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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CONTABILIDAD


SÍLABO DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS INFORMATIVOS

ECOLOGÍA Y DESARROLLO
1.1 Asignatura:
SOSTENIBLE
1.2 Código: 0002501000SA

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 03

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio Electivo

1.6 Prerrequisito: Ninguno

N° de horas teóricas: 02

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 02

N° de horas totales: 04

1.8 Duración: Del 14 de Agosto al 18 de Setiembre del 2019

1.9 Semestre académico: 2019 II

MSc. Blga.María T. Sánchez Julca


1.10 Docente coordinadora: tsanchez@usat.edu.pe

Lic. Irene Rangel Castro


irangel@usat.edu.pe
1.11 Docente(s):
II. SUMILLA

Ecología y desarrollo sostenible es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de


estudios generales.
Tiene como propósito la comprensión de la interrelación entre los seres vivos y el ambiente,
así como la repercusión de la problemática ambiental del mundo actual en el desarrollo de
la vida y en el desarrollo económico y social, enfatizando en el estudiante, la compresión de
su responsabilidad como persona y como profesional en esto.
Comprende: conocimientos actualizados sobre la biodiversidad y su interacción con los
factores ambientales, terminología que facilita la comprensión de temas ambientales:
Hábitat, nicho ecológico, población, comunidad, ecosistema, entre otros. Problemática
ambiental global, regional y local, como la contaminación ambiental, la pérdida de
biodiversidad, el cambio climático, la degradación de suelos, el agotamiento de la capa de
ozono y el crecimiento demográfico; y la repercusión de estos problemas en la vida de las
personas y los pueblos. Temas relacionados con la administración de los recursos naturales
y el uso de la tecnología y la educación ambiental para el desarrollo sostenible, revisando
acuerdos y tratados internacionales. Política ambiental implementada en Perú a través del
Ministerio del Ambiente. Temas de responsabilidad ambiental que analiza posturas y
propuestas expresadas en documentos publicados por los diversos sectores, organismos y
organizaciones mundiales, como Laudato si.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia de perfil de egreso

La asignatura de Ecología y Desarrollo sostenible corresponde al área de estudios


generales y contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la
competencia genérica Responsabilidad con el entorno social y ambiental.

3.2 Competencia de la asignatura

Comprende la estructura y función del Ecosistema desde el enfoque del Desarrollo


Sostenible para actuar con responsabilidad socio-ambiental estableciendo propuestas
de mejoras ambientales.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Instrumento(s)
Unidad Didáctica Indicadores Evidencia(s)
de evaluación
Contenidos
 Indicaciones generales de
la asignatura.
 Ciencias de la Vida:
Unidad didáctica Biología y método
N° 01: VIDA Y Diapositivas (soporte científico. Ambiente.
AMBIENTE digital de la Ambiente Global actual.
Explica el funcionamiento Rúbrica  Reuniones ambientales
SOSTENIBLE exposición). O
del ecosistema a través de material trabajado en de alto nivel:
organizadores visuales. clase para la  Cumbres de la Tierra, COP.
exposición. Tratados internacionales.
Resultado de  Desarrollo humano
Aprendizaje: integral.
Explica la  Desarrollo Sostenible (DS):
Participación en foro Lista de Términos y Conceptos.
organización del
en el aula virtual cotejo Principios de la
ecosistema en base Sostenibilidad. Recursos
a los indicadores de del DS. Indicadores de
sostenibilidad Sostenibilidad. Aspectos
económicos y biológicos
del DS.
 Ecología. Terminología.
Niveles de Organización
Ecológica. Ecosistema:
estructura. Factores
bióticos: Productores,
Consumidores,
Desintegradores.
Relaciones Interespecíficas
e Intraespecíficas. Factores
Abióticos: Factores físicos y
factores ambientales.
 Funcionamiento de los
ecosistemas. La energía en
los ecosistemas,
importancia; relaciones
entre aprovechamiento de
energía y productividad.
Intercambio de materia y
energía entre organismos y
ecosistemas: Ciclos
biogeoquímicos.
 Sucesión Ecológica.
Ecología de Poblaciones:
Conceptos poblacionales,
Dinámica de poblaciones.
Demografía y población
humana. Ecosistema
urbano
Unidad didáctica  Recursos Naturales:
Clases. Administración y
N° 02:
conservación de recursos.
CONSERVACIÓN  Sistema Nacional de
DE RECURSOS Diapositivas Áreas naturales
NATURALES  Explica las funciones que (soporte digital de protegidas por el Estado –
Resultado de desempeña SINANPE con la exposición). O Rúbrica SINANPE.
Aprendizaje: respecto a las Áreas material trabajado  Biotecnología,
en clase para la transgénicos: OGM
Naturales Protegidas y la
Interpreta los exposición.
importancia de la
principios que preservación de éstas.
rigen la
conservación, Participación en Lista de
foro en el aula cotejo
preservación y virtual
protección de los
recursos naturales
según la legislación
nacional peruana

Unidad didáctica  Contaminación:


Definición y Tipos.
N° 03:
 Impacto ecológico de la
CONTAMINACIÓ población humana:
N, ÉTICA Y Diapositivas Lluvia ácida, deterioro
LEGISLACIÓN (soporte digital de de la capa de ozono,
AMBIENTAL  Explica las causas y la exposición). O Rúbrica efecto de Invernadero,
consecuencias de la material trabajado desertificación,
contaminación.
en clase para la incremento de niveles
Resultado de exposición. de radioactividad.
Aprendizaje:  Contaminación del
Comprende y aire: Principales
explica los Participación en Lista de contaminantes por
foro en el aula cotejo emisiones atmosféricas
procesos de virtual a partir de la industria.
contaminación Efectos sobre los seres
ambiental y las vivos. Estrategias de
políticas de control control.
establecidas por Contaminación del
agua. Principales
los organismos formas de
competentes contaminación de aguas
continentales y
oceánicas.
Eutrofización. Causas y
consecuencias.
Contaminación del
suelo y los alimentos.
Plaguicidas y Control de
plagas.
 Contaminación
acústica y
electromagnética. El
ruido y sus efectos.
Medidas de atenuación
del ruido. Implicancias
de la contaminación
electromagnética.
 Política y legislación
Ambiental. Plan
Nacional de Acción
Ambiental (PLANAA).
 Autoridades
ambientales nacionales
e Internacionales:
Ministerio del
Ambiente, INRENA,
SINIA, Red RRSS, OEFA,
SERNANP, ANA, OMS,
OPS
/CEPIS, PNUMA.
 Ética Ambiental. Laudato
si: una visión integral del
ambiente.
Unidad didáctica  Sistemas de Gestión
N° 04: SISTEMAS DE Ambiental:
GESTIÓN AMBIENTAL  Explica la Gestión y Manejo  Gestión y Manejo de
Diapositivas (soporte
INVESTIGACIONES de Residuos Sólidos a partir digital de la Residuos Sólidos:
de experiencias exitosas Rúbrica Reduce, Reúsa y Recicla.
SOBRE ECOLOGÍA Y exposición)
DESARROLLO
SOSTENIBLE
Resultado de  Sustenta propuestas de  Sustentación Grupal de
solución sobre la trabajos de
Aprendizaje
problemática ambiental y el investigación
Realiza propuestas uso adecuado de los
para promover un recursos naturales,  Propuesta de
comportamiento basándose en los criterios Rúbrica
mejora
responsable en torno como el que aborda un
a la problemática problema del entorno, tiene
ambiental y al buen base teórica ,es viable, es
uso de los recursos aplicable y lo sustenta en
naturales. forma clara y con dominio
del tema

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Cada Sesión se desarrollará en cuatro horas de trabajo semanal aplicando metodologías


activas (centradas en el estudiante) complementadas por sesiones magistrales por parte del
docente:
Primeras parte:
Se realizará en aula en 4 horas semanales en la que el estudiante llevará información
ampliada de las lecturas recomendadas expuestas en la sección anterior (programación), así
como las tareas o lecturas que el docente ha considerado pertinente para el desarrollo de la
clase.
Es obligación del estudiante descargar la información colocada en este espacio virtual y
estudiarla. Durante la sesión en el aula, se propondrá una metodología activa, centrada en el
estudiante. Luego, el docente complementará la información con una clase magistral.
Al final de la sesión en el aula, el estudiante rendirá un examen escrito como control de
lectura y estudio de los temas de la semana anterior de clase.
Para las sesiones en aula se utilizará proyector multimedia, pizarra, plumones, mota. Los
resultados del aprendizaje se evaluarán al final de cada unidad.
En esta primera sesión, se formarán equipos de trabajo para las evaluaciones de las segundas
sesiones de los temas que se analizarán y debatirán durante todo el ciclo académico.

Segunda parte:
Se realizará en aula en 4 horas semanales. Comprende el análisis de videos, documentos y
desarrollo de talleres de responsabilidad social ambiental y salidas de campo guiada en zonas
aledañas (evaluando factibilidad).
El docente colocará con anticipación oportuna, la guía de estudio de cada semana, de tal
manera que es obligación del estudiante descargar la información y coordinar con sus
compañeros y docente, todo lo necesario para la realización de la sesión.
DESCRIPCIÓN DE LA
ESTRATEGÍA DIDÁCTICA HABILIDAD QUE PROMUEVE
ESTRATEGÍA

 Las preguntas intercaladas  Las preguntas se emplean


son aquellas que se plantean cuando se busca que el
al alumno a lo largo del alumno aprenda
material o situación de específicamente la
enseñanza y tienen como información a la que hacen
Preguntas intercaladas intención facilitar su referencia (aprendizaje
aprendizaje. Se les denomina intencional) mientras que
también preguntas adjuntas las pos preguntas deberán
o insertadas alentar a que el alumno se
esfuerce a ir “más allá” del
contenido literal
(aprendizaje incidental)
 Método activo de  Desarrollar el pensamiento
aprendizaje. Parte de la crítico.
descripción de una situación  Desarrollar competencias
real que -normalmente tiene sociales (saber escuchar,
Método de situaciones que ver con una decisión, un respetar opiniones, abrirse
problemáticas en Ecología desafío, una oportunidad un a otras perspectivas)
problema o cualquier otra  Mejorar la comprensión de
cuestión afrontada por un teorías y sus aplicaciones
alumno(s) en un aula o
entorno de aprendizaje
concreto.
VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación


La evaluación será continua e integral, en el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de destrezas y actitudes.

La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante. La hora de clase en el aula es de 60 minutos
y el tiempo de tolerancia para los estudiantes es de 10 minutos. Los docentes realizarán el control de la asistencia
al iniciar la clase y lo registrarán en el Aula Virtual.
De conformidad con el Art. 20 del Reglamento de Estudios de Pregrado USAT: “El límite de inasistencias
injustificadas acumuladas es de 30% contabilizadas hasta dos semanas antes de la finalización del semestre
académico. El estudiante que excede este límite será inhabilitado de la asignatura. El registro de inhabilitación
es responsabilidad de la Dirección de Escuela. La inhabilitación no cuenta como asignatura desaprobada, salvo
que se trate de una segunda vez, sea consecutiva o alternada. Después de la inhabilitación, el estudiante seguirá
pagando el mismo número de créditos en los que inicialmente se matriculó.”
En caso de faltar a alguna evaluación, el estudiante podrá solicitar la reprogramación de la misma, amparado
en el artículo 21 del REPG. Las evaluaciones que se programaran en estas circunstancias tienen el mismo valor
de calificación (0-20).

Se evaluará los conocimientos adquiridos en relación a los contenidos programados en el desarrollo de la


asignatura. Se evaluará todas las sesiones

Las exposiciones de cada sesión evaluarán los conocimientos e información obtenida de manera personal y luego
discutida en equipos de trabajo para obtener conclusiones que serán compartidas en el aula.
Todos los estudiantes deberán participar en los foros de discusión (I, II y III unidad) comentando acerca del tema
del foro basado en un video o documento proporcionado por el docente; asimismo el estudiante deberá realizar
al menos 1 réplica a sus compañeros.
La propuesta de mejora se trabajara durante todo el ciclo y cada grupo presentará y expondrá su propuesta en
la última sesión.
Los resultados de las evaluaciones se publicarán en el aula virtual y se darán a conocer de manera personal al
estudiante, después de lo cual podrán realizar sus observaciones. Después de cinco días de haber tomado la
evaluación, las notas obtenidas son inapelables.

La nota mínima aprobatoria es 14.


El Promedio Final se considera APROBATORIO si es igual o mayor a 13,5

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)


RA 1 = Pr. Exp. S (0.70) + Foro (0.30)
RA 2 = Pr. Exp. S (0.70) + Foro (0.30)
RA 3 = Pr. Exp. S (0.70) + Foro (0.30)
RA 4 = Pr. Exp. S (0.20) + Prop. Mejora (0.80)
Unidad(es)
Evaluación en la(s) que Peso N° de evaluaciones
se trabaja
Resultado de Aprendizaje 1
Promedio Exposiciones semanales I 0.70 2
Participación en foro I 0.30 1
Resultado de Aprendizaje 2
Promedio Exposiciones semanales II 0.70 2
Participación en foro II 0.30 1
Resultado de Aprendizaje 3
Promedio Exposiciones semanales III 0.70 3
Participación en foro III 0.30 1
Resultado de Aprendizaje 4
Promedio Exposiciones semanales IV 0.20 1
Propuesta de mejora IV 0.80 1
Total de evaluaciones programadas 28

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA 1 (0.20)+ RA 2 (0.20)+ RA 3 (0.20) + RA 4 (0.40)

VII. REFERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA USAT
1. NEBEL B., WRIGHT R; Ciencias Ambientales, ecología y desarrollo sostenible. 8ª. Edición.
Editorial Pearson, México, 1999.
2. BRACK, A. & MENDIOLA, C; Ecología del Perú. 2ª edición. Asociación Editorial Bruño. Lima –
Perú. 2004.
3. MILLER, T; Ecología y Medio Ambiente. Grupo editorial Interamérica. México, 1994.
4. ENKERLIN, E. et al; Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible. International Thompson Editores
S.A., México, 1997.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1. AUDESIRK, T. & AUDESIRK, G; Biología – La Vida en la Tierra. 4ª Edición. Editorial Prentice – Hall
Hispanoamericana, S. A. México.1997.
2. VASQUEZ, G; Ecología y Formación Ambiental. 2ª. Edición. Editorial McGraw-Hill
Interamericana. México. 2001.
3. Castillo F; Biotecnología ambiental. España: Tebas; 2005.
4. HENRY, G., HEINKE, G; Ingeniería Ambiental. 2da Edición, Editorial Prentice Hall, México, 1999.
5. Garrido, FJ; Desarrollo Sostenible y Agenda 21 Local. Prácticas, Metodología y Teoría.
España: IEPALA; 2005.
6. CURTIS, H. & BARNES N; Biología. 5a Edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires
– Argentina. 1993
7. JOHNS, N; Higiene de los Alimentos. Editorial Acribia, Zaragoza, España, 1995.
8. MARTIN, A., SANTAMARÍA, M; Diccionario Terminológico de Contaminación Ambiental.
EUNSA, Univ. de Navarra, Pamplona - España, 2000.
9. PEDAUYÉ, J; Et al; Alimentos Transgénicos. Editorial Mc.Graw Hill, Madrid, España, 2000.
10. REKONDO, J; Haz algo por la Ecología, Edita Tercera Prensa - Hirugarren Prentsa S.L.,
España, 1996.
11. ROBERTS, E. et al; Manual de Control de Calidad del aire. Tomos I y II Ediciones Mc Graw
Hill, México, 2001.
12. USAID/ INSTITUTO CUANTO; El Medio Ambiente en el Perú - Año 2002. Instituto
Cuanto, Lima – Perú
.
ENLACES DE INTERNET
1. Ministerio del Ambiente. www.minam.gob.pe, fecha de revisión: 15/07/2018
2. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. www.pnud.org, fecha
de revisión: 15/07/2018
3. Ministerio de Salud. www.minsa.gob.pe, fecha de revisión: 15/07/2018
4. Congreso de la República. Archivo digital de la legislación del Perú.
www.leyes.congreso.gob.pe, fecha de revisión: 15/07/2018
5. Instituto Nacional de Recursos Naturales. www.inrena.com, fecha de revisión:
15/07/2018
6. ECOEMBES. www.ecoembes.com, fecha de revisión: 15/07/2018
7. RAEE Perú. www.raee-peru.pe, fecha de revisión: 15/07/2018

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

IX. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES


Unidad didáctica N° 01: VIDA Y AMBIENTE SOSTENIBLE
Sesión
(N° / dd- Contenidos Actividades Evaluaciones
mm)
1 /20-03 Sesión 1:
Al término de la explicación del sílabo
 Indicaciones generales de la
 Exposición del sílabo se aplicará el
asignatura.
 Resolución del Examen diagnóstico
Examen diagnóstico.
 Ciencias de la Vida: Biología y
 Clase magistral.
método Científico. Ambiente.
Ambiente Global actual.
 Reuniones ambientales de
alto nivel: Cumbres de la
Tierra, COP. Tratados
internacionales.

Sesión 2:
 Explicación de las
• Explicación de las sesiones .
2 / 25 -03 sesiones prácticas
prácticas y Esquema del tema Esquema del tema de
de investigación a desarrollar investigación a
con un enfoque de desarrollar con un
Responsabilidad Social enfoque de
Ambiental. Responsabilidad
Social Ambiental
3 / 27 -03  Sesión 1:
Evaluación escrita
Clase magistral
 Desarrollo humano integral.
 Desarrollo Sostenible (DS):
Términos y Conceptos.
Principios de la Sostenibilidad.
 Recursos del DS. Indicadores
de Sostenibilidad. Aspectos
económicos y biológicos del
DS
4/ 01 -03 Sesión 2:
 En un organizador
Rúbrica Exposición.
 Análisis de los principios de visual interpreta los
Sostenibilidad (Lectura) principios de
sostenibilidad.

Sesión 1:
 Clase magistral
Evaluación Escrita
5 /03- 04  Ecología. Terminología. Niveles
de Organización Ecológica.
 Ecosistema: estructura
 Factores bióticos: Productores,
 Consumidores,
Desintegradores.
 Relaciones Interespecíficas e
Intraspecíficas
 Factores Abióticos:
 Factores físicos y factores
ambientales.

6/ 08 -04 Sesión 2: Exposición de Equipo Rúbrica Exposición


de trabajo
Mi Huella Ecológica Agua

Sesión 1:
7/ 10 -04  Funcionamiento de los
Evaluación Escrita
ecosistemas. La energía en los
ecosistemas, importancia;  Clase magistral
relaciones entre
aprovechamiento de energía y
productividad. Intercambio de
materia y energía entre
organismos y ecosistemas:
Ciclos biogeoquímicos.

8/ 15-04 Sesión 2: Exposición de Equipo


de trabajo Rúbrica Exposición
Mi Huella Ecológica Energía

Sesión 1:
• Clase magistral Evaluación Escrita
 Sucesión Ecológica.
9 / 17-04 Ecología de Poblaciones:
Conceptos poblacionales,
Dinámica de poblaciones.
Demografía y población
humana. Ecosistema
urbano.

10 / 2 -04 Sesión 2: Evaluación Escrita

Evaluación de Unidad
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: GESTION DE RECURSOS NATURALES

Sesión 1:  Clase Evaluación Escrita


11/ 24-04 magistral
 Recursos Naturales:
Clases. Administración
y conservación de
recursos.

Sesión 2: Exposición de Equipo Rúbrica Exposición


12/ 29 -04 de trabajo
Inventario de Recursos
Naturales de la región.

 Clase Evaluación Escrita


magistral
13/ 01 -05 Sesión 1:

 Sistema Nacional de
Áreas naturales
protegidas por el
Estado – SINANPE

14/06 -05 Sesión 2:  Exposición de Rúbrica Exposición


Equipo de
 Áreas naturales
trabajo
protegidas por el
Estado. Taller 1

15/ 08 -05 Sesión 1:


 Clase
 Biotecnología. magistral Evaluación Escrita
Transgénicos

Importancia de la
Exposición de Equipo Rúbrica Exposición
Biotecnología para el país
de trabajo
Taller 2

16/ 13-05 Sesión 2:

Evaluación de Unidad Evaluación Escrita


UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: CONTAMINACIÓN, ÉTICA Y POLÍTICA AMBIENTAL

Sesión 1:

17/ 15 -05  Contaminación:


 Clase
Definición y Tipos.
magistral Evaluación Escrita
 Impacto ecológico de
la población humana:
Lluvia ácida, deterioro
de la capa de ozono,
efecto Invernadero,
desertificación,
incremento de niveles
de radioactividad.

 Contaminación del
aire: Principales
contaminantes por
emisiones atmosféricas
a partir de la industria.
Efectos sobre los seres
vivos.

 Estrategias de control.

18/ 20-05 Sesión 2:  Exposición Rúbrica Exposición


Contaminación atmosférica de Equipo
en el Perú. Taller 3 de trabajo

Sesión 1:  Clase
magistral
19/ 22 -05  Contaminación del Evaluación Escrita
agua. Principales
formas de
contaminación de
aguas continentales y
oceánicas.
 Eutrofización. Causas
y consecuencias.

 Contaminación del
suelo y los alimentos.

 Plaguicidas y Control
de plagas.

20/27 -05 Sesión 2:  Exposición Rúbrica Exposición

Contaminación de aguas y de Equipo


suelos. Taller 4 de trabajo

Sesión 1: Remediación  Clase


21/ 29 -05
ambiental y Compensación magistral
ambiental Evaluación Escrita

22/ 31 -06 Sesión 2:  Exposición de


Equipo de
Análisis sobre mecanismos
trabajo Rúbrica Exposición
de remediación

Taller 5

23/03-06 Sesión 1:

Contaminación acústica y  Clase


electromagnética. El ruido y magistral Evaluación Escrita
sus efectos. Medidas de
atenuación del ruido.
Implicancias de la
contaminación
electromagnética

24/05-06 Sesión 2:  Exposición de


Equipo de Rúbrica Exposición
Contaminación Acústica y
trabajo
Electromagnética. Taller 6

 Clase
Sesión 1:
magistral
25/ 10-06 Evaluación Escrita
 Política y legislación
Ambiental. Plan Nacional
de Acción Ambiental
(PLANAA).

 Autoridades ambientales
nacionales e
Internacionales: Ministerio
del Ambiente, INRENA,
SINIA, Red RRSS, OEFA,
SERNANP, ANA, OMS,
OPS/CEPIS, PNUMA.

 Ética Ambiental. Laudato


si: una visión integral del
ambiente.

Sesión 2:
Evaluación Escrita
26/ 12 -06 Evaluación de Unidad

UNIDAD DIDÁCTICA N° 4: GESTION AMBIENTAL E INVESTIGACIONES SOBRE


ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

 Sesión 1: Sistemas de  Clase


27/ 17 -06
Gestión Ambiental magistral Evaluación Escrita

Sesión 2: Exposición de Equipo


de trabajo
28/ 19 -06  Gestión y Manejo de Rúbrica Exposición
Residuos Sólidos: Reduce,
Reúsa y Recicla.

Evaluación semanal
29/ 24 -06
Exposición y Rúbrica
 Sustentación Grupal
presentación del
de Propuestas de Solución
Trabajo final

Evaluación semanal
 Sustentación Grupal de Exposición y
30/ 26 -07 Rúbrica
Propuestas de Solución presentación del
Trabajo final
Evaluación semanal
 Sustentación Grupal de Exposición y
31/01-07 Rúbrica
Propuestas de Solución presentación del
Trabajo final

 Evaluaciones sustitutorias
de unidad y asignatura:
32/03-07 Examen Escrito Evaluación escrita
Comprende los temas de
unidades desarrolladas.
A. Instrumento de evaluación de Primera sesión de la semana:
Los ítems de los exámenes escritos serán diversas, es decir, se elaborarán preguntas asignándole a cada una un
puntaje correspondiente cuya sumatoria nos de 20. Los Ítems serán de opción múltiple con complemento único
o complemento múltiple, de alternativa (Verdadero – Falso), o para completar (tipo cuestionario).

B. Instrumento de evaluación de segunda sesión: exposiciones de la semana es:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA SESIÓN 2


Teniendo como fuente la lectura especializada (o video) relacionada con el tema a tratar en la
semana, los estudiantes trabajarán en equipo para el desarrollo de las siguientes habilidades
investigativas:
1° CONTEXTUALIZA: la cual se debe evidenciar mediante la presentación de organizadores de
información sustentando ¿cómo el tema estudiado se presenta en la realidad? ¿Cuáles son los
antecedentes? ¿Cuál es su importancia? La indagación y la observación deberán desarrollar
también en este momento. Podrá usar diapositivas y las fuentes pueden ser lecturas
complementarias, noticias, etc.
2° EXPONE: se evidencia con la presentación y sustentación de organizadores de información, para
presentar el tema en estudio a partir de la lectura especializada proporcionada por los docentes.
3° PREGUNTA: se evidencia por la generación de preguntas que contribuyan a generar el debate,
la discusión, el diálogo y la profundización del tema en estudio.
4° RESPONDE: se evidencia por la absolución de las preguntas planteadas, las respuestas deben
tener coherencia y ajustarse a la verdad científica y empírica.
5° APLICA: se evidencia mediante la presentación de un organizador de información y la
sustentación de casos en los cuales el tema estudiado se relaciona con el desempeño del futuro
profesional.
6° CONCLUYE: Establece conclusiones mediante las cuales el estudiante evidencia el “aprendizaje”
del tema abordado.
Para ello se organizarán a los estudiantes en seis equipos ( EQ) de trabajo:

TEMA HABILIDADES INVESTIGATIVAS A DESARROLLAR


Contextualiza Expone Pregunta Responde Aplica Concluye
1 EQ1 EQ2 EQ3 EQ4 EQ5 EQ6
2 EQ6 EQ1 EQ2 EQ3 EQ4 EQ5
3 EQ5 EQ6 EQ1 EQ2 EQ3 EQ4
4 EQ4 EQ5 EQ6 EQ1 EQ2 EQ3
5 EQ3 EQ4 EQ5 EQ6 EQ1 EQ2
6 EQ2 EQ3 EQ4 EQ5 EQ6 EQ1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA TALLERES DE DESARROLLO DE HABILIDADES
INVESTIGATIVAS

Facultad de
ESCUELADE
Instrumento de Evaluación Talleres de desarrollo de habilidades investigativas
Asignatura: ECOLOGÍA Y DESARROLLOSOSTENIBLE
Semestre: Ciclo Académico: 2019 I

Tema:…………………………………………………………………………………………………………………Fecha:……………………………………………

CONTEXTUALIZA EXPONE PREGUNTA RESPONDE APLICA AL CAMPO CONCLUYE


( 0 a 20) ( 0 a 20) ( 0 a 20) ( 0 a 20) PROFESIONAL ( 0 a 20)
Hasta 4 pts c/u Hasta 4 pts Hasta 5 pts Hasta 5 ( 0 a 20)
c/u c/u pts c/u 4 pts c/u
-Redacta
-Describe el -Organiza -Según el -Con - Plantea un conclusiones
tema en la información tema coherencia problema en forma
realidad. -con Base tratado -con base - Establece adecuada
NOTA
-Presenta teórica -genera teórica causa
PROMEDIO
APELLIDOS Y NOMBRES antecedentes -lenguaje debate - - Establece --con
(0 a 20)
-Establece apropiado - argumenta efectos coherencia
importancia -Es profundiza -Con - Establece - Sintetiza el
-Organiza la coherente el tema solvencia propuestas tema
información -Dominio -Redacta la de - Integra los
- Sustenta con del tema pregunta solución momentos
coherencia en forma - Demuestra previos
adecuada base
teórica

Equipo 1:
1.

2.

3.

4.

5.

Equipo 2:
1.

2.

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