás 2 cajas curso, una caja de la aplicación censal y otra de la aplicación
experimental.
•• La prueba experimental se rinde después del último módulo del segundo día de aplicación censal. Por lo
anterior, una vez finalizado el último módulo de la aplicación regular, debes señalar a los estudiantes que habrá
un recreo de quince minutos (contado desde el último estudiante que sale de la sala) y que posteriormente
deberán rendir la prueba experimental.
•• Al comenzar la aplicación experimental, se debe registrar la asistencia y los datos de aplicación en los
Formularios Lista de Curso y de Aplicación de la prueba experimental.
34
Simce 2019
Es muy importante NO mezclar el material de la aplicación censal y de la aplicación

experimental.
Mantén cada material en su caja.
Solo en el caso de las aplicaciones experimentales, deberás registrar en el Formulario de

Aplicación, las preguntas de los estudiantes de forma textual, (aun cuando se repitan),
indicando la forma de la prueba (letra) y el número de la pregunta.
Solo en el caso de 6° básico, se rinde esta aplicación en dos módulos y tiene dos opciones de aplicación (tú
supervisor te dirá que opción le toca a tu curso).
Pregunta a tu superior que pruebas aplicarán los cursos que rinden experimental y
comunícaselo a los examinadores.

Mínimo Máximo
Día 1 15 minutos
Módulo 2 Prueba de Lenguaje y Comunicación: Escritura 30* 60*
día 1 Experimental* minutos minutos
* Solo esta prueba tiene tiempos distintos al resto de las aplicaciones

Mínimo Máximo
Módulo 1 Prueba de Lenguaje y Comunicación: Lectura 45 90
Día 1 15 minutos
Módulo 2 Prueba de Historia, geografía y Ciencias Sociales 45 90
35
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
8. Características de la aplicación Simce Discapacidad Sensorial

Esta evaluación procura, en igualdad de condiciones de aplicación, contribuir al mejoramiento de la calidad y
equidad de la educación, así como también conocer el contexto escolar y familiar en que ocurre el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Por ello, se aplican anexos de cuestionarios tanto a los estudiantes como a los padres y
apoderados, además de los docentes.
La información contenida en este capítulo se complementa con la información presentada en los capítulos
anteriores, por lo cual es fundamental que, para una correcta aplicación, como examinador Simce Discapacidad
Sensorial, conozcas ambos procedimientos.
Es importante señalar que las instrucciones, las tareas y los procedimientos para la aplicación de la prueba Simce
se deben desarrollar de acuerdo a la discapacidad sensorial de cada estudiante y la modalidad de atención, por
lo cual los procedimientos se desarrollarán considerando las características propias de las escuelas regulares o
escuelas especiales, según corresponda.
Esta aplicación se realizará a estudiantes en situación de discapacidad visual o discapacidad auditiva de todo el
país, de forma simultánea a la prueba Simce regular. En escuelas regulares, esta aplicación se efectuará bajo una
modalidad integrada, esto quiere decir que los estudiantes rendirán la evaluación junto a sus compañeros
en la misma sala de clases.
Tabla 14 | Pruebas y cuestionarios para estudiantes en situación de discapacidad sensorial que se

aplicarán
Grado Tipo de prueba Cuestionarios
Prueba censal Discapacidad Sensorial de Matemáticas y Lenguaje y
4° básico Docentes
Comunicación: Lectura
Padres y Apoderados
Prueba censal Discapacidad Sensorial de Matemáticas y Lengua y Estudiantes
8° básico
Literatura: Lectura
* En el caso de II medio se aplican pruebas con acomodaciones y cuestionarios de estudiantes a aquellos estudiantes que se
encuentren en situación de discapacidad sensorial y que sus establecimientos han solicitado esta acomodación.
8.1. Cronograma de aplicación DS

En las siguientes tablas se presentan los cronogramas de aplicación Simce Discapacidad Sensorial para 4° y 8°
básico, de acuerdo al tipo de establecimiento.
36
Simce 2019
8.1.1. Escuela Regular
Tabla 2 | 8° básico. Prueba censal DS

Mínimo Máximo
Día 1 15 minutos
Día 2 15 minutos
Día 2 Censal* minutos minutos
* Esta prueba no cuenta con acomodaciones.
Tabla 3 | II Medio. Prueba censal*

Mínimo Máximo
día 1 Regular minutos minutos
15 minutos
Día 1 Prueba de Historia, Geografía y
Módulo 2 45 90
22 de Ciencias Sociales
octubre Regular*
15 minutos
día 1 Regular y DS minutos minutos
Día 2
Módulo 1 Prueba de Lengua y Literatura: Lectura. 45 90
23 de
octubre
* En el caso de II medio, solo se aplican pruebas con acomodaciones en el caso que el Establecimiento educacional lo haya
solicitado a la Agencia, a través de la página Web. La prueba de Historia, geografía y Ciencias sociales no cuenta con
acomodaciones.
37
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales

Mínimo Máximo
Día 1 15 minutos
15 minutos
Día 2
06 de
noviembre
Prueba de Lenguaje y Comunicación: Lectura o
Módulo 2 45 90
Matemática.
Experimental*
* Esta prueba no cuenta con acomodaciones.
Tabla 7 | 4° básico. Prueba extendida DS*.

Mínimo Máximo
día 1 1° Parte extendida Regular y prueba DS minutos minutos
15 minutos
Día 1
05 de
día 1 2° Parte extendida Regular minutos minutos
noviembre
15 minutos
día 2 1° Parte extendida Regular y prueba DS minutos minutos
Día 2 15 minutos
día 2 2° Parte extendida Regular. minutos minutos
* Las pruebas Censales Extendidas, se aplican en cursos con 10 o menos estudiantes.
Nota: los estudiantes en situación de discapacidad sensorial (DS), que pertenezcan a cursos que tengan diez o menos
estudiantes matriculados, sólo rendirán pruebas con acomodaciones en el primer módulo de aplicación junto con sus
compañeros. El cuestionario de estudiante también lo rendirán en conjunto con sus compañeros, cuando todo el curso
lo esté rindiendo.
38
Simce 2019
8.1.2. Escuela Especial

Mínimo Máximo
Día 1 15 minutos
Día 2
09 de
octubre

Mínimo Máximo
Día 1 15 minutos
Día 2
06 de
noviembre
39
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
8.2. Aplicación de pruebas DS

A continuación, se presentan las actividades que deben desarrollarse durante la aplicación de las pruebas y
cuestionarios Simce Discapacidad Sensorial. Estas actividades son adicionales a las actividades regulares, que
también deberás realizar.
8.2.1. Antes de la aplicación
8.2.1.1. Visita previa al establecimiento

Recibirás un sobre complementario DS1, el cual contiene:
Tabla 17 | Material complementario DS
Tipo de material
Formulario de Discapacidad Sensorial
Credencial de examinador y lápiz pasta
Adicionalmente a los procedimientos establecidos en el punto 3.1.2, es necesario indicar al director del
establecimiento lo siguiente:
•• El cronograma y la modalidad de la aplicación DS.
•• Que el día de aplicación, el profesor colaborador debe entregar las ayudas técnicas que utilizan usualmente
los estudiantes, marcados con sus nombres.
•• Solicitar al director que consulte con los apoderados de estudiantes en situación DS, si rendirán las pruebas
que no cuentan con acomodaciones.
•• Señalar que es necesario reproducir y distribuir la comunicación informativa para padres y apoderados, que
se encuentra en el tercer anexo de este manual, donde se informa el proceso de evaluación.
Como examinador deberás realizar las siguientes acciones:
•• Verificar que la información que aparece en el libro de clases coincide con los datos impresos en el Formulario
Discapacidad Sensorial.
•• En caso de discrepancia en los datos personales (nombre, apellido, rut, sexo) se deben actualizar los datos del
estudiante de la misma manera que se realiza en la aplicación regular, es decir, marcar con una equis (x) en
la columna “Actualizar datos est.”, registrar al estudiante luego de la última serie preimpresa y mantener su
número de serie original.
•• Verificar si existen estudiantes que hayan sido retirados definitivamente del curso. De ser así, registrar con
una equis (x) en la columna “Retirado” del Formulario Discapacidad Sensorial.
1
Si la aplicación es en escuela regular, recibirás dos sobres complementarios: uno corresponde a la aplicación Simce Discapacidad Sensorial
y otro sobre para la aplicación Simce regular. Es importante no mezclar los documentos de cada sobre.
40
Simce 2019
No estás autorizado para modificar la información referida a la situación de discapacidad

de un estudiante, ya que esta es una atribución exclusiva de la Agencia de Calidad de la
Educación. En caso de que el director del establecimiento señale que existen discrepancias,
es necesario que él comunique esta situación directamente a la Agencia de Calidad de la
Educación. No obstante, deberás dejar registro en el acta de visita previa del Formulario
Discapacidad Sensorial y en el Acta de Visita Previa del Formulario Lista de Curso regular.
Solo en escuelas regulares

•• Explica que el o los estudiantes en situación de discapacidad sensorial rendirán la aplicación de forma integrada,
es decir, junto a sus compañeros de curso.
•• Informa también que en el caso de 8° básico, la prueba de Historia, geografía y Ciencias sociales no cuenta
con acomodaciones. Por lo tanto, la decisión de que el estudiante en situación de discapacidad sensorial rinda
dicha prueba de forma autónoma depende del acuerdo entre el director y el apoderado del estudiante. Esta
definición debes consultarla al director del establecimiento al inicio del primer día de aplicación.
Visitar y motivar a los estudiantes en situación de discapacidad sensorial

Solicita autorización al director para visitar el curso. Una vez ahí, preséntate e informa a los estudiantes en
situación de discapacidad que los días de aplicación de la prueba deben traer las ayudas técnicas (atril, lupa,
audífono, equipo FM u otro) que utilizan usualmente en la sala de clases. Asimismo, comunica a los estudiantes
en situación de discapacidad visual total que deben traer su ábaco, solo para la prueba de Matemática el primer
día de aplicación y sus herramientas de escritura ambos días.
Al finalizar la visita, el director del establecimiento y tú deberán firmar el acta de visita previa contenida en el
Formulario Discapacidad Sensorial, que acredita que la revisión del libro de clases se realizó satisfactoriamente,
así como todas las actividades que involucran la visita previa. Ambos podrán agregar los comentarios que estimen
convenientes con respecto al proceso.
En esta visita es fundamental para que conozcas a los estudiantes y te familiarices con
las ayudas técnicas que ellos usan regularmente.
41
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
8.2.2. Durante el día de aplicación
A continuación se describen las actividades que debes realizar durante los días de aplicación Simce Discapacidad
Sensorial.
8.2.2.1. Llegada al establecimiento

Adicionalmente a los procedimientos de la aplicación regular, es necesario solicitar al profesor colaborador la
entrega de ayudas técnicas y herramientas de escritura rotuladas con los nombres de los estudiantes que las
utilizan, así como también el equipo FM, si se requiere. Recuerda que si los estudiantes no han llevado estos
instrumentos, deberás usar el material correspondiente (atril, ábaco, regleta y punzón, contenido en la caja curso
Discapacidad Sensorial).

En el caso de 8° básico, confirma con el director si el o los estudiantes en situación de discapacidad sensorial
rendirán las pruebas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Esta información debes registrarla en el acta de
control de eventos del Formulario Discapacidad Sensorial y del Formulario de Aplicación.
En escuelas regulares, al inicio de la aplicación, pregunta qué estudiantes en situación de

discapacidad sensorial, rendirán las pruebas que no cuentan con acomodaciones.
8.2.2.2. Recepción del material de aplicación

Con los materiales DS, debes realizar los mismos procedimientos de revisión de material que se realiza con el
material regular.
Tabla 18 | Caja curso DS
Grado y día de aplicación

Materiales caja curso censales 4° básico 8° básico
Pruebas (según corresponda) x x x x
Hojas de Respuesta x x x x
Sobre/bolsa para retorno de hojas de respuesta braille* x x x x
Bolsas de retorno para Hojas de Respuesta x x x x
Material de apoyo (lápices, gomas) x x x x
Sellos de seguridad x x x x
Ayudas técnicas de contingencia por discapacidad** x x x x
Cuestionario Estudiantes x x
Anexo Cuestionario Padres y Apoderados y sobres de retorno*** x x
Anexo Cuestionario Docentes x x
Anexo Cuestionario Docentes Lengua y Literatura*** x
Anexo Cuestionario Docentes Matemática*** x
Bolsas de retorno Anexo Cuestionario Padres y Apoderados*** x x
Sobres retorno Anexo Cuestionario Docentes x x
Notas:
* Solo para estudiantes con discapacidad visual total.
** Solo para estudiantes con discapacidad visual total o parcial.
*** Solo para escuelas regulares.
42
Simce 2019
8.2.2.3 Preparación y orden de la sala

A continuación, debes seguir el diagrama de distribución de pruebas y cuestionarios de aplicación Simce Discapacidad
Sensorial, dependiendo del tipo de establecimiento.
•• En escuela especial: distribuir los cuadernillos según el orden de la lista de curso, de acuerdo al siguiente
diagrama de distribución de instrumentos de aplicación.
Figura 9 | Diagrama de distribución Escuela Especial
DS9 DS10 DS11 DS12
DS8 DS7 DS6 DS5
DS1 DS2 DS3 DS4
Examinador
Pizarra
•• En escuela regular: durante los días de aplicación, los estudiantes en situación de discapacidad sensorial
serán ubicados en los primeros puestos de la sala. No obstante lo anterior, el puesto que le corresponde según
Formulario Lista de Curso no puede ser ocupado por otro estudiante.
Figura 10 | Diagrama de distribución Escuela Regular
Ubicación cotidiana Ubicación durante la Aplicación Simce
12 11
9 10DS* 11 12 7 8 9 10DS*
8 7 6 5DS* 6 5DS* 4 3
1 2 3 4 5DS* 10DS* 1 2
Examinador Examinador
Pizarra Pizarra
43
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
En caso de que el estudiante en situación de discapacidad sensorial decida rendir la prueba de Historia, Geografía
y Ciencias Sociales en 8° básico, debes:
1. Distribuir todas las pruebas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, según corresponda (inclusive las del
estudiante en situación de discapacidad), según el diagrama de distribución del orden de lista de curso regular
y verificar que las series correspondan.
2. Posteriormente, trasladar la prueba del estudiante en situación de discapacidad sensorial al primer puesto
de la primera fila (el utilizado para rendir la prueba con acomodaciones).
3. Hacer que ingrese a la sala en primer lugar el estudiante en situación de discapacidad, al que le asignarás el
primer puesto. A continuación ingresa el resto del curso.
Recordar que cada estudiante en situación de discapacidad sensorial tendrá dos puestos
asignados, por un lado, el que corresponde de acuerdo con el Formulario Lista de Curso,
que sigue el diagrama de distribución de la aplicación de la prueba censal regular (que
no se puede reasignar) y, por otro, el asignado dentro de la primera fila, en donde el
estudiante rendirá las pruebas Simce Discapacidad Sensorial.
8.2.2.4. Distribución de materiales DS sobre los bancos

Distribuye los insumos necesarios para contestar las pruebas y cuestionarios, como se detalla a continuación,
por tipo de discapacidad sensorial.
Tabla 19 | Insumos necesarios por tipo de discapacidad sensorial
Pruebas DVP
Pruebas DVT (en braille) Pruebas DA
(en macrotipo)
Equipos FM y audífonos (si lo
Ábaco, en la esquina superior Atril y/o lupa, si corresponde,
utiliza el estudiante). Verifique
derecha de la mesa (solo el en la esquina superior derecha
su funcionamiento antes de su
primer día de aplicación). de la mesa.
ingreso a la sala.
Prueba, en el centro de la mesa. Prueba, en el centro de la mesa. Prueba, en el centro de la mesa.
Herramientas de escritura
Lápiz 6B y goma, en la parte Lápiz y goma, en el centro de
en braille, en la parte superior
superior izquierda de la mesa. la mesa.
izquierda de la mesa.
8.2.2.5. Ingreso de los estudiantes a la sala

•• Previo al ingreso de los estudiantes a la sala, en el caso de los estudiantes en situación de discapacidad auditiva,
certifica el correcto funcionamiento de las ayudas técnicas (equipos FM, audífonos).
•• Informa a los estudiantes sobre la distribución de los materiales que encontrarán en su puesto y solicítales
que no los manipulen hasta que tú entregues las instrucciones.

Haz ingresar a la sala de clases, en primer lugar, a los estudiantes en situación de discapacidad sensorial y ubícalos
en los primeros puestos, para la aplicación integrada. Recuerda que el puesto original y los materiales de la
prueba Simce regular que les corresponden a los estudiantes en situación de discapacidad sensorial según
lista de curso no deben ser reasignados ni eliminados.
44
Simce 2019
8.2.2.6. Registro de la asistencia

•• Registra la asistencia en el Formulario de Discapacidad Sensorial de la misma manera que se realiza en la
aplicación regular, utilizando los símbolos señalados en la columna “Asistencia”.

Además de registrar la información de asistencia (durante las pruebas y cuestionarios) en el Formulario
Discapacidad Sensorial, debes hacerlo también en el Formulario Lista de Curso. O sea, los estudiantes en
situación de discapacidad sensorial deberán estar presente en ambos formularios.
8.2.2.7. Instrucciones para la aplicación

•• Explica a los estudiantes en situación de discapacidad sensorial la distribución de los materiales que tienen
en su banco y las instrucciones de la prueba.
•• En el caso de los estudiantes en situación de discapacidad auditiva, debes entregar las instrucciones en
el sistema de comunicación utilizado por el estudiante. Deben completar sus datos personales (nombre,
apellido, curso) y responder las pruebas en las Hojas de Respuestas y cuestionario correspondiente,
seleccionando la alternativa que consideren correcta, marcándola con una equis (x).
•• Los estudiantes en situación de discapacidad visual parcial deben completar sus datos personales (nombre,
apellido y curso) en sus cuadernillos y responder las pruebas y cuestionario en los mismos cuadernillos,
seleccionando y marcando con una equis (x) la alternativa que consideren correcta.
•• Los estudiantes en situación de discapacidad visual total y que escriban Braille deben escribir sus datos
personales (nombre, apellido y curso) y responder las pruebas en las Hojas de Respuesta y cuestionario
correspondiente, las que se encuentran en las primeras páginas del cuadernillo asignado, luego de las
instrucciones, y para utilizarlas deberán primero desprenderlas. La forma de responder será escribiendo en
braille sólo el número de la pregunta y la letra de la alternativa que consideren correcta.
•• Deberás supervisar en el transcurso de la aplicación que las pruebas se respondan correctamente.

Las instrucciones a los estudiantes en situación de discapacidad sensorial serán entregadas una vez finalizadas
las instrucciones de la prueba regular.
Los estudiantes que rinden pruebas en braille cuentan con 15 minutos adicionales para
completar sus respuestas, en caso que excedan el máximo permitido, y el estudiante lo
solicite.
8.2.2.8 Tener presente durante la aplicación

•• Asegurarse que los estudiantes en situación de discapacidad visual total contesten las preguntas escribiendo
en braille en sus Hojas de Respuesta solo el número de la pregunta y la letra de la alternativa que consideren
correcta, no otro tipo de respuesta. Si se equivocan al responder, deben borrar el número de la pregunta y la
alternativa escrita erróneamente, completando con signo base o generador y dejando dos espacios en blanco.
Luego, deben escribir el número y la alternativa considerada correcta.
•• Si los estudiantes en situación de discapacidad visual total requieren más Hojas de Respuestas, recurre a
las que están en el material de contingencia y escribe con lápiz pasta la serie de la prueba del estudiante y
la letra inicial de la asignatura evaluada. Recuérdales que debe registrar sus datos en cada Hoja Respuestas.
45
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
•• Los estudiantes en situación de discapacidad visual total pueden requerir más tiempo adicional del permitido.
Si esto ocurre, regístralo en el Acta control de eventos del Formulario DS y además registra los tiempos que
realmente requirió el estudiante para responder.
•• En el caso de los estudiantes en situación de discapacidad visual parcial, verifica el correcto registro de los
datos personales en los cuadernillos de prueba, así como la forma de responder en el cuadernillo (marcando
solo una opción y con una equis [x]).
•• Registra todas las preguntas que generen los estudiantes en el Formulario Discapacidad Sensorial, en la
sección “Consulta de los estudiantes”, identificando la serie, el instrumento, el número de la pregunta y
escribiendo lo más textual posible la consulta del estudiante.
8.2.2.9. Consideraciones especiales para la aplicación del Cuestionario para Padres y Apoderados
y el Anexo Cuestionario para Padres y Apoderados
Se debe considerar el tipo de escuela.
a) En escuelas regulares:
•• A los estudiantes en situación de discapacidad sensorial se les debe entregar el cuestionario de Padres y
Apoderados y el Anexo Cuestionario Padres y Apoderados.
•• La entrega se realiza una vez que el estudiante finaliza el Cuestionario Estudiantes. Se debe registrar la entrega
de ambos cuestionarios, en el Formulario Lista de Curso y Formulario Discapacidad Sensorial.
•• Resalta la importancia de que los cuestionarios se responden y devuelven en el sobre sellado el segundo día
de la aplicación.
•• El segundo día de aplicación, solicita la devolución del Cuestionario Padres y Apoderados y del Anexo Cuestionario
Padres y Apoderados, según corresponda.
•• Completa los Formularios Lista de Curso y Formulario Discapacidad Sensorial, según corresponda, con los
cuestionarios devueltos.
•• Si algún estudiante olvidó el Cuestionario Padres y Apoderados o el Anexo Cuestionario Padres y Apoderados,
debes solicitarle que lo entregue posteriormente, en el sobre sellado, al director del establecimiento.
b) En escuelas especiales:
•• Solo se aplicará el Cuestionario Padres y Apoderados de escuela especial, que se encuentra en la caja curso.
•• Se debe registrar la entrega del Cuestionario Padres y Apoderados en el Formulario Discapacidad Sensorial.
•• Resalta la importancia de que los cuestionarios se responden y devuelven en el sobre sellado el segundo día
de la aplicación.
•• El segundo día de aplicación, solicita la devolución del Cuestionario para Padres y Apoderados y completa el
Formulario Discapacidad Sensorial con los cuestionarios devueltos.
•• Si algún estudiante olvidó el Cuestionario Padres y Apoderados debes solicitarle que lo entregue posteriormente,
en el sobre sellado, al director del establecimiento.
46
Simce 2019
8.2.2.10. Consideraciones especiales para la aplicación del Cuestionario Docentes y del Anexo
Cuestionario Docentes
Se entregará el Cuestionario Docente, para lo que se debe considerar el tipo de escuela en la cual se lleva a cabo
la aplicación:
•• En escuelas regulares, existen dos tipos de cuestionarios: el Cuestionario Docentes y el Anexo Cuestionario
Docente, se deben entregar ambos cuestionarios.
•• En escuelas especiales, se entregará sólo un Cuestionario Docentes que deberá responder el profesor jefe
en el caso de 4° básico. En el caso de 8° básico, responde el docente de Matemática y de Lengua y literatura.
8.2.3 Después de la aplicación
Al finalizar la aplicación del día 1, recuérdale a los estudiantes que deben traer al día siguiente sus ayudas técnicas
y herramientas de escritura.
Después de cada módulo y al terminar la aplicación, realizar lo siguiente:
1. Reúne los cuadernillos de los estudiantes en situación de discapacidad Sensorial.
2. En el caso de las pruebas en braille, ordenar y guardar todas las Hojas de Respuesta (utilizadas y no utilizadas)
en la bolsa con burbujas de aire, destinada especialmente para estas.
3. Guardar todo el material de aplicación Simce Discapacidad Sensorial en su caja curso. Se debe tener la
precaución de no mezclar el material de la aplicación Simce regular con el material de Simce Discapacidad
Sensorial. Debes mantenerlos siempre separados.
4. Registra toda la información requerida en el Formulario de Discapacidad Sensorial.
5. Guarda el Formulario en su sobre y déjalo en el bolsillo de la caja curso DS.
6. Durante el segundo día cuando recibas los Cuestionarios Padres y Apoderados y Anexo Cuestionario de Padres
y Apoderados, los deberás guardar en sus cajas respectivas, los cuestionarios de Padres y Apoderados los
deberás guardar en la caja curso de la aplicación regular, y el Anexo Cuestionario Padres y Apoderados deberá
incorporarse en la caja curso de la aplicación discapacidad sensorial.
7. Recuerda que tanto tú, como examinador, y el director del establecimiento, deben completar y firmar el Acta
de Control de Eventos.
8. Saca el sello de retorno que se encuentra al interior de la caja curso y cierra la caja, colocando el sello por
el orificio de este.
9. Despedirte del director y del personal de establecimiento.
10. Devuelve la caja curso de acuerdo a lo coordinado con tu supervisor.
Una vez finalizado cada día de aplicación, regala los lápices y gomas de borrar a los
estudiantes. No así las ayudas técnicas del material de contingencia.
47
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
9. Uso de Formularios de Control

Los Formularios de Control son los documentos que evidencian y detallan cómo se llevó a cabo la aplicación, por
lo que es muy importante que los completes cuidadosamente y con información fidedigna.
Los Formularios de control están compuestos por el Formulario Lista de Curso y el Formulario de Aplicación en la
aplicación regular y por el Formulario Discapacidad sensorial, para la aplicación de las pruebas DS.
•• Formulario Lista de Curso, en este formulario se valida y registra la información de los estudiantes durante la
visita previa, y al finalizarla, tanto el director como el examinador deben realizar un registro de las situaciones
ocurridas, en la sección VI, "Visita Previa".
Durante la Aplicación, en este formulario se registra la asistencia y validación de datos de los estudiantes.
•• Formulario de Aplicación se registran los detalles de lo sucedido durante la aplicación, se registran los
materiales recibidos en las cajas de curso y su uso, los horarios y duración de cada instrumento aplicado
(pruebas y cuestionarios), el detalle de los instrumentos anulados y porque se anularon, y el registro de las
situaciones ocurridas durante la aplicación por parte del examinador y el director.
•• Formulario Discapacidad Sensorial, se registran los detalles de la aplicación de los estudiantes en situación
de discapacidad sensorial.
En todos los formularios deberás completar tus datos personales, los del establecimiento vienen preimpresos.
Toda la información debe ser escrita en los formularios de la siguiente manera:
•• Usar solo lápiz pasta punta gruesa color azul oscuro.
•• Cuando se le pida seleccionar una alternativa, señale su respuesta marcando con una equis (X) en el recuadro
que corresponda a su elección.
•• Usa letra imprenta y MAYÚSCULA.
•• No acentúes las palabras.
•• Para completar tiempos, usa formato 00:00 a 23:00
•• Toda la información que deba completar, ya sea marca, número o letras, debe estar dentro de los límites de
cada recuadro.
•• Registra sólo una marca por recuadro.
•• Usa la siguiente tipografía:
ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ /0123456789
* Todos los ejemplos están basado en una aplicación de 4° básico.
9.1. Verificación del Formulario Lista de Curso durante la visita previa

Se debe confirmar a través del libro de clases que la información contenida en el Formulario Lista de Curso está
actualizada y completa. Durante esta validación se pueden encontrar diferentes situaciones y para ejemplificar,
usaremos la siguiente Lista de curso como ejemplo.
48
Simce 2019
Ejemplo de Lista de curso con estudiantes

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
08 LIU CHEN, DEWEI 1 0 1 0 0 6 1 M
13 1 0 1 0 0 6 6
14 1 0 1 0 0 6 7
a. Incorporación de estudiantes al Formulario Lista Curso, esto sucede cuando nos encontramos con estudiantes
que figuran en el libro de clases, pero que no están registrados en el Formulario Lista de Curso, esta acción es
llamada “Asignación de serie”, ya que se le asigna una serie a este nuevo estudiante en el Formulario Lista Curso.
•• En este caso, debes incluir al final de la lista, a continuación del último estudiante registrado, al nuevo
estudiante, asignándole el número de serie que está preimpreso y escribiendo además todos sus datos,
como se muestra en el siguiente ejemplo.
Ejemplo de Incorporación de estudiantes a la Lista de curso

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
08 LIU CHEN, DEWEI 1. Asígnale al1 estudiante

0 1 0 0 6 1 M
nuevo, el primer número de
serie que tengas disponible.
11 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 4 M 3. Incorpora género de

estudiante nuevo.
13 GUERRA HERRERA, MARÍA VICTORIA 2 2 1 2 3 9 8 7 K 1 0 1 0 0 6 6 F
14 1 0 1 0 0 6 7
2. Incorpora Nombre y
RUN de estudiante
nuevo.
Durante la aplicación le deberás entregar al estudiante las evaluaciones del número de serie asignado, y pasar
la asistencia en esa línea.
49
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
b. En caso de existir errores en el registro (nombre, run o genero) impresos en el Formulario Lista de Curso,
deberás “actualizar los datos del estudiante”.
•• Primero debes marcar con una (x) en el recuadro “Actualizar datos est.”, y posteriormente ingresar
manualmente los datos correctos en las filas que se encuentran vacías (después de las filas con nombres
o series impresas), manteniendo el número de serie original designado al estudiante, como se muestra
en el siguiente ejemplo:
Ejemplo de Actualización de datos del estudiante en la Lista de curso

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1

x : Estudiante presente x : Sí
1. Se detecta un error Masculino:
M
x : No x : Sí x : Sí
en los datos del Femenino: : Prueba anulada
: No
: Sí : No : No
estudiante. F

Mat.

2. Se marca la
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M actualización de
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F datos del estudiante.
08 LIU CHEN, DEWEI 1 0 1 0 0 6 1 M
13 1 0 1 0 0 6 6 F
14 1 0 1 0 0 6 7 F
3. Se mantiene 4. Si el nombre 5. Se actualiza el 6. Se mantiene 7. Si el género

el número está correcto, se RUN. la serie del está correcto, se
original. mantiene. estudiante. mantiene.
Una vez realizada la actualización, todos los datos de la aplicación como la asistencia, deberán anotarse en el
nuevo registro del estudiante y no en la fila donde los datos estaban erróneos.
c. Si un estudiante ya no pertenece al curso, y está registrado en el Formulario Lista de Curso, debes registrarlo
con una equis (x) en la columna “No pertenece al curso”, como se muestra en el siguiente ejemplo:
Ejemplo de Registro de estudiantes que ya no pertenecen al curso

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.

1. Se marca que
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M el estudiante ya
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M no pertenece al
curso.
50 08 LIU CHEN, DEWEI 1 0 1 0 0 6 1 M
13 1 0 1 0 0 6 6
Simce 2019
d. En caso de que gran parte de los datos de la lista sean erróneos y el Formulario Lista de Curso no tenga
recuadros en blanco suficientes para realizar nuevos registros, debes solicitar a tu supervisor un Formulario
Lista de Curso del material de contingencia y transcribir toda la información a este nuevo formulario de forma
correcta, previo a la aplicación de la prueba, no durante el desarrollo de estas.
e. Casos de estudiantes extranjeros:
•• Si un estudiante extranjero no tiene rut, marca con una equis (x) en la columna "Actualizar datos est."
en el Formulario Lista de Curso. Completar los datos en una nueva fila en blanco, posterior al último
número de serie impreso, rellenando los casilleros del rut con números 9, con lo cual no quedarán
casilleros en blanco.
Ejemplo de registro de estudiantes extranjero que no tiene RUN

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.

1. Se detecta que
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 no2tiene
1 RUN
9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 registrado

4 9 0. 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M
08 LIU CHEN, DEWEI 1 0 1 0 0 6 1 M X

2. Se marca la
actualización
11 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 4 M de datos del
estudiante.
13 1 0 1 0 0 6 6
14 1 0 1 0 0 6 7
08 LIU CHEN, DEWEI 9 9 9 9 9 9 9 9 9 1 0 1 0 0 6 1 M
3. Se mantiene 4. Si el nombre 5. Se le asigna 6. Se mantiene 7. Si el género

el número está correcto, se RUN la serie del está correcto, se
original. mantiene. 99.999.999-9 estudiante. mantiene.
51
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
•• Los estudiantes cuya lengua nativa no corresponde al español o cuyo manejo del español es limitado podrían no
rendir las pruebas Simce. Para estos casos debes indicar al director que informe de esta situación directamente
a la Agencia de Calidad de la Educación, a través de la página web www.agenciaeducacion.cl. No obstante,
deberás registrar esta situación en el Formulario Lista de Curso, en la sección de visita previa.
Ejemplo de registro de estudiantes extranjero que no habla español

X Sí No X Director Jefe UTP Inspector Otra autoridad escolar ¿Quiénes realizaron la Visita Previa? Marca con una equis (x) la(s) opción(es) que corresponda(n).
x Examinador x Supervisor No se realizó Visita Previa

X Sí No ¿Se agregó o eliminó algún estudiante en el Formulario Lista de Curso? Sí x No
2 1 / 1 0 con el Formulario Lista de Curso?
¿Verificaste la información del
de curso
de clases?
1 2
Estudiante Liu Chen, Dewei no habla
Observaciones autoridad escolar:
español. Director entregará a la Agencia antecedentes de respaldo,

según lo señalado en la página web de la Agencia.
No debes recibir ningún tipo de documento o certificado que tenga la finalidad de eximir
a los estudiantes de rendir las pruebas Simce.
Al finalizar la visita, el director del establecimiento deberá responder unas preguntas, agregar los comentarios
que estime convenientes, y firmar y timbrar el acta de visita previa contenida en el Formulario Lista de Curso,
que acredita que la revisión del libro de clases se realizó satisfactoriamente, así como todas las actividades que
involucran la visita previa. Tú podrás agregar los comentarios referidos a las situaciones especiales y firmar el
acta al terminar la visita previa, tal y como se muestra en el ejemplo:
Ejemplo de registro de Director en Acta de Visita Previa

X Sí X Director ¿Quiénes realizaron la Visita Previa? Marca con una equis (x) la(s) opción(es) que corresponda(n).
x x
No Jefe UTP Inspector Otra autoridad escolar
Examinador Supervisor No se realizó Visita Previa

con el Formulario Lista de Curso? X Sí No
¿Se agregó o eliminó algún estudiante en el Formulario Lista de Curso? Sí x No
2 1 / 1 0 ¿Verificaste la información del

de curso
de clases?
1 2
Observaciones autoridad escolar: Sin Comentarios
Una vez finalizada la visita previa, el supervisor te señalará la forma de devolución de este material.
52
Simce 2019 4º básico censal regular Simce 2019
I. Datos del establecimiento
9.2. Nombre
Usodelde formularios durante los días de aplicación
establecimiento
Al inicio de cada día de aplicación, deberás registrar la totalidad de pruebas y cuestionarios recibidos en el
Formulario
Instruccionesde Aplicación,
para como se muestra en el siguiente ejemplo.
llenar este formulario
Control
Ejemplo dedel Manual de
registro Aplicación.
material Formulario de Aplicación
enmiendas.
4.I. Registra
Revisión material
los datos que está
solicitados en launo
en cada caja curso
de los recuadros. Sí no existen datos, deja vacíos los espacios.
5. Para completar la hora utiliza el formato 00:00 a 23:00. Caja curso día 1 Caja curso día 2
Cantidad recibida en Cantidad devuelta en caja Cantidad recibida en caja Cantidad devuelta en caja
Pruebas de Matemática 1 4
Cantidad recibida en
caja antes de aplicar
Cantidad devuelta en caja Cantidad recibida en caja Cantidad devuelta en caja
después de aplicar antes de aplicar después de aplicar
Cuestionario
Pruebas Estudiante
de Matemática 1 4
CuestionarioEstudiante
Cuestionario Padres y Apoderados 1 4
Cuestionario Padres y Apoderados 1

IV. Detalle de instrumentos anulados
Luego, a medida
Registra
que
el código
se vaya desarrollando la aplicación, deberás ir registrando en el “resumen de la aplicación”,
correspondiente
III. Resumen de la aplicación al problema de anulación, serie y forma del instrumento anulado.
los
• datos de la aplicación de cada módulo:
Es imprescindible que respetes el orden de los módulos y el tiempo mínimo de aplicación.
Código
Descripción
anulación
Ejemplo
caso de insistir en lade
de registro Resumen
salida, de Aplicación
deja constancia en el Actaendeel Formulario
Control deExaminador,
de Eventos Aplicaciónen el punto V. de este formulario
Estudiante
e informa al profesor atrasado,para
colaborador llegaque
después de el
vele por que se terminan de leer las instrucciones
estudiante.
Estudiante abandona la aplicación del móduloDía
por 1impedimento temporal de salud Día 2
Módulo 3:
Módulo 1:
Error en las pruebas (error compaginación, Móduloetc.)
impresión, legibilidad, 2:
Fecha en que realiza la aplicación Lectura
T. mínimo
Error en cuestionarios (error 45 min impresión, T.
compaginación, mínimo 25etc.)
legibilidad, min
T. mínimo 45 min
T máximo 90 min T máximo
La hora de inicio60
semin
contabiliza,
desde que se termina de leer las
T máximo 90 min
Fecha de aplicación (día/mes) 0 5 / 1 1
instrucciones.
Estudiante demora más de 15 minutos en regresar a Hora
la sala de clases
/ /
en que sale de la sala, el primer
Hora de inicio evaluación 0 9 : 0 0 :
estudiante que termina la evaluación.
Sí por ejemplo, un estudiante salió
:
Hora en que el primer estudiante de la sala para ir al baño, no se
Módulo
Código Forma contabiliza en este tiempo.
que termina la evaluaciónSerie del estudiante
anulación 0 9 : 5 0instrumento Mat
:
C. Est. L y C
:Comentario
abandona la sala Para este ejemplo, se contabiliza la
Cantidad de estudiantes que se cantidad de estudiantes presentes en
1 1 0 1 0 0 5 91
mantienen en sala al cumplir el 1 A x
la sala a los 45 minutos de iniciada la
aplicación. Se incorpora a las 09:30
tiempo mínimo
Hora en que sale de la sala, el último
Hora de término evaluación 1 0 : 3 0 :
estudiante que termina la evaluación. :
Cantidad total de pruebas Contabiliza solo las pruebas que
utilizadas 1 1 fueron utilizadas efectivamente por los
estudiantes.
* Este ejemplo está realizado con la aplicación de 4° básico, en un ycurso
Entrega dondede
recepción hay 11 estudiantes presentes el primer
cuestionarios
módulo de aplicación. Día 1 Día 2
Posteriormente, deberás
Cuestionario Docente realizar
(profesor jefe) el registro de asistencia y de diversas situaciones que pueden suceder
durante la aplicación.
a. Registra la asistencia de los estudiantes en el Formulario Lista de Curso, marcando con una equis (x) la
columna “Asistencia”.
53
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Si un estudiante se incorpora a la sala después del ingreso de todos, pero antes de finalizada la lectura de
instrucciones, debes permitir que ingrese y ubicarlo en el puesto que corresponde según el Formulario Lista
de Curso, de modo que pueda rendir la prueba. Regístralo como presente, marcando una equis (x) en el casillero
de asistencia del Formulario Lista de Curso.
Ejemplo de registro de asistencia en Formulario Lista de Curso


1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M X 1. Registro

03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X de
asistencia.
b. Diversas situaciones que pueden ocurrir durante la aplicación.

i. Un estudiante que ha salido de la sala:
•• Sí regresa dentro de transcurridos quince minutos (anota la hora de salida en su prueba), puede continuar
respondiendo su prueba normalmente.
•• Si regresa cuando ya han transcurrido más de quince minutos, el estudiante puede continuar respondiendo
su prueba, pero se debe anular la prueba o cuestionario, en el Formulario Lista de Curso, así como también
debes registrar en el Formulario de Aplicación, en la sección “Detalle de instrumentos anulados”, el código
de anulación y el motivo.
ii. Si un estudiante se incorpora a la sala después de finalizada la lectura de instrucciones, debes:
•• Permitir que ingrese y ubicarlo en el puesto que corresponde según el Formulario Lista de Curso, de
modo que pueda rendir la prueba. Sin embargo, debes registrar la prueba como anulada en el casillero
de asistencia.
iii. Si se detecta un cuadernillo con errores de impresión o compaginación una vez avanzada la aplicación
(transcurrido el tiempo mínimo de aplicación), debes:
•• Revisar si en el material excedente existe una prueba con la misma forma, de ser así, se debe entregar
al estudiante, indicarle que traspase las respuestas y que continúe resolviendo la prueba normalmente.
Reasigna serie solo para esa prueba.
•• Si no existe dentro del material excedente una prueba con la misma forma, se debe indicar al estudiante
que termine de responder la prueba si los errores de impresión o compaginación lo permiten, si no, solicitar
que devuelva el documento y registra esa prueba como anulada.
iv. Si un estudiante abandona la prueba por problemas de salud temporales que impiden que siga respondiendo
la prueba o el cuestionario de forma independiente, tales como:
•• Problemas como fracturas, esguinces, luxaciones, contusiones, que no le permiten rendir y resolver la
prueba con normalidad.
•• P
roblemas visuales temporales que dificulten la lectura como contusión ocular, irritaciones oculares
graves, que no le permiten ver la prueba con normalidad.
54
Simce 2019
•• O
tras afecciones como fiebre, malestar estomacal, vómitos, etc., que no le permiten rendir la prueba con
normalidad.
Registra esa prueba como anulada.
v. Si se presentan otras situaciones, tales como:
•• Durante la aplicación de la prueba algún estudiante necesita salir de la sala por razones de fuerza mayor
(se siente mal u otro motivo justificado), deja que se retire de la sala en compañía del profesor colaborador.
•• Un alumno pide permiso para ir al baño, indícale que deje todo el material sobre su puesto y autorízalo
a salir de la sala, informándole al profesor colaborador.
vi. Si un estudiante manifiesta problemas de disciplina, debes:
•• Advertirle que deje de hacer desorden, hasta tres veces.
•• Si no obedece y afecta el ambiente de la aplicación, debes pedir al profesor colaborador que lo retire de la
sala (cada establecimiento aplicará sus propias normas disciplinarias). Registra esa prueba como anulada.
vii. Si sorprendes a un estudiante copiando, debes:
•• Advertirle que no copie, hasta tres veces.
•• Si la situación se repite, pídele que entregue su prueba y abandone la sala junto al profesor colaborador,
anulando su prueba por copia.
Ejemplo de registro de anulación de prueba en Formulario Lista de Curso

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M X
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X

1. Anulación
de prueba.
55
Pruebas de Matemática 1 4
Manual de
Cuestionario Estudiante 1 4
Aplicación
Pruebas Censales Cuestionario Padres y Apoderados 1 4
y Experimentales
Ejemplo
Pruebas de registroy Comunicación:
de Lenguaje de anulación de prueba en Formulario de Aplicación
Lectura
IV. Detalle de instrumentos anulados

Registra el código correspondiente al problema de anulación, serie y forma del instrumento anulado.
Código
Descripción
anulación

1 1 0 1 0 0 5 9 A x Se incorpora a las 09:30
c. Reasignación de serie de pruebas y cuestionarios, para cualquiera de los casos que se presentan a continuación,
debes registrar esta situación en el Formulario Lista de Curso y en el Formulario de Aplicación en el punto V,
“Reasignación de serie de pruebas y cuestionarios”
i. Si se detecta un cuadernillo con errores de impresión o compaginación.
•• Si se detecta este error al inicio de la aplicación, debes retirar el cuadernillo con error y entregar al
estudiante un cuadernillo del material excedente contenido en la misma caja curso. Sigue el procedimiento
de “reasignación de serie”.
•• Si se detecta este error ya transcurrida la aplicación, debes buscar en el material excedente una prueba
de la misma forma, pídele al estudiante que traspase sus respuestas a la nueva hoja de respuesta y
continúe respondiendo con el material que le entregaste, sigue el procedimiento de “reasignación de serie”.
•• Si se detecta este error antes de que haya transcurrido el tiempo mínimo de aplicación, y NO tienes
en el material excedente una prueba de la misma forma, entrégale al estudiante uno de los cuadernillos
que tengas disponible en el material excedente, y SOLO para este estudiante en esta aplicación, considera
para él, el tiempo de inicio desde que comienza a responder el nuevo cuadernillo, respetando los tiempos
mínimos y máximos de la aplicación correspondiente. Registra lo sucedido en el Acta de control de
eventos del examinador y sigue el procedimiento de “reasignación de serie”.
ii. Si los estudiantes responden un cuadernillo que no les corresponde, debido por ejemplo a que ellos mismos
los intercambiaron.
•• Si esto ocurrió al inicio de la aplicación y contestaron desde un inicio el cuadernillo con una serie distinta
a la que le correspondía, deja que continúen respondiendo ese cuadernillo (solo por este módulo de
aplicación, ya que el siguiente módulo deberá responder el cuadernillo con la serie que le corresponde),
sigue el procedimiento de reasignación de serie.
•• Si el intercambio sucede en medio de la aplicación, y los estudiantes han contestado parte de su cuadernillo
y parte del cuadernillo de otro estudiante, anula la prueba por copia.
56
Simce 2019
Ejemplo de reasignación de serie en Formulario Lista de curso

1 2 3 4 5 6 A 7 8 9 0 1


M
F : Sí : No : No

Mat.
01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F X X
02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M X X
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M X X
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F X X
06 INOSTROZA SOTO, VICTORIA JAVIERA 2 2 3 1 9 4 5 0 4 1 0 1 0 0 5 9 F X X
07 JARA HERRERA, SOLEDAD SOFÍA 2 2 2 2 5 0 6 7 7 1 0 1 0 0 6 0 F X X
08 LIU CHEN, DEWEI 1 0 1 0 0 6 1 M
09 MOLINA YÁÑEZ, ISABEL PAOLA 2 1 0 4 7 2 0 4 9 1 0 1 0 0 6 2 F X X
10 OPAZO GUERRA, FRANCISCO ANDRÉS 2 3 9 6 8 9 4 3 1 1 0 1 0 0 6 3 M X
11 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 4 M X X X
12 SANTIBAÑEZ SOTO, XIMENA TAMARA 2 2 8 6 2 6 0 7 3 1 0 1 0 0 6 5 F X X

1. Se marca la
13 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 6 M X
reasignación
14 de serie.
2. Se mantiene el 3. Se le asigna 4. Se 5. Se registra
nombre y RUN serie solo para mantiene asistencia en la
del estudiante. esa prueba. el género. serie, solo en
este módulo.
V. Reasignación de serie de pruebas y cuestionarios. Se debe utilizar solo en casos de excepción, cuando un estudiante contesta un instrumento con una serie distinta a la
asignada, luego el estudiante sigue rindiendo los otros módulos con la serie original.
Cuestionario Padres Lenguaje y Comunicación:
Serie original Matemática (día 1) Cuestionario Estudiante (día 1)
y Apoderados (día 1) Lectura (día 2)
Nueva serie asignada Nueva serie asignada Nueva serie asignada Nueva serie asignada
1 1 0 1 0 0 6 4 1 0 1 0 0 6 6
2
10
d. En caso de que debas utilizar material de contingencia,

Día 1 Día 2
deberás solicitar las pruebas o caja a tu supervisor,
según corresponda. Al recibir este material solicítale
Cantidad de cuestionarios entregados
a tu supervisor el número de serie y regístralo en el
Cantidad de cuestionarios devueltos
Formulario de Aplicación, como se muestra en el ejemplo

Día 1 Día 2
Cuestionario Director 1 1
57
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Ejemplo aplicación de series y rangos de pruebas de contingencia utilizados
Registro de uso de material de contingencia

Lenguaje y Comunicación:
Lectura
Serie curso caja de
contingencia utilizada 9 8 7 1 6
Cantidad de pruebas o
cuestionarios de contingencia 0 2
utilizados

Serie curso caja de
contingencia utilizada 9 8 7 1 6 9 8 7 1 6 9 8 7 1 6
contingencia utilizados 0 1 1 1
e. En el caso de la entrega de los cuestionarios para padres y apoderados, en el Formulario Lista de Curso, el
primer día deberás registrar la entrega de este, y el segundo día al inicio de la aplicación, deberás solicitar a los
estudiantes su regreso y registrar con una equis (x) si el estudiante te regresa el cuestionario, de lo contrario,
si no lo regresa, deja el casillero en blanco.
9.3. Uso de formularios al término de la aplicación

Una vez que finalice cada día de aplicación debes tener presente que tanto tú como el director deberán completar
y firmar el Formulario de Aplicación, la sección “Acta de control de eventos”.
Ejemplo acta de control examinador
V. Acta de control de eventos examinador

Para cada caso marcado, explique lo sucedido.
Aplicación día 1 Aplicación día 2
4 Se utilizaron Formularios de Control de contingencia 4 Se utilizaron Formularios de Control de contingencia
Observaciones de cualquier situación que no haya permitido el Observaciones de cualquier situación que no haya permitido el
normal desarrollo de la aplicación del día 1: normal desarrollo de la aplicación del día 2:
Examinador: Examinador:
+ 56 9 + 56 9
Firma Firma
Ejercicios para Manual.indd 12

+ 56 9 + 56 9
58
Simce 2019
Señala al director que en este punto puede incorporar cualquier observación o descargo relativo a la aplicación,
pudiendo sacar copia de este formulario.
Ejemplo firma del director de Formulario de Aplicación
Estimado Director:
Es muy importante que detalle sus observaciones y entregue datos que permitan contextualizar lo ocurrido, como: nombres,
canales oficiales de la Agencia de Calidad de la Educación, los cuales encontrará en www.agenciaeducacion.cl
Acta de control de eventos Director
Para cada caso marcado explique lo sucedido en el espacio disponible para cada día.
Código Descripción Día 1 Día 2
1 El material de aplicación no llegó o llegó con retraso al establecimiento
2 El examinador no llegó o llegó con retraso al establecimiento
4 No se respetó el orden de aplicación de las asignaturas
5 Se perdió una o más pruebas o cuestionario de estudiante
6 Examinador o supervisor perdió uno o más cuestionarios de padres y apoderados, docentes o director
Director:
Director:
4FAC1
59
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
10. Glosario
•• Anexo Cuestionarios: son instrumentos que recogen información del entorno escolar y familiar de los estudiantes
en situación de discapacidad sensorial, pero que se aplican solo en escuelas regulares, a los padres de estos
estudiantes y a los docentes que los atienden, según sea el caso.
•• Ayudas técnicas: son herramientas que en este caso permiten a los estudiantes DS acceder a los instrumentos
de evaluación Simce. Estos son: ábaco, regleta y punzón, atril, lupa, macrotipo 24, equipo FM, audífonos e
intérprete de señas, según el tipo de discapacidad.
•• Caja curso: corresponde a las cajas que contienen material de las aplicaciones que se realizan en dos días
(caja curso día 1 y caja curso día 2).
•• Centro de Acopio: lugares físicos donde se reciben, almacenan, manipulan, custodian y despachan los materiales
de aplicación a los centros de operaciones.
•• Centro de Operación: lugar físico ubicado estratégicamente que permite facilitar el transporte de material,
como las maniobras de carga y descarga, así como el despacho y la recepción, hacia y desde los establecimientos
educacionales durante los días de aplicación.
•• Comunicación para apoderados: modelo de comunicación que debe ser entregado durante la visita previa a
cada establecimiento y cuyo contenido debe ser transmitido a los padres y apoderados.
•• Cuadernillo de prueba: es un documento que contiene las preguntas que los estudiantes deben responder
directamente en la Hojas de Respuesta cerrada y Hojas de Respuesta abiertas.
•• Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación (Docentes, Padres y Apoderados, Estudiantes, y
Directores): son instrumentos que recogen información del entorno escolar y familiar de los estudiantes. Esta
información se utiliza para contextualizar los resultados obtenidos por estos en las diferentes pruebas Simce.
Hay cuatro tipos de cuestionarios, los dirigidos a estudiantes, directores, docentes, y padres y apoderados.
•• DS: discapacidad sensorial. Es una discapacidad de uno de los sentidos y por lo general se utiliza para referirse
a la discapacidad visual o auditiva.
•• DA: discapacidad auditiva o hipoacusia (pérdida parcial de la audición) o sordera (pérdida severa o total de
la audición) es una alteración de la sensopercepción auditiva en diversos grados y que se caracteriza por
limitaciones cuantitativas y cualitativas de la recepción, integración y manejo de la información auditiva.
•• DVP: discapacidad visual parcial o baja visión, consiste en una disminución de la visión que se presenta diferentes
modos, sin embargo, la capacidad visual resulta funcional para la vida cotidiana, mediante la utilización de
ayudas técnicas.
•• DVT: discapacidad visual total o ceguera, es una alteración de la sensopercepción visual, que se puede presentar
en diversos grados. Este déficit se presenta en personas que poseen un remanente visual menor o igual a 0.05,
considerando siempre el mejor ojo y con la mejor corrección. Condición que no resulta funcional para la vida
cotidiana. En este caso también se consideran los estudiantes con visión parcial que no logran una lectura con
macrotipo 24 y utilizan sistema braille.
•• Escuela regular: son establecimiento que atienden a todos los estudiantes en etapa escolar con o sin
necesidades educativas especiales.
•• Escuela especial: son establecimientos que atienden solo a estudiantes con necesidades educativas especiales
permanentes, en este caso corresponde a estudiantes con discapacidad sensorial visual o auditiva.
•• Examinador: es el encargado de realizar la visita previa a los establecimientos y tomar las pruebas a los
estudiantes el o los días de la aplicación, de acuerdo con los procedimientos establecidos en este manual de
aplicación.
•• Forma: se diferencia dentro del lote de cuadernillos a aplicar en el curso, por el color y la letra de la portada.
Las pruebas de la asignatura a aplicar podrán estar conformadas por más de una forma.
60
Simce 2019
•• Formularios de Control: son los documentos conductores de la aplicación, contienen y permiten registrar
toda la información generada durante la aplicación. Estos formularios están compuestos por el Formulario
de Aplicación y el Formulario Lista de Curso.
•• Formulario Discapacidad Sensorial: corresponde al documento conductor de la aplicación de discapacidad
sensorial, en donde se registrará toda la información generada durante esta aplicación.
•• Hoja de respuestas cerradas: hoja prepicada ubicada al principio del cuadernillo de preguntas, utilizada por
los estudiantes para contestar las preguntas de selección múltiple. Los estudiantes la podrán desprender al
comienzo de cada aplicación, debiendo ser devuelta junto con cada cuadernillo.
•• Hojas de respuesta abiertas: hojas ubicadas al interior del cuadernillo, donde se realiza una pregunta y
dispone del espacio necesario para que el estudiante la responda directamente en la misma página (permite
el desarrollo de la respuesta). No debe desprenderse durante la aplicación.
•• Material complementario: corresponde a un sobre o caja que contiene lo necesario para realizar tanto la
visita previa como la aplicación en aula, esto es, Formulario Lista de Curso, Formulario de Aplicación, credencial
y lápiz pasta.
•• Material excedente: corresponde al material adicional incorporado en todas las cajas-curso-día, que debe
ser utilizado en caso de que el material designado para los estudiantes contenga errores, entre otros.
•• Módulo de aplicación: es el período de tiempo disponible para la aplicación de cada instrumento (prueba o
cuestionarios).
•• NEEP: necesidades educativas especiales permanentes. Son aquellas barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad
diagnosticada por un profesional competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos
y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
•• Pruebas censales extendidas: se aplica solo en el nivel de 4° básico, en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación (Lectura) y Matemática, en aquellos cursos que tengan 10 o menos estudiantes matriculados.
Estas pruebas se aplican en dos módulos, por lo tanto, tienen el doble de duración y extensión que una prueba
censal regular. Su objetivo es recopilar información para poder evaluar el currículo.
•• Pruebas censales regulares: son instrumentos de evaluación, de diferentes asignaturas, que se aplican a
todos los cursos del país con más de 10 estudiantes en 4° y 6° básico y a todos los cursos (independiente la
cantidad de estudiantes) de 8° básico y II medio.
•• Pruebas experimentales: se aplican a cursos pertenecientes a una muestra de establecimientos de determinadas
regiones, que en 2019 corresponden a las regiones de Valparaíso (V), Biobío (VIII) y Metropolitana de Santiago
(RM). Su objetivo es probar nuevas preguntas, para futuras pruebas censales.
•• Pruebas Discapacidad Sensorial (DS): son pruebas con acomodaciones (en formato braille, macrotipo u otras)
para estudiantes con discapacidad visual total (DVT), parcial (DVP) o discapacidad auditiva (DA). Se aplican a
todos los estudiantes con estas discapacidades, solo en los grados de 4° y 8° básico, en las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación (Lectura) y Matemática, y los Cuestionarios de Estudiantes.
•• Pruebas muestrales: se aplican en 2° básico, a los cursos pertenecientes a una muestra a aplicar a nivel
nacional a los establecimientos.
•• RBD: es el Rol de Base de Datos asignado por el Ministerio de Educación a cada establecimiento para su
identificación.
•• Serie curso: corresponde a un número correlativo y único, utilizado para identificar de manera exclusiva a un
curso determinado.
•• Serie o folio: es un número correlativo único que permite la identificación de los documentos utilizados en
la aplicación.
•• Supervisor: encargado de supervisar y guiar a un grupo de examinadores, en todas las etapas del servicio de
aplicación.
61
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
62
Anexos
1 Formularios de Control
2 Comunicación Informativa
3 Comunicación Informativa DS
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Anexo 1. Formularios de Control

Estimado Director:
4º básico censal regular
Es muy importante que detalle sus observaciones y entregue datos que permitan contextualizar lo ocurrido, como: nombres, Simce 2019
canales oficiales de la Agencia de Calidad de la Educación, los cuales encontrará en www.agenciaeducacion.cl I. Datos del establecimiento
Acta de control de eventos Director RBD del establecimiento Letra curso Serie curso

Para cada caso marcado explique lo sucedido en el espacio disponible para cada día. Instrucciones para llenar este formulario
Código Descripción Día 1 Día 2 Control del Manual de Aplicación.
1 El material de aplicación no llegó o llegó con retraso al establecimiento enmiendas.
4. Registra los datos solicitados en cada uno de los recuadros. Sí no existen datos, deja vacíos los espacios.
2 El examinador no llegó o llegó con retraso al establecimiento 5. Para completar la hora utiliza el formato 00:00 a 23:00.
4 No se respetó el orden de aplicación de las asignaturas Cantidad recibida en Cantidad devuelta en caja Cantidad recibida en caja Cantidad devuelta en caja
5 Se perdió una o más pruebas o cuestionario de estudiante Pruebas de Matemática
6 Examinador o supervisor perdió uno o más cuestionarios de padres y apoderados, docentes o director Cuestionario Estudiante
Cuestionario Padres y Apoderados

Director:
III. Resumen de la aplicación

• Es imprescindible que respetes el orden de los módulos y el tiempo mínimo de aplicación.
caso de insistir en la salida, deja constancia en el Acta de Control de Eventos Examinador, en el punto V. de este formulario
e informa al profesor colaborador para que vele por el estudiante.
Día 1 Día 2
Módulo 3:
Módulo 1: Módulo 2:
Lectura
T. mínimo 45 min T. mínimo 25 min
T. mínimo 45 min
T máximo 90 min T máximo 60 min
T máximo 90 min
Fecha de aplicación (día/mes) / / /
Hora de inicio evaluación : : :
Director: Hora en que el primer estudiante
que termina la evaluación : : :
abandona la sala
Cantidad de estudiantes que se
mantienen en sala al cumplir el
tiempo mínimo
Hora de término evaluación : : :

Cantidad total de pruebas
utilizadas
Día 1 Día 2
4FAC1

Registro de uso de material de contingencia V. Acta de control de eventos examinador

Lenguaje y Comunicación: RBD del establecimiento Letra curso Serie curso
Lectura
Serie curso caja de
Cantidad de pruebas o Para cada caso marcado, explique lo sucedido.
cuestionarios de contingencia
utilizados Aplicación día 1 Aplicación día 2

Serie curso caja de
contingencia utilizados 4 Se utilizaron Formularios de Control de contingencia 4 Se utilizaron Formularios de Control de contingencia
IV. Detalle de instrumentos anulados Observaciones de cualquier situación que no haya permitido el Observaciones de cualquier situación que no haya permitido el
Registra el código correspondiente al problema de anulación, serie y forma del instrumento anulado. normal desarrollo de la aplicación del día 1: normal desarrollo de la aplicación del día 2:
Código Examinador: Examinador:

Descripción
anulación

+ 56 9 + 56 9
Firma Firma

4FAC2
+ 56 9 + 56 9
64
Simce 2019
Formulario Lista Curso
Formulario Lista de Curso

Simce 2019 4º básico censal regular
V. Reasignación de serie de pruebas y cuestionarios. Se debe utilizar solo en casos de excepción, cuando un estudiante contesta un instrumento con una serie distinta a la
I. Datos del establecimiento
¿Quiénes realizaron la Visita Previa? Marca con una equis (x) la(s) opción(es) que corresponda(n).
Lenguaje y Comunicación:
No se realizó Visita Previa
Nombre examinador
No
Nueva serie asignada
Lectura (día 2)
Sí
Serie curso
de curso
II. Llenado de formulario
¿Se agregó o eliminó algún estudiante en el Formulario Lista de Curso?

1. Instrucciones
a. Antes de completar el formulario, lee detenidamente las instrucciones establecidas en el capítulo Uso de Formularios de Control del Manual de Aplicación.
b. Es importante que verifiques la información antes de ingresarla al formulario, ya que no debes usar corrector, ni realizar enmiendas.
No
c. Usa solo lápiz pasta punta gruesa color azul oscuro y letra clara.
d. Cuando debas escribir, usa letra imprenta mayúscula, sin acentuar las palabras. Solo es válida la siguiente tipografía.
ABCCEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ 0123456789
RUN
e. Toda la información que debas completar, ya sea marcar, o escribir un número o letra, debe estar dentro de los límites de cada recuadro. Registra solo
y Apoderados (día 1)
Cuestionario Padres
una marca por recuadro.
Supervisor
Sí
2. Actualizar datos de los Estudiantes
• Con el libro de clases del curso, VERIFICA que los datos preimpresos de este formulario estén correctos.
• Si hay algún error, marca con una equis (X) en la columna “Actualizar datos est.”, y vuelve a escribir los datos corregidos al final del formulario.
• Se debe conservar la serie ya asignada, como se señala en el ejemplo siguiente:
¿Verificaste la información del

Formulario Lista de Curso con el libro
Nº Nombre del estudiante RUN Serie del estudiante Género Asistencia Cuestionario Padres
al curso datos est. de serie
x : Estudiante presente x : Sí x : No x : Sí x : Sí
Masculino: M : Estudiante ausente
1. Se detecta un : No
Respuesta examinador
error en los Femenino: F : Prueba anulada : Sí : No : No

datos de la
Nombre examinador
Nombre supervisor:
estudiante M/F Cuest. Leng. y Entrega Devuelve
Mat.
Estu. Com. cuest. cuest.
Firma
Observaciones:
Examinador

Cuestionario Estudiante (día 1)
02 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M
de clases?
BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO
03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M 2. Se marca

actualizar
04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F datos
05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRES 2 2 4 8 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M
Otra autoridad escolar

asignada, luego el estudiante sigue rindiendo los otros módulos con la serie original.
No
08 LÓPEZ VERA, ANDRÉS 2 2 1 3 6 8 9 1 8 1 0 1 0 0 6 1 M

2 1 0 4 7 2 0 4 9 1 0 1 0 0 6 2 F
09
Cargo
MOLINA YÁÑEZ, ISABEL
¿Qué persona del establecimiento atendió al examinador?

2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 4 M
Sí
11 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO

6. En esta fila
12 SANTIBÁÑEZ SOTO, XIMENA 2 2 8 6 2 6 0 7 3 1 0 1 0 0 6 5 F se registra la
información de
Inspector
3. Si el nombre
13 1 0 1 0 0 6 6 5. Se mantiene la la aplicación
con el Formulario Lista de Curso?
está correcto, se
mantiene serie y el género
4. Se actualiza el RUN 1 0 1 0 0 6 7
Matemática (día 1)
¿Se verificó el libro de clases

Nombre autoridad escolar
3. Reasignación de serie
Se debe utilizar solo en casos de excepción, es decir, cuando un estudiante contesta un instrumento con una serie distinta a la asignada. Para indicar
Jefe UTP
este cambio, se debe marcar con una equis (x) en el recuadro “Reasignación de serie” (ver ejemplo) y luego, en el reverso de este mismo formulario
(sección V), indica la serie original del estudiante y la nueva serie de la prueba o cuestionario.
2. Se mantienen los datos 3. Se asigna nueva serie del
10 OPAZO GUERRA, FRANCISCO ANDRÉS 2 3 9 6 8 del
9 estudiante
4 3 1 1 0 1 0 0 6 material
3 M
excedenteX X X X
4. Se marca asistencia
11 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 4 M X X X X solo en el módulo X
que se reasignó la
12 SANTIBÁÑEZ SOTO, XIMENA 2 2 8 6 2 6 0 7 3 1 0 1 0 0 6 5 F X X X X prueba
Director
13 QUEZADA PARRA, MARCELO RODRIGO 2 2 0 5 3 3 0 5 K 1 0 1 0 0 6 6 M X 1. Se marca

reasignación
de serie
Reasignación de serie de pruebas y cuestionarios
Observaciones autoridad escolar:
Fecha de la Visita Previa (día/mes)
Serie original Matemática (día 1) Cuestionario Estudiante (día 1) Cuestionario Padres y Apoderados (día 1) Lenguaje y Comunicación: Lectura (día 2)
Nueva serie asignada Nueva serie asignada Nueva serie asignada Nueva serie asignada
1 0 1 0 0 6 4 5. Se anota la serie 6. Se anota 1 0 1 0 0 6 6
¿Se realizó la Visita Previa?

Serie original
anulada la serie
Firma y timbre
reasignada
No
Respuesta Director
III. Datos del examinador

Nombre y apellidos
4LCC1
/
RUN Número telefónico (celular)

Sí
+ 56 9
10
1
9
Reasignación
Reasignación
de serie
de serie
: No
x : Sí
datos est.
datos est.
Actualizar
Actualizar
: No
x : Sí
Pertenece
Pertenece
al curso
al curso
x : No
: Sí
Devuelve
Devuelve
Cuestionario Padres
cuest.
cuest.
Día 2
: No
x : Sí
Entrega
Entrega
cuest.
cuest.
Día 1
Leng. y
Leng. y
Com.
Com.
Día 2
x : Estudiante presente
: Prueba anulada
Asistencia
Cuest.
Cuest.
Lista de curso. Recuerda que las anulaciones se realizan solo en los casos descritos en el punto IV del formulario de aplicación.
Est.
Est.
Día 1
Mat.
Mat.
Género
Género
Masculino:
Femenino:
M/F
M
F

Serie curso
Letra curso
RUN
RUN

RBD del establecimiento
4LCC2
Nº
Nº
IV.
65
Manual de
Aplicación
Pruebas Censales
y Experimentales
Anexo 2. Comunicación informativa

[ciudad, mes y año]
Señor(a) Apoderado(a):
Durante los días ............................ de ........................................ (mes) los estudiantes de ...................... básico/medio rendirán las
pruebas y cuestionarios Simce.
Es muy importante que el estudiante asista al establecimiento durante el(los) día(s) de aplicación de las pruebas
y cuestionarios, debido a que una baja asistencia podría significar que nuestro establecimiento no pueda acceder
a los resultados de ellas.
Es conveniente que el estudiante haya tenido un buen descanso la noche anterior, que se encuentre tranquilo y
dispuesto a entregar su mejor esfuerzo.
Durante la aplicación de las pruebas y cuestionarios no está permitido portar ni usar elementos electrónicos,
tales como celulares, reproductores de audio, calculadoras, etc. Por ello, se recomienda que los estudiantes NO
lleven consigo ninguno de estos aparatos.
El primer día de aplicación se le entregará al estudiante el “Cuestionario Padres y Apoderados” y un sobre de retorno,
para que usted lo responda y lo devuelva en el sobre sellado el día siguiente. Si por algún motivo no devuelve el
cuestionario al día siguiente, hágalo llegar al Establecimiento lo antes posible, para que ellos lo hagan llegar a la
Agencia. Su opinión nos ayuda a ver el contexto de la educación
Para su tranquilidad, le comunicamos que toda la información entregada en dicho cuestionario es totalmente
confidencial y de uso exclusivo de la Agencia de Calidad de la Educación.
Esperando contar con su cooperación, lo saluda atentamente,
[firma]
Director
66
Simce 2019
Anexo 3. Comunicación informativa DS

[fecha y ciudad]
Señor(a) Apoderado(a):
Durante los días XX y XX de octubre, los estudiantes de XXX° básico, de todo el país rendirán la prueba y cuestionarios
Simce, así también los estudiantes en situación de discapacidad visual (total o parcial) o auditiva de todo el país
rendirán las pruebas Simce y deberán completar un Cuestionario Estudiante con acomodaciones, por lo que
solicitamos contar con su colaboración.
Es importante que el estudiante asista al establecimiento durante estos días, ya que se han diseñado pruebas y
cuestionarios Simce con acomodaciones para facilitar su acceso a ellas.
En el caso de los estudiantes en situación de discapacidad visual es necesario que cuenten con sus instrumentos
de lectoescritura y cálculo, ya sean atril, lupa, telescopio, máquina de escribir braille, punzón, regleta, ábaco u otro.
Por su parte, los estudiantes en situación de discapacidad auditiva tendrán sus instrucciones en el sistema de
comunicación que utilicen a diario, por lo que si usa equipo FM, este se solicitará para comunicar la información
al estudiante durante la aplicación. Siempre se respetará la forma de comunicación que utilice el estudiante.
Es conveniente que el estudiante haya tenido un buen descanso la noche anterior, que se encuentre tranquilo y
dispuesto a entregar su mejor esfuerzo.
Durante la aplicación de las pruebas y cuestionarios no está permitido portar elementos electrónicos, como celulares,
calculadoras parlantes, etc. Por ello, se recomienda que usted se asegure que el estudiante no los lleve consigo.
Si su pupilo asiste a una escuela especial, le entregará un Cuestionario de Padres y Apoderados, en el caso de que
asista a una escuela regular, le entregará un Cuestionario de Padres y Apoderados más un Anexo de Cuestionario
(necesitamos que conteste ambos cuestionarios). Además, se le entregará un sobre para cuestionario para que
usted luego de responderlo lo devuelva en el sobre sellado al día siguiente. Para su tranquilidad, le comunicamos
que toda la información entregada en dicho cuestionario es totalmente confidencial y de uso exclusivo de la
Agencia de Calidad de la Educación.
Esperando contar con su cooperación, lo saluda atentamente,
[firma]
Director
67
Manual de Aplicación 2019
Agencia de Calidad de la Educación

contacto@agenciaeducacion.cl
Morandé 360, piso 9
Santiago de Chile
2019
www.agenciaeducacion.cl facebook.com/agenciaeducacion @agenciaeduca

Simce
2019

Manal Preparacin Sim

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Manual de Aplicación

Pruebas Censales y Experimentales

Manual de Aplicación 2019

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4. Uso del material de contingencia o excedente 30

5. Protocolo de pérdida de material 31

8. Características de la aplicación Simce Discapacidad Sensorial 36

9. Uso de Formularios de Control 48

Agradecemos tu interés y compromiso de participar en el proceso de aplicación Simce como examinador.

Agradecemos desde ya tu participación y compromiso.

2.1. ¿Qué es el Simce?

Tipos de pruebas que aplicaremos este año

Tipo de Prueba ¿Quiénes rinden este tipo de prueba?

2.2. Síntesis del proceso

Síntesis del proceso

Antes de la Aplicación Durante la Aplicación Después de la Aplicación

Convocatoria, Antes de llegar al Día 1

Llenado de Formularios de control

2.3. Participantes del proceso de aplicación

2.4. Hitos relevantes del proceso de aplicación

TODAS LAS PRUEBAS SIMCE DEBEN COMENZAR A LAS 9.00 A.M.

ES INDISPENSABLE RESPETAR LOS TIEMPOS MÍNIMOS Y MÁXIMOS DE APLICACIÓN.

RECUERDA QUE DEBES RESPETAR EL ORDEN DE APLICACIÓN DE LOS MÓDULOS, SIGUIENDO

Nota importante Recordar Documentos

Tarea que debe

2.5. Cronograma de aplicación pruebas y cuestionarios censales 2019

Tabla 2 | 8° básico. Prueba censal

Hora de inicio de cada día de aplicación: 09:00 horas

Tabla 3 | II Medio. Prueba censal y Experimental

Hora de inicio cada día de aplicación: 09:00 horas

Tabla 4 | 6° básico Prueba Experimental (Opción 1)

Hora de inicio cada día de aplicación: 09:00 horas

Tabla 5 | 6° básico Prueba Experimental (Opción 2)

Hora de inicio cada día de aplicación: 09:00 horas

En el caso de la aplicación experimental de 6° básico, la combinación de pruebas que se aplicará (opción 1 o 2)

Tabla 6 | 4° básico. Prueba censal.

Hora de inicio de cada día de aplicación: 09:00 horas

Tabla 7 | 4° básico. Prueba extendida*.

Hora de inicio cada día de aplicación: 09:00 horas

Antes Durante Después

3.1. Antes de la aplicación

3.1.1. Preparación de visita previa al establecimiento

Para el proceso de visita previa el Supervisor debe coordinar:

Coordinación de visita previa

3.1.2. Visita Previa al establecimiento

•• Es importante que seas puntual y llegues a la hora indicada por el supervisor.

a. Informar al director o autoridad del establecimiento, los procedimientos asociados a la visita

Informar las actividades que se realizarán durante la visita previa

b. Verificación del Formulario Lista de Curso

Ejemplo de Formulario Lista de Curso

RBD del establecimiento Letra curso Serie curso

Pertenece Actualizar Reasignación

Masculino: x : Estudiante presente x : Sí x : No x : Sí x : Sí

M/F Cuest. Leng. y Entrega Devuelve

01 ABARCA CÁCERES, MARCELA ISABEL 2 2 3 2 3 0 2 8 5 1 0 1 0 0 5 4 F

02 BAEZA LABARCA, ANTONIO ALEJANDRO 2 2 4 6 8 4 3 2 9 1 0 1 0 0 5 5 M

03 ESPINOZA LINDEROS, CARLOS ANTONIO 2 1 9 3 6 2 4 3 K 1 0 1 0 0 5 6 M

04 FONCEA RAMÍREZ, MARÍA SOLEDAD 2 2 2 1 9 4 5 8 1 1 0 1 0 0 5 7 F

05 GUZMÁN PÉREZ, MATÍAS ANDRÉS 2 2 4 9 0 3 2 1 2 1 0 1 0 0 5 8 M

06 INOSTROZA SOTO, VICTORIA JAVIERA 2 2 3 1 9 4 5 0 4 1 0 1 0 0 5 9 F

07 JARA HERRERA, SOLEDAD SOFÍA 2 2 2 2 5 0 6 7 7 1 0 1 0 0 6 0 F

08 LIU CHEN, DALAI 1 0 1 0 0 6 1 M