“La Evolución Filogenética, Ontogenética y Sociogenética de los Procesos Psicológicos

Superiores”

TALLER

Para recordar: una vez observado el documental y leído el material usted debe responder las
preguntas que aparecen a continuación y realizar una reflexión crítica frente al contexto que
observo y escucho.

Nota: La respuesta debe estar argumentada desde el material que consulto para este ejercicio.

Pregunta Respuesta
¿A qué se refiere el desarrollo filogenético de los En un proceso filogenético evolutivo de
procesos psicológicos superiores? millones de años surgió una capacidad
cognitiva exclusiva de la especie humana:
la capacidad del individuo para
identificarse con los otros miembros de su
especie, que le permite comprender a los
demás como agentes intencionales y
mentales. Además, se refiere el desarrollo
filogenético a las especies que han ido
incrementando las capacidades de
seleccionar y captar información,
almacenarla, elaborarla y utilizarla, a fin de
responder adaptativamente a las
exigencias del medio. Tal incremento de
capacidades se desarrolla en función de la
complejidad progresiva del sistema
nervioso de las especies y del proceso de
corticalización creciente. De igual manera
desde una perspectiva filogenética y una
epistemología evolucionista, es razonable
aceptar que la actividad mental surge y se
desarrolla a lo largo de la evolución de las
especies, como propiedad funcional de la
organización cada vez más compleja del
sistema nervioso y de una encefalización y
corticalización crecientes.
¿Cuáles son los cambios evolutivos que Los cambios evolutivos que permitieron el
permitieron el desarrollo del cerebro propiamente desarrollo del cerebro es basado en la
humano?
¿Además de las explicaciones evolutivas, qué otros
aspectos han influido en el desarrollo de los
procesos psicológicos del ser humano en el
dominio filogenético?
bipedestación, el desarrollo del lenguaje y
la corteza frontal donde los procesos de
evolución del entorno cambiante tomaron
fuerza, hasta llegaron a exigir un método
de comunicación más allá de las señas.
Además, la mente humana es resultado de
un largo y complejo proceso evolutivo, en
el que cabe diferenciar tres perspectivas:
filogenética, sociogenética y ontogenética.
Por otro lado, los antropólogos
mencionaban que la diferencia de nuestra
evolución se encontraba en la capacidad
craneal esto quiere decir que un cráneo
más amplio albergaría una mayor
capacidad cerebral.
Otros aspectos que han influido es la
teoría evolucionista del conocimiento, la
razón humana con todas sus categorías y
esquemas es un objeto de la realidad, que
ha adquirido su configuración actual, en
adaptación a las cosas también reales. No
cabe suponer que un órgano como el
cerebro, que se ha desarrollado en
constante interacción con la naturaleza,
pueda quedar tan desconectado de ella,
hasta el punto de que los fenómenos que
conoce carezcan de conexión intrínseca
con las "cosas en sí", como si ambas
formas de realidad fuesen totalmente
independientes. No es sensato suponer
que las leyes que rigen nuestro aparato
cognoscitivo y sus operaciones no se
correspondan profundamente con las
leyes del mundo real del que proceden. Es
razonable pensar que el "a priori"
instintivo de cada especie, prefijado para
cada individuo por su dotación genética,
depende de las diferencias estructurales y
funcionales específicas de sus respectivos
sistemas nerviosos. Ello supone cuestionar
el concepto de un "a priori" absoluto, ya
que, algo que ha surgido en el curso de la
filogenia, y es por consiguiente "a
posteriori", funciona como condición de
los procesos cognoscitivos que sustentan
 la supervivencia y evolución de los
organismos.
. ¿A qué se hace referencia cuando se habla de Se referencia a los procesos educativos de
ontogénesis? transmisión de las nuevas conquistas
culturales y se modifica sustancialmente la
naturaleza del nicho ontogenético, en el
que se desarrollan los niños de las nuevas
generaciones. De igual manera los niños
de cada generación nacen, se desarrollan y
crecen en un mundo físico y social a través
de la lente de los instrumentos culturales
preexistentes. Los niños van a crecer
rodeados de las mejores herramientas y
símbolos que sus predecesores inventaron
para hacer frente a los rigores y exigencias
de su mundo físico y social, gracias a los
procesos de enseñanza-aprendizaje,
especialmente el aprendizaje imitativo y el
lenguaje, creando en ese proceso algunas
formas nuevas y eficaces de
representación cognitiva, basadas en las
perspectivas mentales de otras personas.

¿Cuáles son los puntos clave en el desarrollo Teniendo en cuenta que, en la especie
ontogenético de los sujetos?
¿A qué se refiere el desarrollo sociogenético? Se refiere a la nueva capacidad de ver y
humana, la más social, el entorno está
equipado además de objetos y hechos
culturales, muchos de los cuales tienen la
función de producir efectos
fundamentales en la mente de las
personas. Los puntos clave en los sujetos
como en lo niños que nacen, crecen y se
desarrollan en un mundo cultural, poblado
de herramientas, artefactos, símbolos,
prácticas, tradiciones e instituciones
sociales históricamente constituidas, lo
que les permite: a) asimilar y beneficiarse
de los conocimientos acumulados y las
habilidades de sus comunidades, b)
adquirir y utilizar los símbolos lingüísticos,
que le posibilitan la comunicación con los
demás y la categorización y ordenamiento
del mundo, c) conformar su mente con
unas nuevas y poderosas capacidades,
como son la conciencia, reflexión,
pensamiento crítico.
comprender a otras personas, cambió
 radicalmente el proceso de evolución
cognitiva y la naturaleza de las
interacciones sociales, dando lugar a una
forma singular de evolución cultural a
través del tiempo histórico. También se
puede mencionar la nueva capacidad
cognitiva-social posibilitó la generación y
transmisión de la cultura, herramientas,
símbolos y tradiciones a las nuevas
generaciones, en un continuado proceso
de innovaciones y mejoras, de progreso
humano.
¿Cuál es el papel de la cultura en el desarrollo de El papel de la cultura en el ser humano ha
los procesos psicológicos propiamente humanos? desarrollado unas capacidades cognitivas,
lingüísticas y sociales que no tienen
parangón en el reino animal, ni siquiera
entre sus parientes más próximos, los
primates. Estas singulares capacidades le
han permitido crear y transmitir la cultura,
desde las primitivas herramientas de
piedra hasta llegar a las ciencias,
tecnologías, humanidades y artes, en la
actualidad. Además, el ser humano
dispone de unas capacidades mentales
que le permiten interpretar y predecir la
conducta de los otros. Gracias a estas
capacidades las personas nos
comunicamos e interaccionamos,
producimos y transmitimos la cultura. A su
vez, las conquistas culturales, artefactos,
símbolos y tradiciones, constituyen el
entorno natural para el desarrollo de cada
persona.
 Reflexión critica

Dado que el cerebro es el órgano que organiza la vida y que comanda todos los procesos
cognitivos, además el cerebro humano ha evolucionado para educar y ser educado. Los
aprendizajes y enseñanzas, la transmisión cultural y la educación son naturales en el hombre.
El cerebro es la conquista evolutiva que hace posibles los diversos tipos de aprendizajes,
desde la habituación y sensibilización hasta los procesos cognitivos más superiores, pasando
por condicionamiento clásico, aprendizaje operante, imitación, lenguaje, en el que cabe
diferenciar tres perspectivas: filogenética, sociogenética y ontogenética.

La evolución filogenética son todos aquellos rasgos evidentes que se presentan en el ser
humano ya sean físicos o cerebrales donde nos habla de la de la evolución homo sapiens que
nos dice que su capacidad craneal era superior al de los gorilas y caminaban en dos patas,
desde allí todo fue evolucionando tanto su lenguaje como la forma de trabajo, como podemos
ver el mundo de hoy ya todo ser humano ha evolucionado y todos tienen o se basan en
habilidades que por medio del tiempo o de sus antepasados han aprendido. De manera que
según la ciencia el ser humano fue evolucionando filogenéticamente, pero como punto de
vista la ciencia es creada por el hombre de modo que no han tenido la vivencia de tiempos
pasados.

La evolución sociogenètica se basa en que los seres humanos vivimos en un mundo de

lenguajes, ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, tecnologías, humanidades, artes,
instituciones sociales, familia, gobierno, empresas, iglesias, dinero. Además, si la existencia
de la cultura es esencialmente consecuencia y efecto de las capacidades mentales del hombre,
a su vez la cultura enmarca y posibilita las mismas capacidades humanas. La mente humana
se conforma y desarrolla en un contexto sociocultural utilizando los ingredientes
proporcionados por la cultura: lenguaje, herramientas, libros, microscopios, telescopios,
ordenadores, pero también, artes, tradiciones, ritos y creencias, que quiere decir que
socialmente el ser humano va evolucionando y se va formando en un núcleo social que
normalmente ocurre hoy en día.

La evolución ontogenética trata de la especie humana, la más social, el entorno está equipado
además de objetos y hechos culturales, muchos de los cuales tienen la función de producir
efectos fundamentales en la mente de las personas. Los niños nacen, crecen y se desarrollan
en un mundo cultural, poblado de herramientas, artefactos, símbolos, prácticas, tradiciones e
instituciones sociales históricamente constituida. Por consiguiente, a lo anterior da a entender
que los niños ya están procreados con la evolución donde tiene su identidad, desde el punto
de vista los seres humanos desde la niñez se van formando según su descendencia de modo
que lleguen a la edad adulta es libre de expresión. Sintetizando la ciencia, la cultura y la
evolución es un tema que abraca muchas definiciones que se debe dar a entender de forma
individual y afianzar a cada una de las expresiones que se presenten con los seres humano.
Bibliografías

https://www.youtube.com/watch?v=G2FLmYnX_6Y

http://webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento25317.pdf

https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/formacionsocialmente.pdf