I.E.P.

“PAUL GROUSSAC”
Comas
COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO 1
Ustedes conocen la diferencia entre un montón de ladrillos, por un lado, y la casa
particular que estos pueden formar. Un libro es como una casa. Es una mansión de
muchas habitaciones de diferentes modelos y niveles, de diferentes tamaños y formas
con distintas perspectivas, habitaciones con diferentes funciones a realizar. Estas
habitaciones son, en parte, independientes; cada una tiene su propia estructura y
decoración interior, pero no son absolutamente independientes y separadas; están
unidas por puertas, por corredores y escaleras. Porque están unidas, la función parcial
que realiza cada una contribuye con su parte a la utilidad de toda la casa. De otra
manera la casa no sería genuinamente habitable. Un libro, como una casa, es un
ordinario arreglo de partes: cada parte principal goza de cierta dosis de independencia;
puede tener una estructura interior propia, pero también debe estar unida a las otras
partes, esto es, relacionada funcionalmente con ellas, puesto que de otro modo no
podrían contribuir a la comprensibilidad del todo.

1. Medularmente, el texto gira en torno a

A) la coherencia indispensable en los textos.
B) las similitudes entre los ladrillos y las casas.
C) la comparación entre una casa y un libro.
D) la utilidad que tienen todos los libros.
E) la inconmensurabilidad entre los libros.

2. Principalmente, el autor sostiene que el empleo de una analogía arquitectónica

A) se sustenta en la igualdad entre ladrillos y palabras.
B) genera un conflicto cognitivo útil para la lectura.
C) ejemplifica la ininteligibilidad de las obras literarias.
D) muestra cómo cada capítulo está desligado de otro.
E) sirve para entender mejor en qué consiste un libro.

3. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto?

A) Una analogía arquitectónica nos permite entender la independencia y la
interdependencia entre las partes de un libro.

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B) Existe una clara diferencia entre un montón de ladrillos y la casa que estos pueden
formar cuando están bien organizados.
C) Las habitaciones de una vivienda y los capítulos de una obra literaria se caracterizan
por ser, en todos los casos, independientes entre sí.
D) Una obra de cualquier género literario es una mansión con infinitas habitaciones
que se construyen sin ninguna planificación previa.
E) La función parcial que realiza cada habitación contribuye con su parte a la utilidad
de toda la casa y esto hace que la casa sea habitable.

TEXTO 2
Los escritores prestan mayor o menor ayuda a sus lectores a la hora de aclarar los
argumentos. Los buenos autores de ensayos tratan de develar su pensamiento, no de
ocultarlo; pero ni siquiera todos los buenos escritores lo hacen del mismo modo.
Algunos, como Euclides, Galileo o Newton (que emplean un estilo geométrico o
matemático), se aproximan al ideal de hacer coincidir un solo párrafo con una unidad
de argumentación. El estilo en la mayoría de los terrenos no matemáticos de la
escritura tiende a presentar dos o más argumentos en un solo párrafo, o a que un
argumento se desarrolle en varios párrafos. Cuanto más imprecisa la construcción de
un libro, más difusos suelen ser los párrafos. En muchas ocasiones hay que buscar en
todos los párrafos de un capítulo para hallar las oraciones con las que se puede
construir el enunciado de un solo argumento. Algunos libros nos obligan a buscar en
vano, y otros ni siquiera alientan esa búsqueda.

4. En el texto, el término DEVELAR tiene el sentido de

A) dominar. B) rebelar. C) abatir. D) complicar. E) explicar.

5. El antónimo contextual de DIFUSO es

A) oscuro. B) angosto. C) ordenado. D) insignificante. E) borroso.

TEXTO 3
La metalectura involucra el conjunto de conocimientos de los procesos cognitivos que
el lector debe realizar para comprender el texto, por ejemplo: con qué propósito se lee
determinado texto, qué hay que hacer para leer, qué implica leer, qué diferencias hay
entre leer unos textos y otros, qué se puede hacer cuando no se comprende lo que se
lee, etc. Así, cuando acabe de leer el presente párrafo, si usted se detiene unos instantes
para pensar acerca del concepto que estamos presentando, juzgar si es fácil o difícil,
interesante, profundo, coherente con su visión de la lectura, etc., no estará leyendo,
sino que estará aplicando su conocimiento de la lectura, estará poniendo en marcha la
metalectura.

6. Resulta incompatible aseverar que la ejecución de una metalectura implica evaluar

A) el objetivo que motiva nuestra lectura.
B) lo que se necesita para comprender un texto.
C) las características de un texto interesante.
D) la dificultad de un texto frente a otros.
E) las diferencias entre los grafemas.

TEXTO 4
Una señal que delata un libro construido con imprecisión es la omisión de pasos en un
argumento. A veces estos pueden omitirse sin perjuicio ni inconvenientes, porque las
proposiciones que no se han incluido por lo general pueden aportarlas los
conocimientos comunes y corrientes de los lectores; pero en otras ocasiones, esta
omisión crea confusión, quizá precisamente el fin que se persigue. Uno de los trucos
más conocidos del orador o del propagandista consiste en no decir ciertas cosas, cosas
sumamente relevantes para el argumento pero que podrían ser refutadas si se
expresaran explícitamente. Si bien no esperamos que alguien que desea instruir acuda
a tales recursos, es sensato hacer explícitos todos los pasos de un argumento.

7. Se desprende del texto que una adecuada comprensión lectora debe

A) considerar que nadie emplea argucias retóricas.
B) menospreciar las técnicas de análisis de argumentos.
C) carecer de referencias a la lógica argumentativa.
D) reconstruir los razonamientos mostrando sus premisas.
E) asumir que todos los libros impresos son coherentes.

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 TEXTO 5
Un buen libro se autorresume a medida que se van desarrollando los argumentos. Si
el autor resume los argumentos al final de un capítulo o de una parte complicada, el
lector debería ser capaz de volver a las páginas anteriores y encontrar los materiales
que ha reunido en el resumen. En El origen de las especies, Darwin resume todo el
argumento en el último capítulo, titulado «Recapitulación y conclusión». El lector que
ha trabajado concienzudamente con todo el libro se merece esa ayuda, y el que no lo
ha hecho no sabe utilizarla. Si se ha inspeccionado bien el libro antes de empezar a
leerlo analíticamente, se sabrá si hay párrafos que resumen la obra y dónde se
encuentran. Entonces podremos emplearlos de la mejor forma posible al interpretarla.

8. Si un escritor evitara brindar síntesis para poder interpretar su obra,

A) sus argumentos superarían a los de Darwin.
B) sus libros serían calificados como deficientes.
C) fortalecería los argumentos empleados.
D) sus libros carecerían de complejidad.
E) ayudaría a los buenos lectores de su obra.