Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Municipio Tiempo 1.

36 Fecha 19/Oct/2016
05DPR0400O escolar Nava
415
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Español Ficha: 7
Practica social del lenguaje: Elaborar descripciones de trayectos, a partir del uso de Ámbito: Estudio Tipo de texto: Descriptivo.
croquis.
Competencia que se Aprendizaje esperado Tema de reflexión Contenido
favorece:
 Emplear el lenguaje para  Interpreta croquis para identificar trayectos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN  Características y función de croquis.
comunicarse y como  Identifica las siglas, las abreviaturas y los PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS  Convenciones gráficas usadas en
instrumento para aprender. símbolos usados en los croquis. croquis y mapas.
 Siglas, símbolos y abreviaturas
usadas en croquis.

Secuencia didáctica TIEMPO Recursos didácticos Criterios e instrumentos

de evaluación
Inicio 30 min. Lab. Pág. 28 RECURSO.- Lista de cotejo.
 Aplicación ficha 7
 Recuerde qué son las abreviaturas y las siglas. CRITERIO.- Reconocimiento de
abreviaturas y siglas.
Desarrollo
 Escriba la información referente al tema. Lab. Pág. 29
 Analice los símbolos de la página 26 y escriba el significado de los siguientes símbolos Lab. Pág.
28. 40 min.
 Una con línea cada nombre con la abreviatura, sigla, acrónimo o símbolo que le corresponda
Lab. Pág. 29. LDTE Pág. 27
 Escriba Ab si es una abreviatura, S si es una sigla y Ac si es un acrónimo.

26 min.
Cierre
 Investigue el significado de las siguientes siglas y abreviaturas. Después conteste lo que se te
pide LDTE Pág. 27. Evidencia o producto

 Identificación de siglas.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos: Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME Aplicación texto sobre el uso de signos de puntuación, verbos, conjunciones,
González. etc.
Firma del maestro de grupo. Firma del director
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona escolar Municipio Tiempo 1.24 horas Fecha 19/Oct/2016
05DPR0400O 415 Nava
 Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro. Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ficha: 3
Matemáticas

Competencia que se Aprendizaje esperado Eje Tema Contenido

favorece:
Manejar técnicas  Identifica fracciones equivalentes, Sentido numérico Problemas multiplicativos  Exploración de distintos
eficientemente. mayores o menores que la unidad. y pensamiento significados dela multiplicación
algebraico.  (relación proporcional entre
medidas, producto de medidas,
combinatoria) y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Tiempo Recursos Criterios e instrumentos
Secuencia didáctica didácticos de evaluación

Inicio Lab. Pág. 131. RECURSOS.- Lista de cotejo.

 Aplicación ficha 3.
30 min.
 Recuerde cuáles son las funciones de la multiplicación.
CRITERIOS.- Procedimientos
Desarrollo
 Le la situación, realice lo que se le pide conteste Lab. Pág. 131. GS Pág. 48 adecuados y resultados
 Lea el texto y responda GS Pág. 48. correctos.
 Complete las tablas GS Pág. 49.
 Dibuje las combinaciones posibles y responda Lab. Pág. 131.
 Compare las respuestas obtenidas con el resto de sus compañeros. 30 min.
GS Pág. 49
Cierre
 Resuelva cada problema sin hacer representaciones gráficas; recuerde utilizar la multiplicación
LDTM Pág. 21.
 Observe las medidas de cada cobertor, realice la operación que le ayude a contestar cada
cuestión y cruce sí o no, según corresponda LDTM Pág. 22 Evidencia o producto
24 min. LDTM Pág. 21
Resolución de planteamientos.

LDTM Pág. 22

Ajustes razonables: EGME

Apoyo personalizado y tutoría en la resolución de consignas. Aplicación texto sobre el uso de signos de puntuación, verbos, conjunciones, etc.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. zona escolar Municipio Tiempo 1.20 horas Fecha 19/Oct/2016
05DPR0400O 415 Nava
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Geografía
Componentes sociales y culturales.
Competencia que se favorece: Aprendizaje esperado Contenido
Manejo de información geográfica.  Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de  Orientación a partir de los puntos cardinales.
México a partir de los puntos cardinales.  Localización de capitales de las entidades
federativas en mapas de México.
 Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus
 Localización de ciudades y lugares representativos en
componentes naturales, sociales, culturales mapas de México.
 Diversidad de paisajes en México.
 Componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos de México.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos Criterios e instrumentos
didácticos de evaluación
Inicio 20 min. Lab. Pág. 274
 Recuerde cuáles son las regiones naturales y culturales de México. RECURSO.- Lista de cotejo
 Reconozca características relevantes de cada uno.
CRITERIO.- Identifica ubicación
Desarrollo
 Escriba en la rosa de los vientos los símbolos de cada punto cardinal. GS Pág. 78 geográfica de las entidades.
 Observe el mapa y escriba en el esquema la capital del estado según su localización
respecto a la ciudad donde vive Paola Lab. Pág. 274.
 Con base en el mapa complete el texto con el punto cardinal que corresponde Lab. Pág.
274.
 Escuche cuales son los componentes del paisaje GS Pág. 78 40 min.
Cierre
 Ordene las letras y escriba

Evidencia o producto

 Complementación de
20 min. fichas de los estados.

Ajustes razonables: EGME

Apoyo personalizado y tutoría en la resolución de consignas. Aplicación texto sobre el uso de signos de puntuación, verbos, conjunciones, etc.