PROPUESTA DE LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE TRABAJO

PRESENTACIÓN

La dirección de la Institución Educativa de Carabaya, ubicada en el anexo de Carabaya del distrito de Omate, Provincia General Sánchez Cerro, de la Región
Moquegua, jurisdicción de la UGEL Gral. Sánchez Cerro; plantea a consideración de la Comunidad Educativa e instituciones jerárquicas del sector, Asociación de
Padres de Familia y educandos, el presente Plan Anual de Trabajo elaborado por esta instancia con participación indirecta de autoridades, Consejo Directivo de
la Asociación de Padres de Familia, educandos; teniendo en cuenta la significación del planeamiento en el logro de objetivos y aprovechamiento de recursos, en
el quehacer educativo.

En conclusión, nuestra Institución Educativa como parte perteneciente e importante de la comunidad del distrito de Omate tiene la obligación de integrarse e
identificarse con ella en el desarrollo y progreso de la misma, participando activamente en la solución de sus problemas comunales. Así mismo hacer interesar a
la comunidad sobre las soluciones de la problemática pedagógica, haciéndolos participes de las acciones de planificación y ejecución de las diversas actividades
que programa la Institución, muy especialmente en el desarrollo de las acciones educativas.

Por todas estas razones, la Dirección, Personal Docente, Padres de familias y Alumnado en general, están en la capacidad de cumplir estas acciones para
solucionar las problemáticas que viene sobrellevando nuestra institución. En función a los compromisos de gestión que son prácticas de gestión escolar
consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución
educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.

Los compromisos de gestión se basan en resultados y recomendaciones de una serie de investigaciones sobre eficacia escolar y gestión educativa a nivel
internacional, con un énfasis en la región latinoamericana. Además, sobre la reflexión de buenas prácticas de gestión escolar que se desarrollan en las IIEE del
país. Los compromisos se relacionan con documentos y/o estrategias que actualmente orientan la gestión en las escuelas, los cuales son: Marco de Buen
Desempeño del Directivo, Matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de Educación Básica Regular ,
Competencias del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje.

LA DIRECCION
I. DATOS DE LA I.E.:

I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARABAYA

1.2 LOCALIZACIÓN
GEOGRAFÍA.
LUGAR : CARABAYA
DISTRITO : OMATE
PROVINCIA : GENERAL SÁNCHEZ CERRO
DEPARTAMENTO : MOQUEGUA
RED EDUCATIVA : OMATE –COALAQUE
UGEL : GENERAL. SÁNCHEZ CERRO

I.3. METAS DE ATECIÓN Y OCUPACIÓN

Matrícula por grado y sexo, 2014

Nivel Total 1º Grado 2º Grado 3º Grado 4º Grado 5º Grado 6º Grado
H M H M H M H M H M H M H M
Primaria 01 02 1 1 1

Matrícula por periodo según grado, 2010-2014

2010 2011 2012 2013 2014

Total 3 3 3 3 3

1º Grado 1 1

2º Grado 1 1 1

3º Grado 1 1

4º Grado 1

5º Grado 2 1 1

6º Grado 2 1
II. DIAGONDTICO EN RELACION A LOS INDICADORES
 COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
N°
Progreso anual de todas y El 33 % de estudiantes en el área de  Un total de 03 estudiantes han  Docente de matemáticas no
todos los estudiantes de la matemáticas ha logrado obtener aprobado el Área de aplica el enfoque de polémico.
institución Educativa resultados por encima de 14 como matemática que representa el Comunicación no aplica en
promedio final y el 93 % aprobado en el 100%. Un total de 01 estudiante enfoque comunicativo textual.
área. ha desaprobado el área de  Recarga de tareas al equipo
El 38 % de estudiantes en el área de comunicación que representa directivo limita el tiempo para
comunicación han logrado por encima de 1%. el asesoramiento a los
14 como promedio final y el 90% en el docentes.
área matematica  El equipo directivo privilegia lo  Poco interés en la aplicación
Semana de planificación para el análisis administrativo que los procesos de los nuevos enfoques
1
sobre los resultados de logro e pedagógicos. metodológicos.
implementación de acciones para mejora  Desinterés de los padres de
de aprendizajes.  Docentes con escasos familia y autoridades locales
Aplicación de instrumentos de evaluación conocimientos sobre en la educación.
objetivas de seguimiento y comprobación metodologías, estrategias,  Ausencia de proyecto de vida
de los aprendizajes de acciones de mejora lineamientos y tipos de en los estudiantes.
de aprendizajes. evaluación acorde a las
El10% de docentes tiene conocimientos necesidades e intereses de los
técnico sobre lineamientos y tipos de estudiantes.
instrumentos de evaluación.
Retención interanual de Aplicación del 95% de la Directiva N° 0621  Escaza Cultura de buen trato de  Carencia en la habilidades
estudiantes en la Institución – 2013 – ED. Para el buen inicio del año parte del personal Administrativo. sociales y comunicativas de la
Educativa escolar comunidad educativa
Participación activa del 95 % de los  Migración de los padres de  Migración de las familias por
docentes en situaciones lúdicas, cantos, familia por necesidades problemas económicos y
2
diálogos y en el uso de material educativo económicas laborales.
del MED.
Aplicación de Programas y Proyectos
innovadores.
Disminución de estudiantes retirados.
3 Cumplimiento de la 90 % de Horas efectivas trabajadas en el  No se cumple con la  Participación en actividades
 calendarización planificada Año Lectivo.
por la institución educativa 10% de Horas No Laboradas Recuperadas
Se cumplen con las horas mínimas,
alcanzando además más horas de trabajo
tanto en el nivel primario como en el
secundario, cumpliendo de forma Óptima la
calendarización.
Predisposición de todo el personal docente
de la I.E para el cumplimiento de las
actividades y horas planificadas.
Calendarización del año escolar
Uso pedagógico del tiempo Distribución del cuadro de horas y
en las sesiones de secciones de manera pertinente Los
aprendizaje docentes programan sus sesiones de
aprendizaje de acuerdo a la naturaleza de
su Área en el tiempo adecuado y
respetando los momentos indispensables
del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Las docentes planifican sus Sesiones de
4
Aprendizaje.
Docentes que permanecen en el aula, fuera
de su jornada laboral, a fin de organizar la  Inasistencia de docentes eleva el
tarea educativa.
programación de las horas
efectivas en un 10 %. no se
cumple
 El equipo directivo no controla
adecuadamente los tiempos en la
ejecución de las sesiones de
aprendizaje.
 Desconocimiento del enfoque por
competencias
 El equipo directivo no controla
adecuadamente los tiempos en la
ejecución de las sesiones de
aprendizaje.
 Desconocimiento del enfoque por
competencias
 Preparación de material
didáctico, en el aula (algunas
veces).
 Visita de padres de familia e
instituciones en horarios no
programados.
número de horas perdidas
 Deficiencias en los procesos
pedagógicos al momento de la
planificación se su sesión de
aprendizaje.
extracurriculares disminuye el
uso del tiempo efectivo en la
Institución
 Educativa.
Dificultades climatológicas
modifican los horarios
escolares.
 Licencias y//o permisos de los
docentes ya sea por salud u
otros.
 Recarga de tareas al equipo
directivo limita el tiempo para
el acompañamiento y
monitoreo a los docentes.
 Inexistencia de capacitación de
las entidades superiores sobre
el enfoque por competencias.
 No existe un horario de atención
específico para padres de
familia
 Reuniones de Coordinación y
organización de actividades,
crea ausentismo momentáneo
en el aula
 Uso de herramientas
metodológicas por los
docentes durante las
sesiones de aprendizaje
5 estrategias metodológicas y didácticas
Uso adecuado de los
materiales y recursos
educativos durante la
sesión de aprendizaje)
6 Los materiales educativos están ubicados
90% de Docentes hacen uso de  Docentes no incorporan  Resistencia al cambio por
herramientas metodológicas en aplicación adecuadamente las herramientas prácticas rutinarias.
metodológicas en su PCA.
de los enfoques pedagógicos.
 Dificultades en la pertinencia  Prima facilismos, tendencia a
Monitoreo del uso y aplicación de curricular (programaciones copiar.
anuales, sus, programaciones de
corta duración y  Desinterés de parte de los
correspondiente ejecución docentes en actualizarse y
curricular). capacitación.
 Poco conocimiento del sistema
de evaluación por competencias.
Maestros Incorporan el uso de Materiales  Inadecuada política de  Desconocimiento de la
Educativos en las Sesiones de Aprendizaje. Mantenimiento de los materiales normatividad en el uso y
Uso pertinente de Materiales Educativos y educativos. preservación del material
Recursos Tecnológicos en las Sesiones de educativo.
Aprendizaje.  Inexistencia de catálogos y el  No se cuenta con personal
banco de libros. disponible para encargarse
en lugares accesibles para los niños, niñas del centro de recursos.
y docente.  Uso inadecuado de los materiales  Falta de capacitación en el
Existencia de bibliotecas de aula. uso y preservación del
educativos.
material educativo
 Gestión del clima 80 % de Docentes que percibe un
escolar en la institución adecuado nivel de respeto y buen trato.
educativa 70 % de Estudiantes que percibe un
adecuado nivel de respeto y buen trato.
60% de Padres de Familias que percibe un
adecuado nivel de respeto y buen trato.
Enseñanza y práctica diaria a través de
actividades permanentes de las Normas de
convivencia, de la institución educativa.
7 -Predisposición del personal docente por
mantener un buen clima escolar y mejorar
el clima institucional de la IE.
Los docentes elaboran y desarrollan a
través de unidades didácticas la tutoría con
los contenidos de las áreas curriculares,
tomando en cuenta el diagnóstico de la IE y
las necesidades e intereses de los
estudiantes.
Elaboración del Plan Anual Recuperación del periodo de planificación
de Trabajo (PAT) con pre escolar 1ra semana
participación de la Liderazgo pedagógico con participación
8 comunidad educativa conjunta.
Existencia del PAT 2013 que se toma como
insumo.
 Sobre carga de  Deficiente organización y
responsabilidades a cumplir, no planificación de los comités
favorece a crear un buen clima en la institución educativa.
escolar.  Falta de personalidad y temor
 Modelo de gestión educativa a perder autoridad.
rígido, vertical, defendido por un  Carencia en la planificación y
número considerable articulación con el PAT y PEI.
de miembros del personal.  Carencia de un plan de
Docente y Auxiliar. capacitación a inicio del año
 Mecanismos de participación del aprobado por RD.
estudiantado sin consistencia
 Escaza capacitación sobre
manejo de recursos humanos y
habilidades sociales al personal
administrativo.
 Escaso tiempo para su  Mala distribución y
elaboración y evaluación. optimización del tiempo.
 Algunos docentes no se sienten  Falta de compromiso en
comprometido con su agentes educativos.
elaboración.

III OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS

1 Progreso anual de todas y  Porcentaje de estudiantes que logran  Lograr que nuestros estudiantes  Lograr el incremento total del
todos los estudiantes de la nivel satisfactorio en comunicación y alcancen los aprendizajes porcentaje de estudiantes
institución Educativa matemática. esperados (Indicadores de aprobados en las distintas áreas
 desempeño), capacidades y hasta un 98%.
competencias, previstas en los  Lograr en promedio un 10% de
mapas de progreso y rutas de incremento en cada rango de
 aprendizaje. aprobación.
 Enfatizar la transformación de los  Aplicar un instrumento de entrada y
ambientes de aprendizaje en salida que permita visualizar el
verdaderos talleres de participación nuevo enfoque pedagógico centrado
activa de los estudiantes, con en el estudiante evidenciando una
énfasis en las áreas de mejora del clima institucional (en
comunicación y matemáticas. marzo y diciembre)
 Mejorar las estrategias metodológica
y personalizar sus aprendizajes con
los estudiantes de bajo rendimiento
Retención interanual de  Porcentaje de estudiantes  Mejorar cualitativamente el Clima  Lograr la permanencia hasta el
estudiantes en la Institución matriculados que culminan el año Institucional, con énfasis en la término del año escolar de nuestros
Educativa escolar y se matriculan el siguiente renovación del servicio educativo en estudiantes matriculados.
año. aula, donde las actividades  Propiciar el incremento de los
2 pedagógicas deben partir y estudiantes matriculados en la I.E
permanecer centradas en el logro de
capacidades (el estudiante) y no en
contenidos (el conocimiento).
Cumplimiento de la  Porcentaje de jornadas no laboradas  Garantizar el uso del tiempo efectivo  100% cumplimiento de las horas
3 calendarización planificada que han sido recuperadas en la I.E, recuperando las jornadas efectivas de trabajo
por la institución educativa no laboradas.
Uso pedagógico del tiempo  Porcentaje de tiempo dedicado a  Mejorar el uso efectivo del tiempo en  100% de docentes utilizar el tiempo
en las sesiones de actividades académicas. el aula dedicado a las actividades en actividades académicas
aprendizaje técnico – pedagógicas con énfasis formativas.
4 en la realización de proyectos
participativos que pongan a los
estudiantes en contacto con su
realidad circundante.
5 Uso pedagógico del tiempo  Porcentaje de estudiantes que  Establecer los lineamientos  100% de docentes aplicaran rutas
en las sesiones de incorporan las orientaciones de las institucionales de implementación, de aprendizaje y herramientas
aprendizaje rutas de aprendizaje de comunicación incorporación y aplicación de metodológicas en las áreas
y matemática en la programación y herramientas metodológicas por los pertinentes.
ejecución curricular. docentes durante las sesiones de
aprendizaje haciendo uso de
 estrategias de persuasión y
cooperación, bajo el liderazgo de la
Dirección y el equipo del área
Académica.
Uso adecuado de los  Porcentaje de docentes que hacen  Desarrollar en la I.E. políticas de  El 100% de docentes utilizan desde
materiales y recursos uso adecuado de los materiales y buen uso, cuidado y conservación el primer día de clases los
educativos durante la recursos educativos en el desarrollo de Materiales educativos y Recursos materiales y textos escolares.
sesión de aprendizaje) del proceso pedagógico. Tecnológicos.  Uso del 100% del material
 Incentivar el uso pertinente de los educativo,
6
materiales que distribuye el  TICS, medios audio visuales que
Ministerio de Educación posee la
 Disponer los textos y materiales I.E.
educativos al alcance de los
estudiantes.
Gestión del clima escolar  Porcentaje de estudiantes y docentes  Propiciar espacios de reflexión
en la institución educativa que percibe un nivel adecuado de sobre convivencia democrática,  90 % de actores educativos
respeto y buen trato con rasgo del armoniosa e interactiva entre los conviven armoniosamente
clima escolar en la IE. actores educativos.
7
 Fortalecer la comunicación y buen
trato entre todos los agentes
educativos para un mejor clima
institucional - escolar.
Elaboración del Plan Anual  Porcentaje de docentes en la  Organizar reuniones de planificación  100% docentes se comprometen a
de Trabajo (PAT) con elaboración del PAT bajo el liderazgo y elaboración del PAT con todos los contribuir en el buen clima
participación de la del equipo directivo. actores educativos. institucional.
8 comunidad educativa  Dar cumplimiento a las acciones
previstas en el Plan de Trabajo a
través de diversas estrategias.
RELACIÓN DE COMPROMISOS, OBJETIVOS Y METAS CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LA NORMA TÉCNICA
– PAT
DIAGNOSTICO Progreso anual del
Retención Uso efectivo del Elaboración
aprendizaje de todas Uso efectivo del Uso de las rutas Uso de materiales Gestión del
COMPROMISOS DE y todos los
interanual de
tiempo en la IE
tiempo en el
de aprendizaje. educativos clima escolar
participativa del
GESTIÓN estudiantes. aula. PAT.
estudiantes.
Lograr que nuestros Mejorar Garantizar el uso Mejorar el uso  Establecer los  Desarrollar en la  Propiciar Organizar
estudiantes cualitativamente del tiempo efectivo del lineamientos I.E. políticas de espacios de reuniones de
alcancen los el Clima efectivo en la I.E, tiempo en el institucionales buen uso, cuidado reflexión planificación y
aprendizajes Institucional, recuperando las aula dedicado a de y conservación de sobre elaboración del
esperados con énfasis en jornadas no las actividades implementación Materiales convivencia PAT con todos los
(Indicadores de la renovación laboradas. técnico – , incorporación educativos y democrática, actores
desempeño), del servicio pedagógicas y aplicación de Recursos armoniosa e educativos.
capacidades y educativo en con énfasis en herramientas Tecnológicos. interactiva
competencias, aula, donde las la realización de metodológicas  Incentivar el uso entre los
previstas en los actividades proyectos por los pertinente de los actores
mapas de progreso pedagógicas participativos docentes materiales que educativos.
y rutas de deben partir y que pongan a durante las distribuye el  Fortalecer la
OBJETIVOS
aprendizaje. permanecer los estudiantes sesiones de Ministerio de comunicación
Enfatizar la centradas en el en contacto con aprendizaje Educación y buen trato
transformación de logro de su realidad haciendo uso  Disponer los entre todos
los ambientes de capacidades (el circundante. de estrategias textos y los agentes
aprendizaje en estudiante) y no de persuasión materiales educativos
verdaderos talleres en contenidos y cooperación, educativos al para un mejor
de participación (el conocimiento bajo el alcance de los clima
activa de los liderazgo de la estudiantes.. institucional -
estudiantes, con Dirección y el escolar.
énfasis en las áreas equipo del área
de comunicación y Académica..
matemáticas.
METAS  Lograr el  Lograr la  100%  100% de  100% de  100% de  90 % de  100% docentes
incremento total del permanencia cumplimiento de docentes docentes materiales actores se comprometen
porcentaje de hasta el término las horas utilizar el aplicaran rutas educativos educativos a contribuir en el
estudiantes del año escolar conviven buen clima
efectivas de tiempo en de aprendizaje distribuidos
aprobados en las de nuestros actividades armoniosame institucional.
distintas áreas estudiantes trabajo mejorar el y herramientas oportunamente. nte
uso adecuado del
académicas
metodológicas  100% de docentes  Dar
hasta un 98%. matriculados. formativas..
en las áreas usan cumplimiento a
 Propiciar el tiempo en el logro
pedagógicamente las acciones
 Lograr en promedio incremento de de aprendizajes. pertinentes.
los materiales previstas en el
un 10% de los estudiantes
 incremento en cada matriculados en educativos. Plan de Trabajo
rango de la I.E a través de
aprobación diversas
estrategias.
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
 Actividades para asegurar la
matrícula oportuna y sin  X      
condicionamientos
 Actividades de preparación y acogida
      X 
a los estudiantes
 Actividades para la distribución de
     X  
materiales educativos
 Actividades para el mantenimiento 
del local escolar      X  

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Primera jornada de reflexión.
Ajuste y/o actualización del Plan. X
Evaluación de estudiantes (primer
semestre) X
Primer día del logro (primer
semestre). X
Segunda jornada de reflexión.
Balance de los compromisos de
gestión (vacaciones de medio X
año).
Evaluación Censal (Segundo
semestre) X
Actividades para la retención
interanual X
Actividades para el fomento de la
lectura y escritura
X
Actividades de tutoría y orientación
educativa
X
Actividades de prevención de
riesgos y simulacros
X
Actividades de promoción de la
cultura y el deporte
X
Semana de la democracia X
Actividades relacionadas con X
Aprende Saludable
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS
Tercera jornada de reflexión,
balance y rendición de cuentas en
relación a los compromisos de X
gestión
Día de Logro en el marco de la
clausura del año escolar X

Calendarización del año escolar X

Cuadro de distribución de
secciones y horas de clase X

Uso efectivo del tiempo en el aula. X

Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje X
Uso adecuado de materiales
educativos X
Gestión del clima escolar X

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA FUENTE DE
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE
Inicio Fin VERIFICACIÓN
 Matrícula oportuna Directora Enero Marzo Nóminas de
Responsable de matrícula, virtual y
SIAGIE físico.
 Buena acogida Directora Marzo Marzo Cuaderno de
asistencia
 CRONOGRAMA FUENTE DE
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE
Inicio Fin VERIFICACIÓN
 Plan de acción por la mejora de Directora y Diciembre Mayo Plan de Mejora
los aprendizajes agentes Portafolio docente
a) Buen inicio del año escolar. educativos Instrumentos de
evaluación
 Distribución de textos y Directora Marzo Abril Pecosas de
materiales APAFA entrega UGEL -
CONEI MELGAR
 Otros
 Jornada de reflexión para definir Directora Marzo Diciembre Libros de Actas y
metas y compromisos. planes de trabajo
 Evaluación de los estudiantes y Directora Junio Diciembre Monitoreo UGEL -
primer día del logro. Melgar
 Monitoreo (directivos) UGEL Marzo Diciembre Fichas de
Gral.Sanchez monitoreo
f) Aprendizajes fundamentales y Cerro APAFA y Marzo Diciembre
la escuela que queremos  Monitoreo (docentes) CONEI Fichas de
Directora, Aliados monitoreo
 Capacitación. estratégicos Abril Diciembre

 Otros Libro de actas y

otros documentos
g) Balance del año escolar y  Celebración del Segundo Día Directora Diciembre Diciembre Libro de actas y
rendición de cuentas del Logro. otros documentos

En cada fase, a más de las actividades de la norma técnica se debe incluir otras que se plantearon en la matriz.

I. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

 I.1. Calendarización del año escolar 2015

N° EBR
MES DÍAS DEL MES día Inicia Prim Secun
s l . .
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10* 11* 12* 13* 14* 15 16 17* 18* 19* 20* 21* 22 23 24* 25* 26* 27* 28* 29 30 31* 17 102

ABRIL 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17 18 19 20 21* 22* 23* 24* 25* 26 27 28* 29* 30* 20 120

MAYO 1 2 3 4 5* 6* 7* 8* 9* 10 11 12* 13* 14* 15* 16* 17 18 19* 20* 21* 22* 23* 24 25 26* 27* 28* 29* 30* 31 20 120

JUNIO 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20* 21 22 23* 24* 25* 26* 27* 28 29 30* 21 126

JULIO 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18* 19 20 21* 22* 23* 24* 25 26 27 28 29 V V 19 114

AGOSTO 1 2 V V V V V 8 9 V V V V* V* 15* 16 17 18* 19* 20* 21* 22* 23 24 25* 26* 27* 28* 29* 30 31 10 60

SEPTIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8* 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19* 20 21 22* 23* 24* 25* 26* 27 28 29* 30* 21 126

OCTUBRE 1* 2* 3* 4 5 6 7 8 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20* 21* 22* 23* 24* 25 26 27* 28* 29* 30* 31* 21 126

NOVIEMBRE 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8 9 10* 11* 12* 13* 14* 15 16 17* 18* 19* 20* 21* 22 23 24* 25* 26* 27* 28 29 30 20 120

DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 15 90

Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED, Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor
Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 184 1104
Para nivel primario se debe programar 184 días para cumplir 1100 horas.

LEYENDA
Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previstos para reuniones pedagógicas y coordinación APAFA, CONEI y Autoridades Comunales, jornadas de reflexión para el buen inicio del año escolar, día de logro, vacaciones estudiantiles de medio año,
aniversario de la IE, pasantías académicas, fiesta comunal.
Días feriados
Días sábados y domingos
Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año
 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° DE N° DIAS PARA N° DIAS N° DIAS N° TOTAL DE

N° DIAS N° DIAS N° DE DIAS N° DE DIAS
TRIMESTRE CALENDARIZACION SAB Y
FERIADOS VACACIONES NO LECTIVOS LECTIVOS
REUNIONES ACTIVIDADES EFECTIVOS DIAS POR
DOM PEDAGOGICAS PROPIAS IE PEDAGÓGICOS TRIMESTRE
I Trimestre Del 02 marzo al 05 junio 26 1 0 27 69 7 0 62 96
II Trimestre Del 8 junio al 18 setiembre 30 1 12 43 62 3 59 105
Del 21 setiembre al 23
III Trimestre
diciembre 28 1 0 29 67 4 0 63 96
TOTAL ANUAL - FASE REGULAR 84 3 12 99 198 14 184 297

Cuadro de distribución de secciones:

Nombre ALUMNOS - 2013 SECCIONES POR GRADO - 2014

y/o 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Código Código Centro total
N° número Distrito Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado Grado
Modular de Local Poblado
del centro
educativo

01 1434620 575658 CARABAYA CARABAYA Omate 1 1 1 03 1 1 1 03

02
03
TOTALES: 1 1 1 03
 I.2. Horario de clase
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
I BLOQUE
1 8.30 a.m COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA MATEMATICA
9.15 a.m
9.15 a.m CIENCIA Y
2 COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA
10.00 a.m AMBIENTE
15 minutos R E C E S O
II BLOQUE
COMUNICACIO
3 10.15 a.m MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACION COMUNICACION
N
11.00 a.m
11.00 a.m COMUNICACIO
4 MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL
1145 p.m N
15 minutos R E C E S O
III BLOQUE
TUTORIA-PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN
5 12.00 p.m ARTE
SOCIAL AMBIENTE FISICA RELIGIOSA
12.45 p.m
USO DE LAS TIC
12.45 p.m USO DE LAS TIC EDUCACION EDUCACIÓN
6 EDUCACION FISICA LAPTOP XO
13.30 p.m LAPTOP XO RELIGIOSA FISICA

II. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
RESPONSABL CRONOGRAMA FUENTE DE
ACTIVIDADES COMPROMISOS
E Inicio Fin VERIFICACIÓN
 CONEI: Cumplimiento de las horas Uso efectivo del Directora Marzo Diciembre CONEI
efectivas de Trabajo. tiempo en la IE

 APAFA: Faenas para el mantenimiento Mejora de la Infra estructura en APAFA. Abril Diciembre Plan de Mejora
la IE. de la Institución
de la Institución.

 RECURSOS PROPIOS: Adquisición de recursos Mejora de los aprendizajes Directora CONEI Junio Octubre Boletas y/o facturas de
audiovisuales y tecnológicos APAFA compra

III. EVALUACIÓN (inicio, proceso y final)

 El presente Plan Anual de Trabajo esta sujeto a control y evaluación trimestral de conformidad a las normas vigentes del sector
educación.
 El presente Plan de Trabajo presentado considera un proceso de evaluación de logros de la comunidad educativa y su proyección a la
comunidad local en los Componentes de Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, Educación en Ecoeficiencia, Educación en Salud
y Educación en Gestión del Riesgo.
 Monitoreo permanente de las actividades programadas en el presente Plan de Trabajo por parte de la Dirección para apreciar si
están funcionando o no, fortalecer los logros alcanzados, tomar decisiones acertadas e involucrar a todos los actores educativos.
 En cada una de las actividades programadas el comité responsable presentará un informe a la dirección de la institución educativa.
 Para la evaluación final anual se conformara un comité de evaluación quienes a través de la matriz de indicadores de mejora
educativa permanente de la Institución Educativa indicaran el nivel de logro alcanzado por la institución y propios estudiantes.
 Todo este proceso a conllevarse mediante el presente Plan de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes aperturar otro ciclo en la
espiral de la investigación – acción a nivel de la Institución Educativa , cuya propuesta generada a través de compromisos permitirá
alcanzar una verdadera mejora de la práctica educativa y propio logro de aprendizajes de los estudiantes.

NIVEL DE LOGRO PUNTAJE PORCENTUALIZADO

En inicio – Debajo del nivel 1 De 01 a 40%
En Proceso – Nivel 1 De 41 a 70%
Logro Previsto – Nivel 2 De 71 a 90%

PLAN ANUAL DE
Logro Destacado – Nivel De 91 a 100%
Superior

TRABAJO - 2015.
IE CARABAYA