PRESENTADO POR:

MILDRET MINAYA MARTEN

MATRÍCULA:
12-1602

PRESENTADO A:
JESUS POLANCO

ASIGNATURA:
LEGISLACION Y GESTION EDUCATIVA

FECHA DE ENTREGA:
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
19 de abril de 2019
 Introducción

En el presentes trabajos estaremos hablando de los lineamientos

concernientes a un proyecto educativos, el cual tiene como propósito dirigir
una intervención educativa donde establecen todo lo que son los diferentes
paso para lograr obtener, clara delimitación de los fines que se persiguen,
estableciendo el carácter propio que confiere personalidad característica al
centro. Teniendo coherencias, carácter, planteamientos específicos. Donde
tratamos de esclarecer todas las características de un centro
estableciendo prioridades en la organización escolar. Adaptando las
necesidades socioculturales y educativa del centro.

.
Investiga en la página del Ministerio de Educación, o en un distrito
Educativo, los lineamientos para realizar un proyecto educativo.
Escribe los pasos y cuélgalos en la plataforma virtual.

Busca como referencia: Guía para la elaboración del proyecto

educativo de centro (PEC) (PACE) puedes revisar página del
Ministerio de Educación

Lineamientos para la ejecución de los Proyectos

Proyecto significa la planeación y organización de todas las tareas y

actividades necesarias para alcanzar algo.

Diseñar un proyecto significa planear un proceso para alcanzar una meta

educativa y objetivos de aprendizaje.

El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y

planificada, un problema previamente identificado en su realidad,
aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas
restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.

Características del Proyecto

Como parte de las características de un proyecto, podemos

mencionar las siguientes:

 Surge de una necesidad identificada en la vida diaria, y/o de los

objetivos de aprendizaje establecidos.

 Debe estar vinculado a la práctica en la cual nos desenvolvemos

previendo un resultado exitoso
  Implica tener en cuenta, por una parte, las necesidades y, por otra,
los medios para satisfacerlas, entiéndase los insumos del proceso
educativo.

 Durante su formulación, se plantea el problema a resolver, los

objetivos generales y específicos del proyecto, las necesidades y los
recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen
los plazos para realizar cada actividad.

Los proyectos, puede ser de dos tipos:

Integradores. Los que integran los elementos de las diferentes materias

cursadas en un semestre y después de un semestre en otro se va
integrando con nuevos elementos y técnicas más sofisticadas de trabajo
hasta llegar al proyecto final de titulación.

Integradores macro. Los que integran proyectos multidisciplinares, que

requieren de las competencias y perfiles de varios profesionales, el perfil
de estos proyectos es de carácter nacional o internacional. El espacio
donde pueden ser exhibidos son los escenarios como el premio Santander,
exposiciones de proyectos, etc.

Específicos. Los que se dirigen a la solución de problemas de carácter

más global y pueden no integrase de un semestre a otro.

En todos los casos tendrán en cuenta el desarrollo de competencias

básicas las cuales se proponen desarrollar durante la carrera (ver
documento anexo):

 El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el

trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso
de realización.
  Debe ser analizado el resultado final de él, en términos del impacto
que este significó para su comunidad educativa.

Etapas del Proyecto

1 Situación actual.

2 Selección y definición del problema.

3 Definición de los objetivos

4 Justificación.

5 Planificación (Cronograma)

6 Recursos.

7 Ejecución.

8 Evaluación.

9 Informe y Presentación.

1. Situación actual

Considerar las necesidades y motivaciones expresadas por los alumnos y

los profesores

Definir y explicitar una necesidad real que ha surgido como consecuencia

de haber observado críticamente la realidad en la cual se desempeña.

Vincular esta situación a las tendencias mundiales relacionadas con el

problema en cuestión

2. Selección y definición del problema

El problema deberá delimitarse en la extensión (ámbito o alcance) y en el
tiempo y definir que se desea resolver, que se desea solucionar, y que se
desea innovar

Realizar búsquedas de información con el fin de observar cómo han sido

desarrollados temas y proyectos similares.

Obtener consejos de profesionales especializados y con experiencia en el

campo específico que se desea abordar.

Realizar un análisis crítico de la recopilación de información y formular el

problema especifico

Se deberá tener en cuenta lo siguiente:

 Plazos, recursos, información y herramientas metodológicas.

 POSIBILIDADES REALES de solución y EL NIVEL ACADEMICO de

los alumnos en cuestión.
 La información deberá ser relevante y suficiente para elegir el
problema.
 El tema deberá ser específico.
 El problema deberá despertar motivación.
 Los asesores deberán contar con conocimientos básicos que
permitan manejar el tema sin mayores dificultades.
 Analizar que el problema sea factible de ser solucionado.
 Verificar que no sea demasiado amplio e indeterminado, ni
demasiado restringido.

3. Objetivos del proyecto

Los objetivos deben relacionarse en forma directa y permanente con la

problemática a resolver.

Los objetivos deben ser claros, concretos y precisos.

Los objetivos deben ser posibles de cumplir.

Los objetivos deben ser posibles de ser medidos y evaluados.

4. Justificación del proyecto

 Incluye:
 Importancia y actualidad que tiene el tema o problema
 Utilidad práctica
 Factibilidad de realización del proyecto y posibles limitaciones.
 Posibles soluciones

5. Cronograma

Listado de todas las actividades que se realizarán, los plazos de cada una
de ellas y el responsable de que ellas se realicen (Diagrama de Grantt)

6. Recursos

Identificar los recursos humanos, materiales y económicos que se

requerirán para el desarrollo

7. Ejecución

El proyecto se ejecuta en base a la planificación de las tareas, teniendo en

cuanta que esta planificación no constituya una camisa de fuerza en el
desarrollo de las actividades pudiendo tener las mismas un carácter
paralelo en su ejecución.
8. Evaluación

 Evaluación del proceso: se refiere al cumplimiento de la

programación de cada una de las actividades, utilización de los
recursos, cumplimiento de los tiempos, entre otros.
 Evaluación de los resultados: recoge los principales resultados o
logros relacionados con los objetivos y permite, a partir del análisis
de los datos, establecer el cumplimiento de dichos objetivos.

9. Informe y Presentación

El informe deberá presentar todo lo señalado anteriormente demostrado la

capacidad de análisis y síntesis de los alumnos

La presentación sería un momento ideal para un encuentro presencial y

realizar una comprobación presencial de la asimilación de los contenidos
presentados por parte de los asesore
LOS PASO PARA UN PROYECTO DE CENTRO SON:

1-NOMBRE DEL PROYECTO

Es importante determinar cómo se llama o qué título tiene el proyecto.

Lógicamente que para indicar el nombre del proyecto, es imprescindible
que el o los autores, en primer lugar hayan determinado la problemática
por solucionar.

2-CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA (ANTECEDENTES)

Es importante indicar cuál es la problemática que se solucionará con la

ejecución del proyecto. Los antecedentes o contextualización del problema
es producto de la observación directa de la problemática y por lo tanto hay
que realizar un breve diagnóstico, descripción, análisis y argumentación
del problema.

3-JUSTIFICACIÓN

La justificación es una redacción más o menos amplia, en la que se

expone que el proyecto que se ejecuta o ejecutará, vale la pena realizarlo.

4-OBJETIVOS

Los objetivos o propósitos son los logros e indican el camino por seguir. El
objetivo general se dirige a la macro estructura del proyecto. Son trazos
que definen el propósito global y último del proyecto.
5. PRINCIPALES IMPACTOS

Los impactos son las huellas, señales y aspectos positivos o negativos que
la ejecución del proyecto provocará en un ámbito, grupo o área
determinada

6. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Es una síntesis en la que se indica cómo se consiguen o conseguirán los

objetivos propuestos. Este componente tendrá características particulares
dependiendo del tema, área, ámbito, o ciencia en la cual se desarrolla el
proyecto.

7. ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA

La organización metodológica es el camino o procedimiento que se debe

seguir, no solo para obtener información y datos relevantes en una
investigación o proyecto, sino para conseguir los objetivos propuestos

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Es la visualización de la relación existente entre las diferentes etapas y

actividades del proyecto, con el tiempo previsto para su ejecución

9. RECURSOS

Son los componentes humanos, materiales y económicos necesarios para

la ejecución del proyecto.

10. FINANCIAMIENTO
Quiénes corrieron o correrán con los gastos que demanda el proyecto.

11. RESULTADOS

Los cambios verificables en los beneficiados del proyecto, como resultado

de la aplicación del mismo

12. FUENTES DE INFORMACIÓN

Este componente se relaciona con la inclusión de las fuentes de consulta

utilizadas tanto en el diseño del proyecto como en la ejecución del mismo.

13. ANEXOS.

Es todo el material que sirve para explicar más ampliamente el alcance,

parámetros condiciones del proyecto.
 CONCLUCION

Al concluir esta asignación pudimos ver los importantes que es un proyecto

educativo en sistema educativo dominicano. De manera que todo centro
educativo puedan cumplir con su misión, la cual es producir servicios
educativos de calidad a fin de formar individuos que puedan actuar de
manera exitosa en la sociedad, se hace necesario la implementación de
los proyectos educativos de centros para la mejora y la calidad de la
educación, ya que es un documento de carácter pedagógico elaborado por
la comunidad educativa, que define los rasgos e identidad del centro,
formula los objetivos que se ha de conseguir y expresa la estructura
organizativa y funcional del centro educativo.