“Defiende tu derecho a pensar, porque incluso pensar de manera errónea es mejor que no pensar.” Hipatia de Alejandría.

Siglo V. d.C.

Evaluación C-1 de Séptimo Básico Puntaje:_____ Nota:

Profesor:
Asignatura: Historia, Geografía y Cs Sociales.
Nombre: _________________________________________________________________Fecha:
Objetivo de Aprendizaje
OA 7: Relacionar las principales características del
imperio romano (derecho, organización burocrática y
militar, infraestructura, esclavitud, entre otros), el proceso
de romanización y la posterior expansión del cristianismo.
OA9: Explicar que la civilización europea se conforma a
partir de la fragmentación de la unidad imperial de
Occidente y la confluencia de las tradiciones
grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la
Iglesia Católica como el elemento que articuló esta
síntesis y que legitimó el poder político.
OA 11: Analizar ejemplos de relaciones de influencia,
convivencia y conflicto entre el mundo europeo, e
islámico durante la Edad Media, considerando las
relaciones de frontera entre la cristiandad y el islam en la
península ibérica.
Indicador de Evaluación
IE 7.2 Caracterizan la organización y la administración
del Imperio, reconociendo factores claves en el proceso
de romanización de la cultura de la época.
IE 9.4 Explican el rol que tuvo la Iglesia Católica y el
cristianismo como elementos de unificación de Europa y
de legitimación del poder político durante la Edad Media,
reconociendo la importancia de diversos actores e
instituciones en los procesos históricos.
IE 11.1 Describen las principales características del islam
y sus relaciones con el mundo cristiano, reconociendo la
importancia de la relación fe-poder en los procesos
históricos

Instrucciones: La evaluación consta de tres partes: La primera son 18 preguntas de selección múltiple (18
puntos). La segunda de síntesis mediante un mapa conceptual (18 puntos). La tercera de preguntas abiertas en
virtud a lo que se trabajó en clases (8 puntos). La cuarta una autoevaluación (1 punto). Puntaje total: 45 puntos
con escala de 60% de exigencia Importante es recalcar que las alternativas de la primera parte deben estar
en la hoja de respuestas en la última hoja. No poner el nombre ni las respuestas será considerado como
prueba en blanco arriesgando nota mínima.
1) El Imperio Romano se sustentó en instituciones diversas. De las siguientes y entre otras, ¿cuál (es) fue (ron)
el(los) pilar(es) de la expansión y consolidación del Imperio romano? (comprender)
I. El ejército. (Legiones romanas)
II. La red de caminos.
III. La ciudadanía entregada a los pueblos conquistados a cambio de aceptar la cultura e instituciones
romanas.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

2) La principal diferencia política entre el Imperio romano y la República romana fue que en el Imperio (análisis)
A) Desapareció el senado como institución política.
B) Todas las funciones de los magistrados las concentró el emperador.
C) Se eliminó a los pretores como funcionarios administradores de justicia.
D) se dividió a las provincias en exteriores e interiores del Imperio.
E) se suprimió la ciudadanía a los habitantes no romanos del imperio.

3) Los pueblos germanos constituyeron un pilar fundamental en la conformación de la cultura occidental.

Fue(ron) característica(s) de los pueblos germánicos (análisis)
I. Ser dirigidos por un rey, quien era el primero entre sus pares. (primus inter pares)
II. Creer que el universo era un campo de armonía y paz.
III. Una economía basada en el comercio.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
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4) En la Edad Media, se constituyó Europa con una identidad cultural común. ¿Qué elemento(s) de esa identidad
cultural se constituyeron, en gran medida, durante la Edad Media? (análisis)
I. La división social en estamentos.
II. El cristianismo.
III. Los estados nacionales.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

5) Mediante el Edicto de Milán (313), el emperador Constantino estableció la libertad de cultos dentro de todo el
Imperio Romano. Dentro de la historia del Cristianismo, ¿qué importancia tuvo ese edicto? (comprender)
A) Fue un retroceso, ya que lo equiparó a las religiones paganas.
B) Dio inicio a su reconocimiento como religión oficial del Imperio.
C) Provocó que la Iglesia pasara a estar sometida al emperador.
D) Validó la tesis de la primacía del papado romano.
E) Permitió a la Iglesia relacionarse con los pueblos germanos.

6) La transición entre las civilizaciones de la Antigüedad y la Edad Media significó grandes crisis y
transformaciones. Entre ellas, podemos destacar (comprender)
I. La caída del Imperio Romano de Occidente.
I. La cristianización de Europa.
II. El surgimiento de las monarquías Absolutas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

7) ¿Cuál fue la actividad productiva predominante en la Edad Media europea? (conocer)

A) La industria.
B) La agricultura.
C) La minería.
D) La construcción.
E) El desarrollo de los transportes.

8) ¿Cuál fue la religión predominante en Europa medieval? (conocer)

A) El Islam.
B) El politeísmo.
C) El paganismo.
D) El cristianismo.
E) El judaísmo.

9). La Iglesia católica fue la institución cultural predominante de la Edad Media, ya que fue la institución difusora
de la herencia clásica. De los siguientes y entre otros, ¿qué producto(s) cultural(es) clásico(s) difundió el
cristianismo durante la Edad Media? (comprender)
I. La filosofía griega (Aristóteles).
II. El latín.
III. La Filosofía e Historia de Roma.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
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10) Durante la Edad Media, se desarrolló gran parte de la institucionalidad de la Iglesia Católica Apostólica y
Romana que ha perdurado hasta nuestros días. De las siguientes y entre otras, ¿qué instancia(s) o institución
(instituciones) eclesiástica(s), desarrollada(s) en la Edad Media, ha(n) perdurado hasta nuestros días?
(comprender)
I. El colegio cardenalicio.
II. La primacía del Papado romano.
III. El Tribunal del Santo Oficio.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

11) El Islam coexistió con el Cristianismo como las religiones más importantes que orbitaban el Mediterráneo en
el período medieval. ¿Cuál de los siguientes elementos expresa mayor coincidencia entre ambas religiones?
(comprender)
A) La autarquía.
B) La teocracia.
C) El monoteísmo.
D) La jerarquía eclesiástica.
E) El capitalismo.

12) El Islam tuvo una gran influencia en la conformación cultural de Europa occidental, especialmente en la de
España medieval. ¿En cuál(es) de los siguientes ámbitos se expresó esta influencia del Islam? (conocer)
I. En la organización de las clases sociales.
II. En el desarrollo de las matemáticas, la astronomía y la geografía.
III. En la arquitectura y en la traducción de libros a múltiples idiomas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

13) Desde una perspectiva estructural, el feudalismo fue un sistema que se caracterizó por: (análisis)
I. desarrollar lazos de dependencia personal.
II. fundarse en prestaciones personales recíprocas.
III. asentarse en el desarrollo comercial urbano.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

14) La sociedad feudal fue estamental, jerárquica y cerrada, en cuyo estamento superior se hallaban los señores
feudales. ¿Cuál(es) de los siguientes grupos sociales puede(n) ser considerado(s) como parte de los señores
feudales? (comprender)
I. El artesanado.
II. La nobleza.
III. el Alto Clero de jerarquía eclesiástica.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
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15) El feudalismo fue un sistema socioeconómico en el que adquirieron gran importancia las ceremonias, las
formalidades, los ritos y gestos de eventos considerados claves. Entre otros, ¿qué evento entre “Señor-Vasallo”
tuvo un rol central en el desarrollo del feudalismo? (conocer)
A) La ceremonia de homenaje.
B) La Tregua de Dios.
C) El fuero gremial.
D) El concilio cardenalicio.
E) El mercado.

16) El Feudalismo en Europa se debió a múltiples factores que concurrieron, a lo largo de los siglos, a
configurarlo como un sistema social y económico con características definidas. Entre los factores iniciadores del
Feudalismo, se puede (n) mencionar como correcto (s): (comprender)
I. la conformación de la burguesía.
II. la formación de ciudades con vocación comercial.
III. la búsqueda de protección y refugio.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

17 “El feudalismo fue un régimen social que se fundó en la confiscación de los excedentes del trabajo campesino
y que garantizó, mediante un sistema de relaciones de dependencia y de gratificación, su redistribución en el seno
de las clases dominantes”.
De acuerdo con el texto es correcto sostener que: (análisis)

I. La relación de dependencia fue la servidumbre de los “siervos de la Gleba”

II. La gratificación a las clases dominantes (nobleza) fue el feudo.
III. La sociedad rural fue de base económica autárquica.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

18) ¿Cuál fue la principal característica de la estructura de la sociedad feudal? (comprensión)

A) La existencia de ricos y pobres.
B) Estar dividida en distintos estamentos semi- cerrados.
C) Permitir una alta movilidad social.
D) Estar dividida en clases sociales.
E) Ser dinámica y abierta, permitiendo la incorporación de nuevos actores sociales.
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III Sintetice mediante un mapa conceptual el legado de la civilización musulmana con cada título (son seis), cada
uno debe poseer mínimo 4 conceptos importantes. (24 puntos) Commented [UdW1]: 18 puntos??? Si son 6 títulos, y
LEGADO DE LA CIVILIZACION MUSULMANA deben llevar 4 conceptos bajo cada uno, serían 24 puntos en
LA CIENCIA EL ARTE LAS LETRAS total.
Los musulmanes árabes no sólo Como el Corán prohibía la Constituyeron grandes centros de
recopilaron conocimientos representación de la figura estudio, al formar numerosas
científicos de las antiguas humana o animales, los árabes bibliotecas (medio millón en el
culturas, sino que ellos mismos recurrieron a la decoración para Califato de Córdoba). Al igual que
fueron excelentes investigadores. adornar su arte. Inventaron el arte, sus libros estaban llenos de
Desarrollaron principalmente la dibujos geométricos o estilizaron fantasía. Como ejemplo podemos
astronomía, la medicina, la las plantas para crear complicadas mencionar a “Simbad el Marino”,
geometría y de manera especial el decoraciones llamadas arabescos. “Aladino y la lámpara maravillosa”
álgebra que introdujeron en Incluso la escritura árabe llegó a y “Las Mil y Una Noches”, este
Europa. tener la forma de hermosos último es una colección de cuentos
Uno de los adelantos científicos arabescos y era usada para del mundo árabe y donde aparece el
más importantes fue la adornar las paredes de las Califa Harún-al-Rashid, uno de los
introducción de los números, que mezquitas o templos. Las más importantes de su época.
ahora usamos y que ellos mezquitas y los alcázares La Filosofía floreció gracias a
aprendieron y perfeccionaron de (palacios) son las mayores Avicena y Averroes, quienes
los hindúes. Junto éstos, muestras de la arquitectura árabe. desarrollaron su obra en base a los
enseñaron el uso del cero que hizo Ejemplos de las primeras, la estudios de los griegos,
posible las operaciones Mezquita de Córdoba, y de los especialmente de Aristóteles.
matemáticas de manera rápida y segundos, la Alambra de Granada. Cabe destacar el aporte lingüístico
fácil. Destaca Al Vawaritmi, Todo en ella se dirige hacia la de los musulmanes: más de cuatro
quien en el siglo IX crea los belleza llena de imaginación y mil palabras del idioma castellano
Logaritmos. Famosos fueron los fantasía. Las columnas de los provienen del idioma árabe.
alquimistas árabes, que por medio edificios, el arco de sus ventanas,
del análisis y la síntesis de la sus cúpulas, son de una elegancia
química, transformaron los y gracia incomparables.
metales comunes en oro.
LA INDUSTRA LA AGRICULTURA LA EDUCACION
Sus industrias, aprendidas Los árabes perfeccionaron Según los árabes, enseñar debe
principalmente en Siria, Egipto y diferentes técnicas agrícolas que consistir en hacer que el alumno
Persia, adquirieron una gran conocieron en Egipto y aprenda a recitar el Corán con una
perfección. Las principales Mesopotamia y las introdujeron dicción en sílabas y si el alumno es
fueron la fabricación de telas de en España, en las fértiles regiones ya mayor, a hacer que rece como es
lujo como: la muselina, el del sur. Convirtieron el sur de debido, escribiéndoles la profesión
terciopelo, el damasco, el algodón España en un vergel con de fe y lo que ha de decirse en la
y los tapices bordados con hilos deliciosas frutas y plantas que oración. A los maestros de escuela
de oro, plata y seda. La introdujeron desde Oriente y que incumbe proporcionar a los
fabricación de armas fue también eran desconocidas en Europa: alumnos una bella letra, una buena
una especialidad de los palmera, damasco, naranjo, arroz, dicción, una hermosa recitación del
musulmanes. Famosas fueron las azafrán, la morera, el cáñamo, etc. texto y el conocimiento de las
espadas de Toledo y las armas Hicieron grandes progresos en los pausas y acentos al recitar. Nada
damasquinas de Siria. La sistemas de irrigación: Canales, hay en el mundo más útil que éste
industria del cuero repujado o acequias, fuentes y norias que le último conocimiento para el que
labrado tuvo gran importancia en permitieron aprovechar el agua de escribe y lee, y que el del cálculo
Córdoba. La Fabricación del manera óptima. Relacionadas con para el que compra y vende. La
papel (industria imitada de los la agricultura y la utilización de enseñanza, para ellos, era un arte
chinos), al igual que la del azúcar sus productos, están las variadas que requería saber las cosas y tener
se practicó en España, industrias alimenticias práctica y paciencia de inculcarlas.
Samarcanda y Bagdad. Además desarrolladas por los árabes e Señalaban que era como domar a
perfeccionaron la fabricación de introducidas en Europa: miel de un potro reacio, al que hay que
conservas, alcoholes, esencias y frutas, mermeladas, confites, etc. tratar con habilidad, gracia y cariño,
perfumes. hasta que se domestica y se acepta
El afán por la decoración también dirigir.
“Defiende tu derecho a pensar, porque incluso pensar de manera errónea es mejor que no pensar.” Hipatia de Alejandría.
Siglo V. d.C.

se dio en la artesanía e industrias

árabes.
Preguntas de Desarrollo según lo visto en clases (conocer)
1) Dibuje la pirámide social de la Edad media. (4 puntos)
2) Dibuje la organización piramidal de la Iglesia Católica apostólica romana (4 puntos)

Alternativas

Anotar las alternativas en cada casillero.

1 4 7 10 13 16
2 5 8 11 14 17
3 6 9 12 15 18

AUTOEVALUACIÓN. Encierra en un círculo la o las alternativas que mejor te representen. (conocer)

¿Cómo te pareció esta ¿Cuánto te preparaste? ¿Cómo te preparaste?

prueba?
a. Fácil de contestar.
b. Medianamente fácil
de contestar.
c. Difícil de contestar.
d. Muy difícil de
contestar.
a. Estudié bastante y con Estudié con el cuaderno.
b. anticipación.
c. Estudié lo suficiente. a. Estudié sólo con el libro.
d. Me preparé poco y no b. Estudié con Internet,
destiné mucho tiempo. enciclopedias y el
e. No me preparé para cuaderno.
esta prueba. c. No estudié.