ESTÁGIOS

• Estruturas de conjunto caracterizadas por leis

de totalidade
• Caráter integrativo
• Ordem de sucessão invariável
• Cada estágio: nível de preparação
+
nível de acabamento
• Podem haver defasagens nessa sequência
 JEAN PIAGET:
PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR

(0 a 2 anos)
 Inteligência Sensório-Motora
=
Adaptação Prática

Início: criança = obj (indiferenciados)

Final: criança como um objeto dentre outros
• Experiências sensório-motoras noção de
objeto, espaço, tempo e causalidade
• Construção final: objetos como entidades em
si mesmas, ocupando um lugar no espaço e
existindo independente da ação do sujeito
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Aprendizagem
 1º subestágio: EXERCÍCIO DOS REFLEXOS
(0 a 1 m)
• Sj = Obj

• Respostas rígidas

• Repetição indiscriminada de condutas

• Predomínio da ...

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Aprendizagem
 1º subestágio: EXERCÍCIO DOS REFLEXOS
(0 a 1 m)
• Sj = Obj

• Respostas rígidas

• Repetição indiscriminada de condutas

• Predomínio da ASSIMILAÇÃO

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Aprendizagem
 1º subestágio: EXERCÍCIO DOS REFLEXOS
(0 a 1 m)

PERMANÊNCIA DO OBJETO: Não há

• Objeto fora da percepção = inexistente

(= projeção de slides)
• Impressões recebidas não viriam do objeto,
mas como prolongamento da própria ação (ex.
objeto em seu campo visual)
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Aprendizagem
 2º subestágio: REAÇÃO CIRCULAR PRIMÁRIA
(1 a 4 m)

• Primária = próprio corpo

• Ênfase na própria ação: repetição pelo prazer
da ação
• Ações pré-inteligentes: sem qualquer grau de
intencionalidade
• Assimilação e acomodação começam a
dissociar-se em função da experiência (ex. sugar
o dedo) Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
 2º subestágio: REAÇÃO CIRCULAR PRIMÁRIA
(1 a 4 m)

PERMANÊNCIA DO OBJETO: Não há

• Objeto fora da percepção = inexistente (fica

olhando para onde o objeto desapareceu)
• Desenvolve uma condição básica para a
construção do objeto: coordena os esquemas
visuais e auditivos (olha para o que ouve)
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Aprendizagem
3º subestágio: REAÇÃO CIRCULAR SECUNDÁRIA
(4 a 8m)

• Secundária = objetos
• Ênfase na ação e seus efeitos sobre o ambiente
• Adaptações motoras semi-intencionais
(transição pré-inteligência / inteligência)
• Repete resultado obtido por acaso (predomínio
da assimilação)
• O fim não é pré-estabelecido e não há variação
dos meios Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
3º subestágio: REAÇÃO CIRCULAR SECUNDÁRIA
(4 a 8m)

PERMANÊNCIA DO OBJETO: Inicial, condicionada

à ação do sujeito
• Procura objetos escondidos parcialmente
• Permanência um pouco maior, mas sem busca
ativa (já sente a falta)
• Não é o objeto que é permanente, mas o ato
em si (ex. trajetória e recolocação em novo
ponto) Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
 4º subestágio: COORDENAÇÃO DAS REAÇÕES
SECUNDÁRIAS - (8 a 12m)

• Aplicações a situações novas

• Comportamentos claramente intencionais
(início das condutas propriamente inteligentes)
• Fim definido e meios improvisados
• Varia os meios
• Soluciona problemas simples e antecipa
eventos futuros
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Aprendizagem
 4º subestágio: COORDENAÇÃO DAS REAÇÕES
SECUNDÁRIAS - (8 a 12m)

PERMANÊNCIA DO OBJETO: Objeto permanente,

erro A-B
• Busca ativa de objetos ocultos
• Procura objetos independente de sua ação
• Erro A-B = objeto pertence a um contexto
• Conceito imaturo de objeto: não é ainda uma
entidade distinta
Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
 5º subestágio: REAÇÃO CIRCULAR TERCIÁRIA
(12 a 18m)

• Descoberta de novos meios através da

experimentação
• Variação nas ações para verificar modificações
nos resultados
• Experimentação ativa por ensaio-e-erro
• Interesse: a experimentação (e não os fins)
• Entendimento das relações de causa e efeito
Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
 5º subestágio: REAÇÃO CIRCULAR TERCIÁRIA
(12 a 18m)

PERMANÊNCIA DO OBJETO: Objeto permanente,

deslocamentos visíveis

• Considera os deslocamentos sucessivos e

visíveis (o espaço é contínuo, não fragmentado)
• A criança não faz ainda inferências, pois não
pode prever um movimento invisível
Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
 6º subestágio: EMERGÊNCIA DA
REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA - (18 a 24m)

• Novos meios por combinação mental

• Não há mais experiências sensório-motoras
propriamente, mas soluções mentais
• Manipulação mental: esquema interiorizado de
seu mundo
• Representa ações: caráter conceitual-simbólico
• Atitudes típicas: destampar, abrir, etc.
Profa Paula Pimenta - Psicologia da
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Aprendizagem
 6º subestágio: EMERGÊNCIA DA
REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA - (18 a 24m)

PERMANÊNCIA DO OBJETO: Objeto permanente

constituído verdadeiramente

• Deslocamentos invisíveis = representação

mental dos eventos
• A existência e permanência dos objetos no
mundo independem de sua percepção
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Aprendizagem
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Tem sua origem na ação

do sujeito sobre os objetos,
mesmo que não haja, ainda,
representação

(Inteligência Prática)
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Aprendizagem