Cobertura Curricular 1° Semestre
Docente: Ximena Madariaga Asignatura: Matemática
Eje Objetivo de aprendizaje (OA)
Números y OA 1
operaciones Contar números del 0 al 1 000 de 2
en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100
en 100, hacia adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier número
menor que 1 000.
Números y OA2
operaciones Leer números del 0 al 100 y
representarlos en forma concreta,
pictórica y simbólica.
Números y OA3
operaciones Comparar y ordenar números del 0
al 100 de menor a mayor y
viceversa, usando material concreto
y monedas nacionales de manera
manual y/o por medio de software
educativo.
Números y OA4
operaciones Estimar cantidades hasta 100 en
situaciones concretas, usando un
referente
Números y OA5
Nivel: 2° Básico
Habilidades a trabajar Marzo Abril Mayo Junio Julio
ARGUMENTAR Y x X
COMUNICAR
Describir situaciones de
la realidad con lenguaje
matemático.
Comunicar el resultado
de descubrimientos de
relaciones, patrones y
reglas, entre otros,
empleando expresiones
matemáticas.
ARGUMENTAR Y x X
COMUNICAR OA c
Describir situaciones de
la realidad con lenguaje
matemático.
Comunicar el resultado
de descubrimientos de
relaciones, patrones y
reglas, entre otros,
empleando expresiones
matemáticas.
ARGUMENTAR Y X x
COMUNICAR OA c
Describir situaciones de
la realidad con lenguaje
matemático.
Comunicar el resultado
de descubrimientos de
relaciones, patrones y
reglas, entre otros,
empleando expresiones
matemáticas.
ARGUMENTAR Y x
COMUNICAR OA c
Describir situaciones de
la realidad con lenguaje
matemático.
Comunicar el resultado
de descubrimientos de
relaciones, patrones y
reglas, entre otros,
empleando expresiones
matemáticas.
ARGUMENTAR Y x x
operaciones Estimar cantidades hasta 20 en COMUNICAR OA c
situaciones concretas, usando un Describir situaciones de
referente la realidad con lenguaje
matemático.
Comunicar el resultado
de descubrimientos de
relaciones, patrones y
reglas, entre otros,
empleando expresiones
matemáticas.

Números y OA7 Modelar x x

operaciones Identificar las unidades y decenas en Expresar, a partir de
números del 0 al 100, representaciones
representando las cantidades de pictóricas y explicaciones
acuerdo a su valor posicional, con dadas, acciones y
material concreto, pictórico y situaciones cotidianas en
simbólico. lenguaje matemático.

Números y OA8 Modelar x

operaciones Demostrar y explicar de manera Expresar, a partir de
concreta, pictórica y simbólica el representaciones
efecto de sumar y restar 0 a un pictóricas y explicaciones
número dadas, acciones y
situaciones cotidianas en
lenguaje matemático.

Números y OA9 RESOLVER PROBLEMAS x

operaciones Demostrar que comprende la adición y Emplear diversas
la sustracción en el ámbito del 0 al 100: estrategias para resolver
› usando un lenguaje cotidiano y problemas: › a través de
matemático para describir acciones
ensayo y error ›
desde su propia experiencia ›
resolviendo problemas con una
aplicando conocimientos
variedad de representaciones concretas adquiridos
y pictóricas, de manera manual y/o
usando software educativo › MODELAR
registrando el proceso en forma Aplicar y seleccionar
simbólica › aplicando los resultados de modelos que involucren
las adiciones y sustracciones de los sumas, restas y orden de
números del 0 a 20 sin realizar cálculos › cantidades.
aplicando el algoritmo de la adición y
sustracción sin considerar reserva ›
creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos

Números y OA10 RESOLVER PROBLEMAS x

operaciones Demostrar que comprende la Emplear diversas
relación entre la adición y la estrategias para resolver
sustracción al usar la “familia de problemas: › a través de
operaciones”2 en cálculos ensayo y error ›
aritméticos y la resolución de aplicando conocimientos
problemas. adquiridos
MODELAR
Aplicar y seleccionar
modelos que involucren
sumas, restas y orden de
cantidades.
Números y OA11 ARGUMENTAR Y x x
operaciones Demostrar que comprende la COMUNICAR
 multiplicación: › usando Describir situaciones de
representaciones concretas y la realidad con lenguaje
pictóricas › expresando una matemático.
multiplicación como una adición de
sumandos iguales › usando la
distributividad como estrategia
para construir las tablas del 2, del 5
y del 10 › resolviendo problemas
que involucren las tablas del 2, del 5
y del 10
Medición OA19 RESOLVER PROBLEMAS x
Determinar la longitud de objetos, Emplear diversas
usando unidades de medidas no estrategias para resolver
estandarizadas y unidades problemas: › a través de
estandarizadas (cm y m), en el ensayo y error ›
contexto de la resolución de aplicando conocimientos
problemas. adquiridos

Patrones y OA 12 REPRESENTAR x
Álgebra Crear, representar y continuar una Elegir y utilizar
variedad de patrones numéricos y representaciones
completar los elementos faltantes, concretas, pictóricas y
de manera manual y/o usando simbólicas para
software educativo. representar enunciados.

Patrones y OA13 REPRESENTAR x

Álgebra Demostrar, explicar y registrar la Elegir y utilizar
igualdad y la desigualdad en forma representaciones
concreta y pictórica del 0 al 20, concretas, pictóricas y
usando el símbolo igual (=) y los simbólicas para
símbolos no igual (<, >). representar enunciados.

Eje Objetivo Weston Habilidades a trabajar Marzo Abril Mayo Junio Julio
 Números y Leer números del 0 al 1000 y REPRESENTAR x x
operaciones representarlos en forma concreta, Elegir y utilizar
pictórica y simbólica. representaciones
concretas, pictóricas y
simbólicas para
representar enunciados.

Números y Usar notaciones de números y REPRESENTAR

operaciones valore posicionales (centenas, Elegir y utilizar
decenas unidades) representaciones
concretas, pictóricas y
simbólicas para
representar enunciados.

Medición Estimar longitudes en cm y m Modelar x

Expresar, a partir de
representaciones
pictóricas y explicaciones
dadas, acciones y
situaciones cotidianas en
lenguaje matemático.

Medición RESOLVER PROBLEMAS x

Resolver problemas de hasta dos
pasos que involucren longitud.
Emplear diversas
estrategias para resolver
problemas: › a través de
ensayo y error ›
aplicando conocimientos
adquiridos

Medición Comprender la necesidad de REPRESENTAR X

unidades de medida estandarizadas Elegir y utilizar
de peso representaciones
concretas, pictóricas y
simbólicas para
representar enunciados.

Medición Medir el peso en kilogramos o X

gramos
Medición Elegir una unidad de medida Modelar X
apropiada cuando se mida peso. Expresar, a partir de
representaciones
pictóricas y explicaciones
dadas, acciones y
situaciones cotidianas en
lenguaje matemático.

Medición Compara y ordenar pesos en X

kilogramos o gramos.
Medición Resolver problemas de dos pasos RESOLVER PROBLEMAS X
que involucren peso. Emplear diversas
estrategias para resolver
problemas: › a través de
ensayo y error ›
aplicando conocimientos
adquiridos