Colegio Aliwen

Los Ángeles Profesora Loreto Lloveras Garcia

Profesora Natalia Reyes Masquiarán

GUÍA LENGUAJE COMUNICACIÓN

Rima asonante y consonante

NOMBRE

CURSO 5° año básico FECHA

Colegio Aliwen
Los Ángeles Profesora Loreto Lloveras Garcia
Profesora Natalia Reyes Masquiarán

ITEM/OBJETIVOS
 Demostrar que comprende rima asonante y consonante.
TIPOS DE RIMAS
La Rima
Es la igualdad de sonidos al final de un verso.

Ejemplo: jamón – jabón / manzana / campana

EXISTEN DOS TIPOS DE RIMAS

1.- Asonante: Cuando las vocales al final de un verso son iguales. (a - e - i - o - u).

Ejemplo: niño – vivo / oro – rojo

2.- Consonante: Cuando vocales y consonantes son iguales.

Ejemplo: corazón - caparazón / Comediante - vigilante

 Observa las palabras del cuadro:

PERRO MALIBÚ PESTE CARA IGLÚ

AQUÍ AJÍ PALA PELO VERDE

- Toma un lápiz de color y subraya la última vocal de cada palabra.

- Arma parejas juntando de a dos las que terminen en la misma vocal.

PERRO PELO
_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

¿Qué tipo de rimas son las palabras anteriores?

___________________________________________________________________

Te das cuenta que terminan en a - e - i - o - u

 Miremos otras palabras:

MANCHA PIZARRÓN VELA PERDIZ

JARRÓN MINA PRENDA TELA

TIENDA FELIZ PLANCHA CAMINA

Colegio Aliwen
Los Ángeles Profesora Loreto Lloveras Garcia
Profesora Natalia Reyes Masquiarán

Nuevamente tendrás que subrayar, pero ahora que sean las dos últimas letras.

Forma parejas que tengan las mismas terminaciones.

MANCHA PLANCHA
_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

Como puedes observar, estas palabras, además de las vocales, tienen iguales las
consonantes:

cha - rrón - da - iz - la - na.

¿Qué te parece? ya estás en condiciones de diferenciar una rima asonante de una
consonante ¡sigamos trabajando!

Actividad I.- Relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando estés seguro
que dos versos tienen la misma terminación, escribe en el paréntesis de la columna B, el
número de la columna A que le corresponda.

Columna A
1. Se cayó de la silla
2. El zapatón
3. La ballena miraba
4. Don Gatín
5. Sapo y lagarto
6. Delantal usa la sardina
7. Hacen fiesta en los callejones
8. La pequeña amapola
Columna B
(__) a su hijito que paseaba
(__) tiene un vestido de cola
(__) cuando cocina
(__) todos los ratones
(__) jugaron harto
(__) y se pegó en la mejilla
(__) hizo una casita en el carretón
(__) iba a trabajar en monopatín

Actividad II.- Entonces, ahora puedes crear una rima para la última palabra de los siguientes
versos que están incompletos; sigue el ejemplo.

La ampolleta rosada quedó en la almohada

Una estrella luminosa
El barco pirata
Las hormiguitas tenían asado
Las pulguitas jugaron naipes
En moto andaba el conejo
Las tortugas dormían juntitas
Colegio Aliwen
Los Ángeles Profesora Loreto Lloveras Garcia
Profesora Natalia Reyes Masquiarán

Actividad III.- Identifica los tipos de rimas presentes en el siguiente fragmento del poema “En
un trozo de papel”

1° Subraya del mismo color las palabras que rimen en cada estrofa
2° Escribe el nombre de cada rima presente en cada verso
Colegio Aliwen
Los Ángeles Profesora Loreto Lloveras Garcia
Profesora Natalia Reyes Masquiarán

En un trozo de papel __________________________________

con un simple lapicero, __________________________________
yo tracé una escalerita, __________________________________
tachonada de luceros. __________________________________

Hermosas estrellas de oro. __________________________________

De plata no había ninguna. __________________________________
Yo quería una escalera __________________________________
para subir a la Luna. __________________________________
¿Qué tipo de Rima predomina en el poema? _______________________________________