SUGESTÃO DE ATIVIDADES

Produção de poesias;
Coro falado;
Interpretação de músicas sobre o Brasil;
Interpretação de textos;
Palavras cruzadas;
Caça-palavras;
Exposição de textos e poemas;
SUGESTÃO DE ATIVIDADES

Apresentação dos símbolos nacionais e reprodução artística de alguns a partir de

observação em Data show;
Apresentação da tela que representa a independência do Brasil em data show, para
conhecimento e ou possível reprodução artística (desenhos coloridos ou em preto e
branco) e exposição;
Com base na Música escolhida, pode ser feio uma dramatização, dança ou peça
teatral;
Confecção de cartazes com mensagens exaltando o Brasil;
Ilustrar o Hino Nacional para exposição;
Apresentação de grupos de alunos para canto de músicas exaltando a pátria.

GEOGRAFIA, CONHECIMENTOS REGIONAIS, CIÊNCIAS, HISTÓRIA E

MATEMÁTICA
O Estado brasileiro;
A vida do cidadão brasileiro no século XIX;
Como vive a maioria do povo, hoje no Brasil?;
Como vive a população brasileira habitante da Região _____? (destaque em
aspectos ambientais e socioeconômicos);
A importância da ocupação para a definição do espaço geográfico do Brasil;
Como você vê a saúde, hoje no Brasil?;
Doenças que mais afetaram o povo no início do povoamento dessas regiões;
Como as doenças que afetavam o colonizador eram tratadas?;
O que aconteceu no dia 7 de setembro;
A figura de D. Pedro I;
O grito da Independência;
A vida no Brasil antes e depois da Independência;
A conquista do direito de votar no Brasil (apontar gráficos, estatística, tabelas,
porcentagens);
Como era feita a contagem do voto no Brasil ontem e hoje?;
Evolução do Eleitorado Brasileiro;
O Eleitorado nas Regiões na Última Década;
Crescimento do Número de Eleitores nos Estados;
Crescimento demográfico nos Estados;

Sugestão de Atividades
Leitura de textos;
 Pesquisa;
Montagem do mapa de cada Região; para exposição;
,
Confecção de cartazes exaltando cada Região, para exposição;
Trabalhar o mapa do Brasil;
Trabalhar as siglas dos estados brasileiros;
Montagem do Mapa do Brasil para exposição;
Confecção de Cartazes com o mapa do Brasil para exposição;
Confecção de cartazes informativos referentes às doenças enfrentadas pelos
desbravadores do Brasil;
Cartazes com gráficos, tabelas, estatísticas com dados referentes a acontecimentos
históricos, crescimento populacional do Brasil, do Estado e município, evolução do
eleitorado brasileiro, estadual e municipal.

Outras Atividades:
Apresentação e exposição dos trabalhos à escola com:
 Confecção de murais; a escola será ornamentada com trabalhos dos alunos;
 Exposição do projeto na escola, juntamente fotografias dos trabalhos realizados.

Sala de Aula - Trabalhar as diversidades das regiões do Brasil com dados

de: população, área, hidrografia, relevo, vegetação e clima;

Projeto valoriza as diferenças culturais e mostra a nossa brasilidade através de

maquetes, objetos e indumentárias produzidos com material reciclado, danças e
culinárias típicas
Projeto 1
Roda de Conversa:

- Você pode fazer o que quiser no seu país?

- Você mudaria alguma coisa no seu país?
Nossa terra se tornou independente! (Levar os alunos a reconhecer o significado dessa
palavra). Você já ouviu o Hino Nacional? Ele foi composto por Duque Estrada e Francisco
Manoel da Silva, para deixar registrado o Dia da Independência.
Atividades relacionadas.

1- Pesquise, em jornais e revistas, recorte e traga para a sala de aula, imagens de coisas que
você não gostaria de ver no seu país e, com a ajuda da professora, monte um mural, com a
frase:
O Brasil que não queremos

4- Apresentar o Hino da Independência.

-Trabalhar textos e interpretação, dramatização, desenhos, filmes, músicas, poemas,
pesquisas, etc.
O final de agosto nos leva, direto, para a Semana da Pátria. Será sempre importante cultivar
nossa identidade de brasileiros, a partir da esplêndida realidade com que fomos agraciados
pela natureza e pela história. Pois a Pátria não é só o que a natureza nos regala em sua
generosidade. A Pátria é também o fazemos dela.

Aí começa nosso desafio. Que Pátria queremos construir. Esta questão vai tomando mais
consistência, na medida em que nos damos conta das diversas dimensões de nossa vida
que precisam ser assumidas, definidas e trabalhadas.

Precisamos definir um sonho de Brasil que gostaríamos de ver realizado.

Aos poucos necessitamos alinhar diversos adjetivos para desenhar “O Brasil que a gente
quer”, “O Brasil que nós queremos”.

A série começaria pela dimensão política. E de fato, a política é imprescindível para a

definição da convivência entre cidadãos duma mesma Pátria. Contanto que a política seja
exercida democraticamente. Assim se firmará a primeira referência da Pátria que sonhamos.
Queremos um Brasil “politicamente democrático”.

Em seguida, pelas inúmeras implicações da economia na vida dos cidadãos, se defenderia

com firmeza que o Brasil precisava ser “economicamente justo”. Como a economia é tão
complexa na sua dinâmica, todos se devem dar-se conta que esta dimensão precisa ser
assumida com critérios políticos e com competência profissional. Não é espontaneamente
que a economia de um país é justa. A economia não está imune a exigências de ordem
política e social. Ela não está acima dos valores que compõem o sonho de uma Pátria onde
todos se sentem acolhidos e podem participar com sua presença e seu trabalho.

Por isto, a seguinte dimensão se tornará imprescindível para ir desenhando um sonho viável
e justo de Brasil. De modo que a ladainha dos valores prossegue, dizendo que nós queremos
um país “socialmente solidário”. Por mais que a economia contribua para que todos tenham
os recursos para a sua vida, ela nunca resolve sozinha os problemas. A sociedade precisa
se pensar e se organizar de maneira fraterna, tendo presente que o valor de cada pessoa
humana não se mede em primeiro lugar por aquilo que produz, compra ou vende, mas cada
um vale em primeiro lugar por aquilo que ele é. E isto postula uma sociedade solidária, onde
os mais frágeis têm precedência no atendimento de suas necessidades, independente de
sua participação na produção dos bens materiais e culturais. O mercado não esgota a
economia, nem dispensa a solidariedade.

Assentados estes três pilares, da democracia, da justiça e da solidariedade, foram

emergindo outras dimensões, que também precisam integrar nosso sonho de Brasil. Para
 formarmos uma Pátria de cidadãos livres, participativos, responsáveis, abertos à
convivência, é preciso contar com outras referências, cuja importância irão aparecendo com
clareza.

Somos um país continental, onde as regiões cumprem um papel decisivo. As regiões

acabam proporcionando o contexto para a expressão de valores culturais diversificados, que
enriquecem a Pátria e proporcionam novas oportunidades de fecunda convivência entre os
cidadãos.

Assim, fomos nos dando conta que “o Brasil que nós queremos” precisa também ser
“culturalmente plural, regionalmente diversificado, ecologicamente sustentável, e
religiosamente ecumênico”.

São tantos os ingredientes de um projeto de Pátria. Percebemos a grande distância que

existe entre a teoria e a prática, entre o sonho e a realidade.

Quem sabe, ao longo desta Semana da Pátria, renovemos o sonho do “Brasil que nós
queremos”, para saber por onde começar sua implementação. Depois, conversaremos de
novo.

por Dom Demétrio Valentini, bispo de Jales (SP) e ex-presidente da Cáritas Brasileira

"Independentemente da situação em que está o país, essa é nossa pátria. Para os alunos,
trabalhar o tema é muito importante, eles precisam refletir também."

Cidadania - a importância de votar

Sala de Aula - Produção de Texto - Sugestões de temas:

 Brasil sempre Brasil;

 A pátria se constrói;

 Brasil, terra que eu amo;

 Independência não se faz num dia, mas a cada momento;

 Por que gosto do Brasil;

 Brasil mostre a sua cara.

Outras Atividades:

 Concurso do Hino Nacional - Paródia;

 Coro falado;

 Slogan;

 Poesias;

 Danças;

 Interpretação e apresentação de músicas sobre o Brasil;

 Interpretação de textos;

 Confecção de faixas;

 Palavras cruzadas;

 Caça-palavras;
 Charge;

 Seminário;

 Debates.

Sugestões para Debates:

 O que é ser patriota hoje no Brasil?;

 Cidadania - como colocá-la em prática?;

 Como vive a maioria dos brasileiros?;

 A falta de patriotismo dos políticos brasileiros;

 A importância do voto.

Sugestões de conteúdos específicos a serem trabalhados

(variando de acordo com as turmas):

 Folclore regional
 Lendas/ Mitos/ Parlendas;
 Comidas típicas;
 Receitas;
 Regiões do Brasil;
 Aspectos políticos e demográficos;
 Brincadeiras e jogos regionais;
 Danças típicas regionais;
 Diversidade religiosa brasileira;
 Motivos para não soltar balões;
 Fauna e Flora regional;
Sugestões de atividades:

 Elaboração de cartazes para os estandes de cada turma;

 Elaboração de danças típicas;
 Comidas típicas;
 Produção de enfeites para a culminância do projeto;
 Produção de trabalhos manuais típicos de cada região;
 Elaboração de murais para a exposição das atividades;
Avaliação:

 Atividades propostas em sala, aplicadas ao conteúdo trimestral;

 Participação do aluno em cada etapa do projeto;
Culminância:

Festa Regional com exposição de todos os trabalhos elaborados e

apresentação de danças. Tendo como convidados a família dos
alunos e a comunidade escolar.

Festival de Parintins, Folia de Reis, Carimbó, artesanato em argila e

cultura indígena.

Sul:
Dança Pau de fitas, Comidas e bebidas como churrasco e o chimarrão
/ chá mate. Neve no Brasil (clima), influência europeia.

Nordeste:
Capoeira, axé, forró, bonecos de Olinda, cangaceiros, baianas, Frevo
e Quadrilha Tradicional e descendência africana.

Centro – Oeste:
Cavalhadas, Arquitetura de Brasília e Música Sertaneja.

Região Sudeste:
Origem do Funk Carioca, Samba e Bossa Nova, Rio de Janeiro –
Turismo, o queijo que vem de Minas.

Sugestão de músicas para as danças:

Nordeste:

 Zé Ramalho – Frevo Mulher

 Rastapé – Colo de menina
 Dominguinhos – Eu só quero um xodó
 Luiz Gonzaga – Baião
 Falamansa – Xote da Alegria
 Bicho de pé – Nosso xote
Norte:

 Calypso – Canto de Carimbó

 Calypso – Pra dançar Carimbó
 Carrapicho – Festa do Boi Bumbá
 Leonardo – Índia
 Fafá de Belém – Siriá
Sul:

 Brasil de Bombacha – Os monarcas

 Os Serranos – Bailes do meu Rincão
 Qualquer música junina pode ser usada para a dança de pau-de-fitas
Centro – Oeste:

 Vitor e Leo – Não precisa

 Daniel – Dengo
 Jorge e Mateus – Flor
 Daniel – Peão Apaixonado
Sudeste:

 Mineirinho – Alexandre Pires

 Sai da Minha aba – Alexandre Pires
 Diogo Nogueira – Malandro é Malandro
 Sambô – Não deixe o Samba morrer
 Zeca Pagodinho – Deixa a vida me levar
 Coisinha do Pai – Jorge Aragão