Prohibida

su venta

ón
ci
ri A
st N
bu
di LA
Organización trimestral
su IL

Programa
T

Apegado
al libro de
2011
da N

texto gratuito
vigente
bi SA
hi ©
ro
P
 ón
ci
ri A
st N
bu
di LA
Organización trimestral
su IL

Programa Apegado
T

al libro de
2011
da N

texto gratuito
vigente
bi SA
hi ©
ro
P
 3

Trimestre 1 Trimestre 3
¿Cuál es mi historia? 4 Las autoridades 24
¡Esta es mi familia! 5 Reglas para relacionarnos 25
¿Cómo me cuido? 6 Respeto de acuerdos 26
Los alimentos que se anuncian 7 Las normas 27

ón
¡Estos alimentos sí me gustan! 8 Hay que escuchar todas
Respeto a todas las personas 9 las opiniones 28
Expreso emociones 10 Nos educamos para la paz 29

ci
Me organizo 11 Tú puedes participar 30

ri A
Actuemos con justicia 12 Vacunas y enfermedades 31

st N
Tú decides 13 La vacunación y el derecho a la salud 32

bu
Consultas y votaciones 33

di LA
Trimestre 2

Tomando decisiones 14 Tú, yo, todos unidos 34

Un reparto justo 15 ¡Listos, todos, ahora! 36
su IL
¡A festejar! 16
No a la discriminación 17 Avance programático.
Cuidemos las plantas Calendario 190 días 38
T

18
Formas distintas de ser y de vivir 19 Solucionario evaluaciones trimestrales 40
da N

La diversidad nos enriquece 20 Solucionario libro de texto oficial

fi 41
Un nuevo compañero 21
bi SA

Las reglas 22
Mis derechos 23

Este libro fue elaborado en Editorial Santillana por el equipo de la Dirección General de Contenidos.
hi ©

Autoras: Virginia Rosa Barreto Pérez

Concepción Moctezuma Berthier

Fotografía e ilustración de interiores: Archivo Santillana

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Club de Formación Cívica y Ética 2.

Libro de recursos para el profesor son propiedad del editor.
ro

Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema
o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
P

D. R. © 2019 por Editorial Santillana S. A. de C. V.

Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México

ISBN: 978-607-01-4247-5
Primera edición: junio de 2019

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

Reg. núm. 802
Impreso en México / Printed in Mexico
Entre el paquete de libros que recibieron los alumnos de segundo grado para
este ciclo escolar está Formación Cívica y Ética. Segundo grado, cuyo propósito
es fortalecer los valores cívicos, el amor a la patria, el respeto a los derechos
humanos y las libertades, así como desarrollar una cultura de paz. En sintonía
con lo anterior, Editorial Santillana elaboró Club de Formación Cívica y Ética 2,
una obra que brinda información, actividades y evaluaciones organizadas
en tres trimestres, así como lecciones estrechamente relacionadas con el libro

ón
de texto ofi
ficial.

ci
ri A
Ahora, con el fin de apoyar al docente en la enseñanza de los contenidos
del programa oficial,
fi Club de Formación Cívica y Ética 2. Libro de recursos

st N
bu
para el profesor presenta una serie de recursos didácticos para aplicarlos

di LA
en el componente Autonomía curricular en los ámbitos Ampliar la formación
académica o Potenciar el desarrollo personal y social.
su IL
Este material reproduce Club de Formación Cívica y Ética 2 y lo enriquece con
sugerencias didácticas que abarcan los tres momentos de cada lección: inicio,
T

desarrollo y cierre, como apoyo para la mediación del trabajo dentro del aula
da N

y para promover la construcción de competencias cívicas. Asimismo, el libro

ofrece las respuestas de las actividades y las evaluaciones trimestrales. Como
bi SA

cierre de los tres trimestres, se encuentra la sección “Convivencia y respeto

escolar”, que propicia el autoconocimiento, el desarrollo personal y social
y el respeto entre los alumnos para prevenir situaciones de abuso escolar.
hi ©

Club de Formación Cívica y Ética 2. Libro de recursos para el profesor ayuda

a los maestros en la organización y dosificación
fi de contenidos, pues contiene un
Avance programático, que considera el calendario escolar de 190 días, brinda
una dosifi
ficación semanal de los contenidos y muestra la relación que tiene el
libro de texto Formación Cívica y Ética. Segundo grado
o con las lecciones de Club
ro

de Formación Cívica y Ética 2. Además, en la parte fi

final del libro, se encuentra el
Solucionario del libro de texto de la SEP con las respuestas de las actividades.
P

Este libro es una propuesta para que el maestro enriquezca, a partir de su

contexto y experiencia, el curso de Formación Cívica y Ética de segundo grado.

Los editores

3
 1
Trimestre
Formación Cívica y Ética
¿Cuál es mi historia?
Un vistazo a mi historia Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales
que se han presentado durante sus años de vida.

C el paso del tiempo todos los seres humanos cambiamos.

Con
Nuestro cuerpo crece y se desarrolla cada día, ya que aumenta

ón
nuestra estatura y peso. También cambia lo que nos gusta hacer,
nuestras ideas son diferentes y queremos aprender cosas nuevas.

ci
ri A
st N
Inicio: Después de leer el título, comente con los alumnos que usted también tiene una historia y platíqueles algunos pasajes de su vida.

bu
1. ObservaDesarrollo:
la ilustración y contesta. Respuesta modelo (R. M.)

di LA
Recomiende a los pequeños que antes de resolver las actividades es importante leer con atención las instrucciones. Resuelva con el
grupo la primera actividad.

¿Qué cambios ha tenido Luis? Luis es más grande

y más fuerte, ya sabe hacer cosas solo.
su IL

¿Por qué Luis presenta esos cambios? Porque Luis

T

ha crecido y dejó de ser un bebé.

da N

2. Completa la tabla con tus preferencias: antes y ahora. R. M.

bi SA

Solicite a los menores que compartan con el grupo las respuestas de las actividades 2 y 3 para conocer un poco más de cada uno.

Preferencias Antes (algunos años) Ahora

En actividades Jugar en el arenero Jugar futbol
hi ©

En comida Las manzanas Las sincronizadas

3. Anota cuál crees que sea la importancia de aprender cosas nuevas. R. M.

Cuando aprendes cosas nuevas puedes hacer más y platicar

ro

con tus familiares y amigos acerca de lo que aprendiste.

P

4. Contesta con ayuda de tus papás. Cierre: Pida a los niños que se acerquen a sus papás para responder las preguntas.
R. M.
¿A qué edad aprendiste a caminar? A los 13 meses de edad
¿Cuál era tu juguete preferido? Un osito de peluche

Libro de texto oficial, páginas 12 a 15

4
 1

Trimestre
Formación Cívica
vica y Ética
¡Esta es mi familia!
Familias diversas Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer
a una familia con características culturales propias, valiosas como
las de otras familias.

T
Todas las personas pertenecemos a una familia desde que
nacemos. Las familias, grandes o pequeñas, están compuestas

ón
por personas que se quieren y comparten un hogar. En cada una
hay costumbres y reglas que la hacen diferente de las demás.

ci
ri A
En algunas, los miembros son adoptados y en otras son parientes.
Lo importante es que están unidas por el cariño.

st N
bu
di LA
Inicio: Solicite un voluntario para que lea el recuadro informativo y pida al grupo que haga comentarios acerca del concepto de familia.

1. Dibuja a los integrantes de tu familia y anota sus nombres. Respuesta libre (R. L.)
su IL
Padres:
T
da N

Hermanos:
bi SA

Desarrollo: Diga a los alumnos que compartan con el grupo su dibujo y su información. Pregúnteles: ¿En qué son diferentes las familias que se presentaron?

2. Busca en la sopa de letras seis valores

f h j k l t i r s a
hi ©

familiares y escríbelos.
Cierre: Lea la instrucción al grupo y comente con los pequeños
cuáles son los valores que practican las familias.
a t e n c i ó n f y
apoyo cariño p a s d u l a j h u
o s e g u r i d a d
atención alegría
y f c a r i ñ o l a
ro

seguridad ayuda o j f a l e g r í a
P

3. Escribe algunas cualidades que hacen a tu familia valiosa. R. M.

En mi familia nos queremos, nos ayudamos, colaboramos y tenemos

buena comunicación, por ello tenemos una vida agradable.

Libro de texto oficial, páginas 16 a 19

5
 1
Trimestre
Formación Cívica y Ética
¿Cómo me cuido?
Aprendo a cuidarme Aprendizaje esperado: Cuida su alimentación para preservar la
salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación
de entornos seguros y saludables.

Para crecer y desarrollarte necesitas tener buenos hábitos,

por ejemplo comer alimentos nutritivos, dormir lo suficiente,

ón
hacer ejercicio, vacunarte y visitar al médico y al dentista.
Un crecimiento normal es señal de buena salud.

ci
ri A
st N
Inicio: Pregunte a los pequeños: ¿Qué alimentos comen? ¿Cuánto tiempo duermen? ¿Qué deporte practican? ¿Cada cuándo van al médico

bu
y al dentista? Después, guíelos para que reconozcan en qué casos es correcto lo que hacen y en cuáles deben hacer modificaciones.

1. Colorea
a las actividad
actividades que ayudan a conservar la salud.

di LA
su IL
T
da N

2. Anota en la tabla dos hábitos según el caso. R. M.

bi SA

Desarrollo: Diga a los escolares los beneficios que se adquieren cuando se hace de hábitos
adecuados para cada una de las actividades y lo que ayuda en la conservación de la salud.

Higiene Estudio Alimentación

Leer en un lugar bien Comer verduras
hi ©

Lavarse las manos

iluminado y frutas
No comer entre
Bañarse diariamente Ordenar mis útiles
comidas
ro

3. Une las medidas para cuidar tu cuerpo con el lugar donde se realizan.
Cierre: Solicite a los alumnos que mencionen, por lo menos, otra medida que deben
tomar en cada uno de los lugares citados en la actividad 3 para cuidar su cuerpo.
P

En la casa No corro, no empujo, no grito.

En la escuela Cruzar en las esquinas con cuidado.

En la calle No jugar en la cocina y evitar tocar los

contactos de luz.
Libro de texto oficial, páginas 20 a 23
6
 1

Trimestre
Los alimentos que Formación Cívica
vica y Ética
se anuncian
Alimentación correcta Aprendizaje esperado: Cuida su alimentación para preservar la
salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación
de entornos seguros y saludables.

No todos los alimentos que se anuncian en los medios

de
d comunicación son saludables, por eso se debe tener cuidado.

ón
Hay productos que no nos nutren y dañan nuestro organismo.
A estos los llamamos “comida chatarra” porque nos quitan el

ci
ri A
hambre pero no nos dan los elementos para mantenernos sanos.

st N
bu
Inicio: Mencione a los menores alimentos que no los nutren; por ejemplo, pastelitos, frituras, refrescos. Pídales que
digan cuáles de ellos consumen y si esto está relacionado con los anuncios que se muestran en la televisión.

1. Rodea
ea los prod
di LA
productos que no te nutren.
su IL
T

de acuerdo con la clave. Después, responde. R. M.

2. Colorea los recuadros d
da N

Desarrollo: Solicite a los niños que comenten cuáles son las características de los alimentos que aparecen en las
pantallas de televisión y la forma en que les puede afectar a la salud si los consumen de manera periódica.
bi SA
hi ©

Es la comida que yo hubiera preferido.

Es comida no saludable si se come todos los días.
ro

Puedo comerlo un domingo por las tardes.

P

Este anuncio promociona la comida más sana.

Cierre: Aclare a los educandos que los alimentos que se han ejemplificado en la lección pueden perjudicar al organismo si los
consumen de manera constante, por lo que es necesario eliminarlos o disminuir su presencia en la dieta diaria.

¿Qué debes tomar en cuenta cuando puedes elegir lo que comerás? R. M.

Debo evitar comer “comida chatarra” que anuncian en los medios y preferir
los alimentos nutritivos, que estén preparados con higiene.
Libro de texto oficial, páginas 24 a 26
7
 ¡Listos, todos,
ahora!
¿Han escuchado que “la unión hace la fuerza”?
Bueno, les vamos a dar unos consejos para que,

ón
juntos, puedan protegerse contra el abuso y el
maltrato escolar.

ci
ri A
1. Elaboren Situación de riesgo:

st N
bu
situación en su salón o en su escuela.

di LA
Identifiquen las situaciones de riesgo
que pueden presentarse en el grupo,
Consiste en:
su IL
con tus compañeros de clase o en
la escuela y escriban los datos que
T

faltan en la siguiente ficha: Nos afecta a todos porque:

da N
bi SA
hi ©

2. Con
Consideren
el impact
impacto que tiene la
situación de riesgo en
ro

la convive
convivencia escolar.
P

Elaboren un cuadro
mural dodonde
identifiqu
quen dónde
y cuándo se presenta
el acoso al que
se enfren
enfrentan.

36
 Anoten algunas de las ideas que más
3. Propongan algunas ideas les llamaron la atención.
para proteger a las víctimas
del maltrato y para prevenir
otros posibles riesgos.

Consideren en sus propuestas a todas

las personas, incluidos los agresores,
para que intervengan en la solución

ón
del problema.

ci
ri A
st N
bu
4. Definan algunas actitudes
di LA
que pueden adoptar para prevenir
o evitar el acoso escolar.
su IL
Lean con su maestro el siguiente
T

texto y formulen algunos

compromisos personales
da N

que lo corroboren.
bi SA

No me uniré, ni me reiré y mucho

menos miraré a un lado si veo una
hi ©

situación de acoso.
No me quedaré sin actuar.
Avisaré a una persona de
confianza de esta situación.
No responderé a las
ro

provocaciones y guardaré
la evidencia del acoso.
P

37
Avance programático. Calendario 190 días
Lección Páginas
Lección libro de Páginas
Semana Aprendizajes esperados Club de Club de
texto gratuito del LTG1
FCyÉ2 FCyÉ
1 Semana de diagnóstico
Distingue cambios personales que se
Un vistazo a mi ¿Cuál es mi
2 han presentado durante sus años 12 a 15 4
historia historia?
de vida.
Reconoce la importancia de
pertenecer a una familia con ¡Esta es mi
3 Familias diversas 16 a 19 5
características culturales propias, familia!

ón
valiosas como las de otras familias.
Aprendo a ¿Cómo me
4 20 a 23 6
cuidarme cuido?

ci
Cuida su alimentación para preservar Los alimentos

ri A
5 la salud, prevenir enfermedades y que se 7
riesgos, y contribuye a la creación de Una alimentación anuncian

st N
24 a 26

bu
entornos seguros y saludables. correcta ¡Estos
6 alimentos sí 8

di LA
me gustan!
Respeto a
Identifi
fica y valora las características Personas con
7 28 a 30 todas las 9
físicas de las personas que le rodean. discapacidad
personas
su IL
Reconoce las diversas Mi sentir y el
manifestaciones de sus emociones, sentir de los Expreso
8 36 a 39 10
su infl
fluencia y posibles efectos en demás son emociones
T

otras personas. importantes

da N

Realiza tareas conforme a tiempos Mi agenda

9 40 a 45 Me organizo 11
o acuerdos predefinidos.
fi personal
bi SA

Refl
flexiona sobre la distribución justa
Actuemos con
10 de un bien o de una responsabilidad Para ser justos 46, 47 y 49 12
justicia
entre los integrantes de un grupo.
Defi
fine de manera responsable
Siempre
actividades con las que puede
11 tomamos 50 a 53 Tú decides 13
hi ©

mejorar su desempeño en la escuela

decisiones
y colaboración en la casa.
12 Evaluación trimestre 1 38
Defi
fine de manera responsable
Siempre
actividades con las que puede Tomando
13 tomamos 50 a 53 14
mejorar su desempeño en la escuela decisiones
decisiones
y colaboración en la casa.
ro

Refl
flexiona sobre la distribución justa
Una distribución Un reparto
14 de un bien o de una responsabilidad 54 a 56 15
justa justo
entre los integrantes de un grupo.
P

Describe manifestaciones culturales y

De fiesta en mi
15 aprecia las tradiciones y costumbres 62 a 65 ¡A festejar! 16
comunidad
del lugar donde vive.
Convive respetuosamente con
Todos
personas que tienen distintas formas No a la
16 merecemos 66 a 69 17
de ser y vivir, sin menospreciar ni discriminación
respeto
relegar a quienes no las comparten.
Libro de texto gratuito
1

Formación Cívica y Ética

2

38
 Propone acciones individuales
y colectivas para el cuidado y la Cuidemos las
17 La vida es verde 70 a 73 y 75 18
conservación del ambiente en plantas
la escuela.
Formas
18 Describe manifestaciones culturales y distintas de 19
Diversidad en mi ser y de vivir
aprecia las tradiciones y costumbres 76 a 79
comunidad
del lugar donde vive. La diversidad
19 20
nos enriquece
Examina situaciones cotidianas en las Los compañeros Un nuevo
20 80 a 83 21
que se dan tratos discriminatorios. de otra escuela compañero
Valora la función de las reglas y
Reglas por todas

ón
21 propone algunas que mejoren la 88 a 93 Las reglas 22
partes
convivencia.
Identifi
fica sus derechos y los relaciona
Los derechos de
22 con la satisfacción de sus necesidades 94 a 99 Mis derechos 23

ci
niñas y niños

ri A
básicas.
23 Evaluación trimestre 2 39

st N
bu
Describe las funciones de autoridades
que trabajan en contextos cercanos, y Funciones de las Las

di LA
24 100 a 105 24
explica cómo contribuye su trabajo al autoridades autoridades
bienestar colectivo.

Valora la función de las reglas y

Reglas para
su IL
25 propone algunas que mejoren la 25
Las reglas: relacionarnos
convivencia.
acuerdos para 106 a 109
T

Vigila que las reglas y acuerdos se todos

Respeto de
26 apliquen para contribuir a la formación 26
acuerdos
de un ambiente democrático.
da N

Valora la función de las reglas y

El reglamento
27 propone algunas que mejóren la 110 a 112 Las normas 27
bi SA

escolar
convivencia.
Todas las Hay que
Identifi
fica confl
flictos que tienen su opiniones escuchar
28 118 a 123 28
origen en las diferencias de opinión. habrán de ser todas las
escuchadas opiniones
hi ©

Nosotros nos
Rechaza la violencia como forma de Nos educamos
29 educamos para 124 a 129 29
solucionar los confl
flictos. para la paz
la paz
La participación Tú puedes
30 130 a 137 30
infantil participar
Participa con actitud solidaria
y cooperativa en acciones que Vacunas y
31 Un grano de 31
ro

promueven el bienestar personal enfermedades

arena para la
y colectivo. 138 a 141 La vacunación
salud de todos:
32 las vacunas y el derecho a 32
P

la salud
Participa en la toma de decisiones
Consultas y Consultas y
33 colectivas mediante consultas 142 a 146 33
votaciones votaciones
o votaciones.
34 Evaluación trimestre 3 40
35 Tú, yo, todos unidos. ¡Listos, todos ahora! 34 a 37
36 Evaluación final

39
 Formación Cívica y Ética

Solucionario evaluaciones trimestrales

Trimestre 1

ón
1. Vamos cambiando
2. Quererse y compartir un hogar
3. Cereales y verduras

ci
ri A
4. Recibir un trato digno y respetuoso

st N
bu
5. Con una sonrisa

Trimestre 2 di LA
su IL
1. estudiar las opciones y elegir la mejor.
T

2. discriminarla.
da N

3. Evitar pisarlas y cortarlas

4. diversidad cultural.
bi SA

5. Para relacionarnos de manera armónica.

hi ©

Trimestre 3

1. Andrés hace su tarea todos los días.

2. El director y los profesores
3. Usar uniforme
ro

4. Las diferencias de opinión.

5. Para cuidar mi salud y estar sano.
P

40
Solucionario del libro de texto oficial

Trimestre 1 @ ¿En qué se parecen? Los personajes mencionados

son los mismos.
Bloque I
@ ¿En qué son diferentes? La interpretación que le
Página 12 dimos de lo que hacen en cada caso.
Lección 1. Un vistazo a mi historia…
Página 20
¿Qué sabes tú? Respuesta modelo (R. M.)
Lección 3. Aprendo a cuidarme
@ ¿En qué ha cambiado tu cuerpo?
Han aumentado mi talla y mi estatura.
¿Qué sabes tú? R. M.

ón
@ ¿Qué juegos te gustan ahora que vas…?
Ahora me gustan más algunos deportes.
@ ¿Cuáles son las actividades que ahora…?
Puedo resolver juegos de memoria.
• En grupo, lean el caso siguiente y coméntenlo.
@ ¿Qué riesgos hay en el camino de la escuela a su
casa? Los vehículos, las coladeras destapadas o las

ci
ri A
obras en construcción.
@ ¿Cómo pueden cuidarse las hermanas para no

st N
Página 14

bu
tener un accidente o enfermarse? Caminar por la
banqueta, cruzar las calles cuando el semáforo
• Observa las imágenes.

di LA
lo permita.
✽ ¿Qué cambios notas? En el dibujo de María a los dos @ ¿Qué recomendaciones creen que les dio su mamá?
años de edad aparecen rayones, mientras que a los Que se cuidaran para evitar cualquier accidente.
siete años domina más sus trazos porque observa
su IL
cómo es su familia.
Página 23
✽ ¿Cuál de esos cambios te gusta más? Que María
puede dominar mejor sus trazos.
T

✽ ¿Por qué es importante aprender cosas…? Para • Lee los siguientes enunciados, une cada equipo...
@ Fabricar puertas o ventanas - imagen 5. Protegen la
da N

desarrollarnos en el entorno que nos rodea.

vista y las manos.
@ Andar en patineta - imagen 4. Protegen la cabeza,
bi SA

Página 16
las rodillas y los codos.
Lección 2. Familias diversas… @ Jugar beisbol - imagen 1. Protege la cabeza.
@ Jugar futbol - imagen 3. Protegen las espinillas.
¿Qué sabes tú? R. M. @ Eliminar las caries… - imagen 2. Protege la boca
hi ©

@ ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? del paciente.

Que siempre estamos juntos.
• Haz un dibujo de tu casa y de las personas que viven
Página 24
en ella. R. L.
• Observa los dibujos de algunos de tus…? Lección 4. Una alimentación correcta
En algunas casos son más integrantes que en la mía.
¿Qué sabes tú?
ro

@ Comenten qué alimentos y bebidas se anuncian… R. M.

Página 18
¿Qué alimentos
P

• Observa qué hacen los integrantes de la... La comida y la bebida

se anuncian en la
• ¿Qué actividades realiza cada uno? R. M. que anuncian
televisión?
@ Imagen 1. Los niños y su mamá recogen los huevos
que ponen las gallinas. Es nutritiva No es nutritiva
@ Imagen 2. El niño ayuda a su papá a poner la mesa. Refrescos No
@ Imagen 3. La abuela cuenta un cuento a dos niños. Frituras No
@ Compara tus respuestas con las de tus... R. M. Agua Sí
Verduras enlatadas Sí

41
P
ro
hi ©
bi SA
da N
T
su IL
di LA
st N
ri A
bu
ci
ón