Gobierno Regional Dirección Regional de Unidad de Gestión I.E.

Nº 0106
de San Martín Educación San Martín Educativa Local San Martin “Alfonso Ugarte Vernal”

SESIÓN DE TUTORIA N° 01

Proyecto: Sexualidad y prevención del embarazo adolescente

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 0106 “Alfonso Ugarte Vernal”
1.2. Área : EPT – Computación e Informática
1.3. Grado - Sección : 2° B
1.4. N° de Unidad : 03
1.5. Duración : 2 hrs.
1.6. Fecha : 15/08/2019
1.7. Docente : Anderson Saavedra Salas

II. COMPETENCIA PRIORIZADAS:

Autovaloración, toma de decisiones

III. QUE BUSCAMOS:

Generar un ambiente de confianza y recoger información sobre actitudes de las y los estudiantes con respecto al
tema del proyecto.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ORIENTACIONES
ESTRATEGIAS
ENTO

TEMP

IZACI
ORAL
MOM

ÒN
PEDAGÓGICOS
S

 El docente saluda a los estudiantes.

 Antes de iniciar la sesión debemos tomar en cuenta que la
sexualidad no es un tema fácil de abordar en la adolescencia, a
pesar de que las y los jóvenes pueden tener muchas dudas y
preocupaciones al respecto, no siempre les es fácil hablar de ello
con naturalidad o de manera espontánea, sobre todo en los
primeros años de la secundaria. Por esa razón el tutor o tutora
debe evitar corregir o dar información muy pronto, lo cual también
se vincula con dar indicaciones o aconsejar. Lo primero es generar
un clima de confianza para que las y los estudiantes puedan
expresar sus dudas e impresiones tal cual las sienten.

 Iniciamos la sesión haciendo la siguiente pregunta:

MOTIVACIÓN Y
INICIO

¿Qué idea les motiva la palabra sexualidad? 15m

EXPLORACIÓN Les pedimos que cada estudiante escriba su respuesta en una
pequeña hoja de papel de manera anónima. Se les indica que deben
evitar que sus compañeros/as vean sus respuestas.
Brindamos unos minutos de tiempo para luego ir recogiéndolas en
una bolsa. Se sugiere recogerlas en orden, a fin de asegurar que
todos y todas escriban algo.

¿Qué les pareció el ejercicio?

¿Fue fácil o difícil escribir una respuesta? ¿Por qué?
En este momento, buscamos que nuestros/as estudiantes expresen
sus experiencias sobre cómo conciben la sexualidad.
Concluimos esta parte, manifestando que la sexualidad constituye
uno de los fundamentos de la experiencia humana. “No es algo que
tenemos, sino algo que somos” e incluye en forma integrada tres
dimensiones: biológico-reproductiva, socio afectiva y ético-moral.
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Escribimos lo siguiente en la pizarra:

Biológico-reproductiva
Socio afectiva
Ético-moral
Posterior a ello, se irán leyendo las respuestas obtenidas en el
ejercicio anterior y se clasificarán según lo indicado en los carteles,
con la participación de las y los estudiantes. En esta actividad se
debe cuidar que las y los estudiantes expresen al menos una opinión
de cada una de las respuestas señaladas.

Al concluir, realizamos las siguientes preguntas:

¿Qué conductas expresan la dimensión bilógico-reproductiva de la
sexualidad? ¿Por qué?
¿Qué conductas expresan la dimensión socio afectiva de la
DESARROLLO

ORIENTACIÓN Y sexualidad? ¿Por qué?

¿Qué conductas expresan la dimensión ético-moral de la sexualidad?
RECOJO DE 60 m
¿Por qué?
INFORMACIÓN
Escuchamos atentamente sus respuestas.

El tutor o tutora debe tener en cuenta lo siguiente:

La sexualidad es propia del ser humano y se vivencia desde tres
dimensiones: biológicoreproductiva, socio afectiva y ético-moral
La dimensión biológico-reproductiva se refiere al conocimiento y
funcionamiento del sistema anatómico y fisiológico que acompaña al
desarrollo sexual y que permite elaborar la respuesta sexual humana.
La dimensión socio afectiva implica vínculos afectivos y
emocionales que se establecen entre las personas, como parte de la
vivencia de la sexualidad, a lo largo de la vida.
La dimensión ético-moral comprende valores y normas que
permiten tomar decisiones en forma responsable y consensuada, en
base a principios éticos.

A partir de la dinámica establecida, se invita a las y los estudiantes

a escribir de manera anónima una o dos preguntas en torno a las
dimensiones de la sexualidad que les hayan suscitado interés o
curiosidad. Se depositan nuevamente en una bolsa y el tutor o tutora
pasa a leer algunas de ellas. El objetivo de esta actividad es orientar
estas preguntas a construir un proyecto, es decir, no se trata de
responderlas, sino de incentivar a las y los estudiantes a explorar
CIERRE

más al respecto; en ese sentido, también se les puede motivar a

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compartir esas inquietudes con sus padres, madres u otros adultos
significativos para que la siguiente reunión hayan pensado más
acerca del tema.

Como tutores y tutoras, debemos estar atentos a las dinámicas

individuales y grupales que surjan en el aula, así, esta primera
reunión nos servirá para saber qué actitudes toman las y los
estudiantes sobre el tema de la sexualidad, lo cual nos permitirá
también ver a quién acompañamos de manera más personalizada.

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TUTOR