Institución Educativa Privada

"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

SESIÖN DE APRENDIZAJE

TÍTULO Los Incas: Organización Social

Bimestre: III Curso: PERSONAL SOCIAL
UNIDAD: I
CICLO: V Grado: 4° Grado Fecha: 13 agosto 2019
DOCENTE Gilbert Morales G.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Conocen las características de la sociedad inca.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Maneja fuentes de
Construye
información para Identifica las características de la
interpretaciones
comprender la sociedad sociedad inca.
históricas.
inca.
ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Valora la Historia
para el conocimiento Identifican las características de la sociedad inca.
del entorno social

I. Inicio (10 minutos)

El docente precisa con una idea del texto acerca de que no todos los sectores sociales tenían
estos privilegios, sino que era reservado solo a los mandatarios.

II. Desarrollo (25 minutos)

El docente organiza a los estudiantes en tres grupos de lectura
A cada grupo se les asignan los contenidos de uno de los subtítulos:
 “El inca y la elite cusqueña”
 “El curaca, máxima autoridad”
 “Los sectores populares”.
Cada estudiante lee los textos asignados en forma individual y silenciosa; mediante la técnica
del sumillado, van identificando las ideas principales.
Forman equipos de trabajo entre estudiantes que hayan leído el mismo texto, se organizan para
responder las preguntas siguientes en papelotes:

El Inca y la elite El curaca, máxima Los sectores populares

autoridad
¿Cuáles eran las funciones ¿Quiénes eran los curacas? ¿A qué se dedicaban los
del Inca en el ámbito político? ¿Qué funciones cumplían los hatun runas?
¿Cuáles eran las funciones curacas? ¿Qué funciones cumplían los
 del Inca en el ámbito ¿Cuántas formas de nombrar mitimaes?
económico? curacas existieron? ¿Qué derechos habían
¿Cuáles eran las funciones perdido los yanaconas? ¿A
del Inca en el ámbito qué se dedicaban?
religioso? ¿Quiénes se convertían en
¿Quiénes formaban la piñas y qué función
nobleza de sangre? cumplían?
¿Quiénes formaban la
nobleza de privilegio?
Los estudiantes con la representación de un
integrante de su equipo socializan en el aula sus
respuestas. Inca
El docente sistematiza la información y va
construyendo con ayuda de los estudiantes la Nobleza

siguiente pirámide social. Curacas

Sectores populares

Luego, el docente solicita a los estudiantes que

brevemente y de forma oral respondan lo siguiente:
 ¿De qué manera se relacionan los sectores populares y la nobleza incaica?
 ¿Por qué la sociedad del Tahuantinsuyo fue jerarquizada y estática?

III. Cierre (10 minutos)

El docente promueve la reflexión en los estudiantes acerca de su proceso de aprendizaje:
 ¿Qué es lo más importante que aprendí en esta sesión?
 ¿Qué dificultades tuve para identificar información y elaborar esquemas?, ¿cómo pude
superarlas?
EVALUACIÓN

Situación de
Instrumentos
evaluación/ Competencia/Capacidad Desempeños Evidencias
de valoración
instrumento
Actúa Comprende el Reconoce la Lista de cotejo.
responsablemente en el
P.S. aspecto social escala social
ambiente.
de los incas. de los incas.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante
sesión? el aprendizaje y la enseñanza?

ANEXO 01

ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS INCAS

El imperio de los incas fue una sociedad clasista, aristocrática y hereditaria. Las clases
sociales, de acuerdo a sus concepciones tenían origen divino.

NOBLEZA DE SANGRE
Conformada por todos los miembros de la familia del Inca, y por los descendientes delos
ayllus fundadores del cuzco.*

Inca Intipchurin:
(hijo del sol) máximo exponente social, personaje semidivino por sucondición de hijo del sol.
*Colla: Esposa oficial del Inca.
*Auqui: Príncipe soltero.
*Inga: Príncipe casado.
*Ñusta: Princesa soltera.
*Palla: Princesa casada.
*Pihul: Esposa secundaria.
*Shipa Coya: Concubinas reales.
*Pihuichuri: Hijos legítimos del Inca.
*Panaca: Compuesta por los soberanos de cada soberano de entre ellos se seleccionaban
muchos de los cuadros para los mandos militares, administrativos y administración social.

NOBLEZA DE PRIVILEGIO
.- Agrupa a todos los hombres y mujeres que se han destacado en el servicio para el Imperio.

NOBLEZA ADVENEDIZA
.- Agrupa a todos los reyes y gobernantes so metidos por el imperio.

HATUNRUNAS
.- Hombres común, gran masa de hombres y mujeres dedicados a las labores agrícolas.

MITIMAES MITMAS
.- Grupo de hombres y mujeres trasplantados de un lugar a otro según la conveniencia
del Imperio.

YANACONAS
.- Servidor perpetuo de condición hereditaria.

PIÑAS
.- Grupos de hombres sometidos a la condición de esclavos.
EL AYLLU
.- Era la unidad básica de la organización social Inca considerada como familia de
familias.

Sociedad Inca:
✍ Base de sociedad inca: El Ayllu.
✍ Pirámide Social: conformada por la realeza Inca, la nobleza Inca y el pueblo.
✍ Realeza Inca: Conformada por el Inca y la Panaca Real.
✍ Nobleza Inca: Conformada por la nobleza de privilegio y la nobleza advenediza.
✍ Pueblo: Integrado por los hatunrunas, llactarunas, mitimaes, yanacunas, piñas.
✍ Ayllu: Grupo de personas con vínculos en común, es la unidad básica de la
organización social inca.