REDAÇÃO FCC

COMEÇANDO DO ZERO
AULA 2 – O PARÁGRAFO E OS
CONECTORES

NÍVEL MÉDIO E NÍVEL SUPERIOR

Professores: Júnia Andrade, Carolina Rezende,
Marco Antônio
Tema 1
• TRE-SP/2017. AJAA. O utilitarismo, iniciado por Jeremy Bentham,
concentra-se na felicidade individual como a melhor forma de avaliar
o grau de desenvolvimento humano. Outra abordagem avalia tal
desenvolvimento de acordo com a renda, a riqueza e os recursos dos
indivíduos. Essas alternativas ilustram o contraste entre as
abordagens baseadas na utilidade e nos recursos, em contraste com a
abordagem das capacidades baseada na liberdade. (SEN, Amartya. A
ideia de justiça. São Paulo, Companhia das Letras, 2009, p. 265)
• A partir do que se afirma acima, desenvolva um texto dissertativo-
argumentativo sobre A RELAÇÃO ENTRE FELICIDADE E RECURSOS
MATERIAIS.
Tema 1
Quando se avalia o grau de desenvolvimento humano, pode-se
fazê-lo de três formas. Em primeiro lugar, o desenvolvimento humano
pode ser associado ao ideal de felicidade individual. Em segundo
lugar, ele pode ser mensurado pela riqueza, ou seja, de posse de
recursos materiais de um povo. Em terceiro lugar, a avaliação desse
desenvolvimento (certamente a mais interessante)pode estar
embasada no ideal de liberdade humana.
 • 1º PARÁGRAFO: apresentação e ponto de vista defendido
INTRODUÇÃO

• 2º PARÁGRAFO: Desenvolvimento humano pelo ideal de felicidade individual

• 3º PARÁGRAFO: Desenvolvimento humano pelas riquezas do povo
DESENVOLVIMENTO • 4º PARÁGRAFO: Desenvolvimento humano pela liberdade humana

• Reafirmação do ponto de vista defendido

CONCLUSÃO
TÓPICO FRASAL
SOLUÇÃO OU ENTRAVE?
Promulgada em setembro de 2008, a nova Lei do Estágio ainda
provoca dúvidas entre empresários e estudantes. Fruto de um longo
debate, seu maior objetivo, segundo o ministro do trabalho, Carlos
Lupi, era: “Proporcionar a milhões de jovens estudantes brasileiros os
instrumentos que facilitem sua passagem do ambiente escolar para o
mundo do trabalho”. A lei reconhece o estágio como um “vínculo
educativo-profissionalizante, supervisionado e desenvolvido como
parte do projeto pedagógico e do itinerário formativo do educando”.
Isso quer dizer, com todas as letras, que estágio não é emprego. É o
ponto de partida para qualquer discussão sobre o tema.
 O Brasil não dispunha de uma lei que regulamentasse
claramente os direitos e deveres das empresas, das escolas e dos
estagiários. O presidente do Centro de Integração Empresa-Escola
( CIEE ) explica que, até o ano passado, as regras eram balizadas por
decretos, normas e portarias, que começaram a entrar em vigor há 45
anos. Foi quando nasceu o CIEE, responsável por realizar “a ponte
entre o mundo do trabalho e o mundo do saber”.
 Mantido por contribuições das empresas associadas, o CIEE
lançou o Guia Prático para Entender a Nova Lei do Estágio, com
respostas a mais de perguntas acerca das mudanças e normas mais
importantes. Entre elas, destacam-se a limitação da jornada diária
para seis horas, a obrigatoriedade de pagamento do auxílio-
transporte, a concessão do recesso obrigatório de 30 dias após um
ano de estágio e o limite máximo de dois anos de permanência em
uma mesma empresa.
 A nova lei não recebeu mais questionamentos quando foi
apresentada em setembro de 2008. Algumas poucas vozes se
levantaram à época, temendo que mais encargos às empresas
inibissem a oferta de vagas. Mas, em geral, foi saudada,
principalmente pelos estudantes, cansados de passar o dia em
atividades banais pouco instrutivas ou de trabalharem mais de oito
horas diárias, sem décimo terceiro, INSS, FGTS, férias.
Celso Marcondes. Solução ou entrave? Carta Capital, 29.04.2009, p. 8-9, com adaptações)
O DESENVOLVIMENTO DO TÓPICO FRASAL
1. ADIÇÃO
O Ministério da Saúde anunciou, nesta quinta feira (25), a
inclusão dos adultos que têm entre 30 e 39 anos entre os grupos que
receberão a vacina contra a gripe. A campanha de imunização, que
começa dia 8 de março, já incluía profissionais da saúde, povos
indígenas, crianças pequenas, pessoas com problemas crônicos e
jovens entre 20 e 29 anos de idade.
(Adultos de 30 a 39 anos também serão vacinados contra a gripe.
Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/.)
2. CAUSA
A secretária de Estado dos Estados Unidos, Hillary Clinton,
deverá pressionar o Brasil a adotar uma posição mais dura conta o Irã,
quando fizer sua visita ao país na próxima semana. O Brasil
atualmente ocupa uma vaga rotativa no Conselho de Segurança da
ONU e é contra sanções à nação do Oriente Médio. Os Estados
Unidos buscam o apoio do governo brasileiro por se tratar de uma voz
influente no cenário mundial.
(Hillary deve pressionar Brasil em relação ao Irã – adaptado.
Disponível em: http://opiniaoenoticia.com.br/internacional.)
3. CONSEQUÊNCIA
O aquecimento global tornou-se um assunto central na mídia,
com longas reportagens e anúncios que visam à conscientização das
pessoas. Tal espaço nos veículos de comunicação, ainda que não
possa ser dissociado de interesses econômicos, já trouxe grandes
avanços às discussões sobre esse tema, como a realização de
encontros entre dirigentes de países e a implantação da educação
ambiental como componente curricular em algumas escolas.
4. EXEMPLO
A chuva que atingiu a cidade de São Paulo na madrugada e
manhã desta quinta-feira (25) ainda provocava onze pontos de
alagamento na cidade por volta das 12h30. Destes, três eram
intransitáveis. Um deles ficava na Avenida das Nações Unidas, altura
da Praça Fuad Elias Nauphal (...). O outro era no cruzamento das
avenidas Santo amaro e Roque Petroni Júnior (...). O terceiro ponto
está localizado na região central na Rua Barra do Tibaji, altura da rua
da Irradiação, em ambos os sentidos. Outros dez pontos de
alagamento foram registrados nesta quinta, mas já estavam inativos
às 12h30.
(Chuva causa pontos de alagamento e deixa trânsito acima da média em SP.
Disponível em: http://g1.globo.com/cotidiano)
5. OPOSIÇÃO
Muitas pessoas acreditam que a segurança em uma sociedade só
pode ser garantida por um policiamento ostensivo nas ruas. No
entanto, pesquisas revelam que países que adotaram essas estratégia
tiveram resultados muito menos significativos do que outros que
investiram em educação. Tal fato revela serem lápis, papel e giz mais
eficientes que fuzis, algemas e patrulhas no sentido de assegurar a
ordem social.
COESÃO SEQUENCIAL - CONECTIVOS
• Enquanto a coesão referencial tem por fim retomar outros termos do
texto, a coesão sequencial visa estabelecer relações lógicas entre as
ideias, como as noções de causa, tempo, consequência, oposição,
adição, etc. Essas concatenações lógicas são basicamente veiculadas
por conjunções (e locuções conjuntivas) e preposições (e locuções
prepositivas), podendo ser ambas as classes chamadas de conectivos.
1. CAUSA E CONSEQUÊNCIA
• Por que, por, porquanto, dado que, pois, uma vez que, vez que, visto
que, já que, por causa de, em vista de, em virtude de, por motivo de,
devido a etc.
• (A) As crianças não assistiram à aula, uma vez que os colégios estavam em greve.
• (B) As crianças não assistiram à aula, em virtude de os colégios estarem em greve.
• (C) Como estava como fome, comeu toda comida da geladeira.
• (D) Comeu toda a comida da geladeira, pois estava com fome.
2. OPOSIÇÃO
• ADVERSIDADE: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto
• CONCESSÃO: embora, ainda que, mesmo que, apesar de, conquanto,
malgrado, não obstante, posto que, por mais que etc.
• (A) Choveu, mas Maria foi à praia.
• (B) Choveu, embora Maria tenha ido à praia.

• (A) Ainda que tenham se rebelado contra a ordem, os bandidos não feriram os
carcereiros.
• (B) Os bandidos não feriram os carcereiros, mas se rebelaram contra a ordem.
3. CONDIÇÃO
• Se, caso, desde que, a menos que, na condição de, etc.
• (A) Se o homem vencer os obstáculos do stress diário, sua vida será mais feliz.

• (B) Se o homem vencer os obstáculos do stress diário, sua vida é mais feliz.

• (C) Se o homem vencesse os obstáculos do stress diário, sua vida seria mais feliz.

• (D) Caso o homem vença os obstáculos do stress diário, sua vida será mais feliz.

• (E) Contanto que o homem vencesse os obstáculos do stress diário, sua vida seria mais
feliz.
4. FINALIDADE
• PARA, a fim de, com a intenção de, com o objetivo de, com o intuito
de etc.

• (A) Todos estudaram com o objetivo de passar.

• (B) Todos trabalharam a fim de que os filhos tivessem melhores condições de vida.
5. ADIÇÃO
• E, além disso, da mesma forma, ademais, em adição a isso etc.

• (A) No Brasil, é preciso que se façam investimentos em educação e saúde;

além disso, urge que o policiamento das ruas seja mais eficiente.

• (B) No Brasil, é preciso que se façam investimentos em educação e saúde;

ademais, urge que o policiamento das ruas seja mais eficiente.
6. CONCLUSÃO
• Portanto, assim, por isso, em vista disso, então etc.

• (A) No Rio de Janeiro chove muito no verão, logo ocorrem enchentes.

• (B) No Rio de Janeiro, chove tanto no verão que ocorrem enchentes.

IMPORTANTE! CONECTIVO POIS
• (A) Os balões sobem, pois são mais leves que o ar.

• (B) Venha rápido, pois precisamos sair.

• (C) Ary está muito doente; devemos, pois, interná-lo.

PROBLEMAS GERAIS DE CONSTRUÇÃO DO PERÍODO

O mundo sofreu drásticas alterações. Não se veem mais amigos

nas ruas conversando distraidamente. Isso nos leva a refletir sobre o
que ocorreu. Também nos convida ao questionamento acerca de
nossa responsabilidade sobre tal fato. Seria hipócrita lamentar-se
pela degradação das relações humanas. Afinal, são um produto de
nossas ações.
 O mundo sofreu drásticas alterações e não se veem mais amigos
nas ruas conversando distraidamente, o que nos leva a refletir sobre o
que ocorreu e a nos questionarmos quanto à nossa responsabilidade
sobre tal fato, visto que seria hipócrita lamentar-se pela degradação
das relações humanas, já que são um produto de nossas ações.
 O mundo sofreu drásticas alterações e não se veem mais
amigos nas ruas conversando distraidamente. Isso nos leva a
refletir sobre o que ocorreu e a nos questionarmos acerca de
nossa responsabilidade sobre tal fato. Seria hipócrita
lamentar-se pela degradação das relações humanas, já que
são um produto de nossas ações.