Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Municipio Tiempo 1.

36 Fecha 09/Sept/2016
05DPR0400O escolar Nava
415
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Español Ficha: 4
Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Ámbito: Estudio Tipo de texto: Expositivo.
Competencia que se Aprendizaje esperado Tema de reflexión Contenido
favorece:
 Emplear el lenguaje  Resume información para redactar • BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN  Diferencia entre copia y paráfrasis.
para comunicarse y textos de apoyo para una exposición  Formas de parafrasear información.
como instrumento para
aprender.

Secuencia didáctica TIEMPO Recursos didácticos Criterios e instrumentos

de evaluación
Inicio 30 min. GS Pág. 20 RECURSO.- Ejercicio
 Aplicación ficha 4.
 Recuerde qué es la paráfrasis, la copia y el resumen. CRITERIO.- Reconocimiento de
la definición de paráfrasis y
Desarrollo
 Relacione cada sustantivo con las construcciones nominales que lo pueden sustituir en un texto GS Pág. 21 copia.
GS Pág. 20.
 Rodee el pronombre que sustituye a la parte resaltada GS Pág. 21 40 min.

Cierre LDTE Pág. 12

Lea el texto que se le presenta sobre la obesidad y realice la paráfrasis, y la copia. LDTE Pág. 12.

26 min.

Evidencia o producto

 Realice la paráfrasis y la
copia del texto sobre la
obesidad LDTE Pág. 12.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos: Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME Mejora de los aprendizajes (lectoescritura)
González.
Firma del maestro de grupo. Firma del director
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona escolar Municipio Tiempo 1.24 horas Fecha 09/Sept/2016
05DPR0400O 415 Nava
 Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro. Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ficha: 3
Matemáticas

Competencia que se Aprendizaje esperado Eje Tema Contenido

favorece:
Manejar técnicas  Identifica fracciones equivalentes, Sentido numérico Números y sistemas de  Escritura desarrollada de números
eficientemente. mayores o menores que la unidad. y pensamiento numeración. naturales y decimales.
algebraico.  Valor posicional de las cifras de
un número.

Tiempo Recursos Criterios e instrumentos

Secuencia didáctica didácticos de evaluación

Inicio Lab. Pág. 122 RECURSOS.- Situaciones,

 Recuerde qué son los números decimales. ejercicios y problemas.
30 min.

 Pase al pizarrón a desarrollar multiplicativamente los ejercicios que se le indican.
LDTM Pág. 10
Desarrollo CRITERIOS.- Procedimientos
 Escriba las descomposiciones y/o cantidades LDTM Pág. 10. adecuados y resultados
 Anote las cantidades en notación desarrollada GS Pág. 41. GS Pág. 41 correctos.

Cierre 30 min.
 Exprese las siguientes cantidades en notación desarrollada (multiplicativa) Lab. Pág. 122.

Evidencia o producto
24 min.
Expresión desarrollada
(multiplicativa de cantidades
decimales.

Ajustes razonables: EGME

Apoyo personalizado y tutoría en la resolución de consignas. Adecuación de contenido para los alumnos con rezago.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. 05DPR0400O Zona Escolar :415 Municipio: Nava Tiempo 1.20 horas Fecha 09/Sept/2016

Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro
Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud
Competencia que se favorece:
Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y tecnología en distintos contextos.
Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado Contenido
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo  Plato del Bien Comer, grupos de alimentos y su
del Plato del Bien comer y su aporte nutricional. aporte nutrimental.
 Toma de decisiones encaminadas a mejorar la
alimentación.
 Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de
alimentos con una proporción adecuada de
nutrimentos, libre de toxinas y contaminantes.

Recursos Criterios e instrumentos de

Secuencia didáctica Tiempo
didácticos evaluación

Inicio 15 min. Lab. Pág. 215 RECURSO.- Ejercicios

 Recuerde cuáles son los grupos alimenticios del Plato del Bien Comer.
 Reconozca que nutrimento aporta cada grupo alimenticio. CRITERIO.- Identificación de las
características del Plato del
GS Pág. 60. Bien Comer.
Desarrollo
 Escriba el semáforo de los grupos alimenticios Lab. Pág. 215.
 Escribe frente a cada alimento el grupo del Plato del Bien Comer GS Pág. 61. 45 min.
 Anote cada alimento del recuadro, según su aporte nutrimental GS Pág. 61.
 Dibuja la cantidad mínima de vasos de agua simple potable que debes consumir GS Pág. 61 GS Pág. 61.
Cierre
 Elija un alimento de cada columna para formar un desayuno completo GS Pág. 61

Evidencia o producto
20 min.
 Desayuno completo.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos Juan José y Pablo Hermilio Trejo Glz. EGME: Mejora de los aprendizajes.
para la realización de las actividades más complejas.