P.

E EDUCACIÓN DIFERENCIAL DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Planificación hacia la familia

y la comunidad desde el
enfoque ecológico-funcional
Familia y proceso educativo
Estudiante
con NEE

Familia

Contexto
 Investigador
Mediador Coordinador Evaluador Apoyo-asesor Educador

Involucrarse en
el círculo más
cercano de la
persona con
DISCAPACIDAD

SENCILLAS

Plantear metas
CORTO
Evidenciar PLAZO
LOGROS
CONSIDERACIONES
 Integrar a la familia en los procesos educativos no es
tarea fácil.
 Se necesita tener presente factores que pueden afectar
el interés para involucrarse a este nuevo mundo.
 La familia puede estar en duelo o sobre aceptación de
su hijo con discapacidad, haciendo el trabajo escolar
más difícil.
 Educador

Trabajar en
Recolectar colaboración
información con la familia

Métodos Planificación Centrada

en la Persona PCP

Proceso OSO
Proceso Estrella
Proceso COACH ó MAPS
ENFOQUE ECOLÓGICO-
FUNCIONAL
CURRÍCULO FUNCIONAL Y ECOLÓGICO

• Funcional
• Incluye todas las areas del desarrollo
• Considera necesidades atuales y futuras -
alumno, padres y escuela

• Ecológico
• Considera ambiente diario del individuo y
sus necesidades – medio cultural,
ambiental, economico y social

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•EL CURRICULO REGULAR DESDE UNA MIRADA
•Los
•Contextos

•ECOLOGICAY FUNCIONAL

•Relaciones

•EVALUACIÓN ????
•Comunidad

•Familia
•CENTRADO EN
•LA PERSONA
•Liceo

•Persona
•Necesidades

•Los
•Aprendizajes
 ENFOQUE CURRICULAR (EDUCATIVO CONTEXTUAL)

CON RELACIÓN A: MULTIDIMENSIONAL

LA EVALUACIÓN • Identificar las
necesidades

LOS CONTENIDOS • Contexto mediato

(comunidad)
• Estudiante
• Familia
• Escuela –profesor
LOS INSTRUMENTOS Y • Cualitativa/cuantitativo
PROCEDIMIENTOS • Anamnesis
• Observación: dentro-
fuera
LA MODALIDAD • Distintos contextos en
los que se desenvuelve
(análisis comunidad)
PROFESIONALES • Se comparte la
necesidad
 Responsabilidad
del docente de
aula
NE
INDIVIDUALES
IDENTIFICACION Respuestas
DE diversificadas
COMPETENCIAS
• Implica recopilar •Supone la presencia
• Caracterizar al de necesidades
información estudiante desde educativas ya sean
contextualizada. un enfoque comunes,
ecológico individuales o
especiales
funcional. Responsabilidad
PROCESO DE
compartida
EVALUACIÓN
NECESIDADES NE
EDUCATIVAS ESPECIALES Movilización de
recursos
permite adicionales

Movilizar
Recursos
Técnicos

RESPUESTA Movilizar Apoyos

EDUCATIVA Profesionales
Flexibilización
•Requiere la
Medidas de Curricular
movilización de alguno
o de todos de los Ajuste Curricular Diversificación
siguientes recursos
adicionales
Curricular