PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

SHE DIDN’T STUDY FOR THE EXAM

Área Curricular : Ingles
Grado y Sección : 2º
Horas Semanales : 01 Horas.
Duración : 45 minutos.
Director : Lic. Pedro Centeno Ccanto
Docente : Prof. Christiam Jesús Castillo Arapa.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Comprende textos orales  Interpreta el contenido del mensaje  Responde preguntas sobre la
escuchado. información recibida acerca de
acciones en el pasado.

 Comprende textos escritos  Infiere el significado de los textos  Deduce el mensaje de diferentes
escritos. textos escritos que describen
acciones en el pasado.

 Produce textos escritos  Elabora textos escritos utilizando la  Utiliza diversas estructuras
teoría gramatical y el léxico apropiado. gramaticales y lexicales para
describir acciones en el pasado.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes: Good morning / Good afternoon.
 Se pregunta a los estudiantes What did you do yesterday?
 Algunos voluntarios responden a la pregunta. Posibles respuestas: I watched TV. / I surfed the net. / etc.
 Luego se les enseña a los estudiantes dos imágenes que tienen una x, que significa que no hicieron la actividad que se
muestra (ver anexo 1). Luego se les pregunta: Did she use the computer yesterday? señalando una de las imágenes.
Los estudiantes responden NO. Continuar con la segunda imagen.
 El docente comunica a los estudiantes que en esa sesión, ellos aprenderán a describir acciones que no realizaron en el
pasado.

Desarrollo (25 minutos)

 Los estudiantes leen un texto corto y responden a las preguntas que el docente realiza. Copiar el texto en un
papelógrafo.

POOR JACK

On Saturday night, Jack waited for a phone call, but his girlfriend didn’t call. So he stayed
home and he didn’t do anything else. He didn’t use the computer. He didn’t chat with his
friends. He didn’t play video games. He didn’t watch TV. He didn’t listen to music. He just
went to bed and slept.
 What happened to Jack?
 Was he happy?
 Mention the activities he didn’t do last Saturday night.

 El docente anima a los estudiantes a que le indiquen cual es la estructura que se utiliza para describir actividades que no
se realizaron en el pasado.
 Se anota en la pizarra la estructura de oraciones negativas en el pasado:

S + DIDN’T + V base form + C.

 Se entrega a algunos estudiantes tarjetas lexicales (anexo 2) para que ellos organicen las palabras y formen oraciones
negativas.
María didn't sudy last night.
I didn't watch TV.
They didn't lilsten to music.

 Se realiza repetición coral de las oraciones.

 Se coloca en la pizarra la siguiente información escrita en un papelógrafo:

not study for an exam Weekend.

I Sunday morning.
not clean your house
My mum listen to music last Saturday afternoon.
Tom not visit a friend Friday.
yesterday
watch a movie Monday.
My friends
not call a friend night.
My teacher surf the net Morning.
not chat

 Se les pide que elaboren seis oraciones, tres afirmativas y tres negativas, en base a la información de la pizarra. El
docente da un ejemplo para que los estudiantes sepan lo que deben realizar. También, monitorea la actividad y absuelve
las dudas de los alumnos.
 Al término de la actividad, algunos voluntarios leen sus oraciones en voz alta y el docente escribe algunos ejemplos en la
pizarra.
 Al terminar la actividad, los estudiantes reportan sus anotaciones a la clase.

CIERRE (15 minutos)

 Se indica a los estudiantes que se agrupen en grupos de 4 para jugar “Snakes and Ladders”. Imprimir en cartulina el
juego (anexo 3) y entregar, a cada grupo, una cartilla y un dado.
 El docente da las indicaciones de manera clara y precisa para que los estudiantes no tengan problemas mientras juegan:
 Los estudiantes sacarán una moneda para jugar y avanzar por el juego.
 A su turno, cada estudiante lanzará el dado y avanzará la cantidad de espacios que indique el dado. Cuando llegue
al casillero respectivo, el estudiante tendrá que elaborar una oración, en afirmativo () o en negativo (x), que
describa la imagen del casillero.
 Advertir a los estudiantes que si su ficha llega al casillero donde inicia la escalera, el/ella podrá avanzar hasta el
casillero done termina la escalera, siempre y cuando construya correctamente la oración.
 Si su ficha llega al casillero donde está la cabeza de la serpiente, el estudiante deberá retroceder hasta el casillero
donde termina la cola de la serpiente.
 Gana el juego el estudiante que llegue al casillero FINISH.
 El docente realiza algunos ejemplos para asegurarse que los estudiantes hayan entendido la actividad.
 Se monitorea el trabajo de los estudiantes mientras juegan y se absuelven las dudas que puedan surgir.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 No se asigna tarea para la casa.

RECURSOS

 Un sobre con letras (anexo 1)

 Tarjetas lexicales (anexo 2)
 Papelógrafo con información
 Juego de mesa “Snakes and Ladders” (anexo 3)
 Ficha de aplicación
ANEXO 1 :
Anexo 2:

María didn't study last night.

I didn't watch TV.
They didn't listen to music.
He didn't surf the net.
SNAKE AND LADDERS
 WORKSHEET

She didn’t study for the exam!

Name :_________________________ Date :______________

A. Read the following text. Then circle the correct answer:
VICTOR’S SUNDAY
On Sundays, Victor usually gets up at 9 a.m. He walks around the
park for thirty minutes. Then he takes a shower and prepares his
breakfast. After that, he washes the dishes and cleans his house. He
cooks his lunch. Then he watches TV. In the evening, he studies and
listens to music. He finally goes to bed at 9 p.m. But last Sunday,
however, he didn’t get up at 9 a.m. He got up at 10 a.m. He didn’t walk around the park for
thirty minutes. He walked only for ten minutes. He didn’t take a shower and he didn’t
prepare his breakfast. He just cooked his lunch. He didin’t watch TV. He chatted with some
friends and relatives. In the evening, he didn’t study and he didn’t listen to music. He
watched TV. He didn’t go to bed at 9 p.m. He went to bed at 10 p.m.

1. Victor GOT UP / DIDN’T GET UP at 9 a.m. last Sunday.

2. He WALKED / DIDN’T WALK around the park for ten minutes last Sunday.
3. He PREPARED / DIDN’T PREPARE his breakfast last Sunday.
4. He CHATTED / DIDN’T CHAT with his friends last Sunday.
5. He WATCHED / DIDN’T WATCH TV last Sunday afternoon.
6. He STUDIED / DIDN’T STUDY last Sunday.

B. Write the correct past form of the verbs in brackets:

1. My uncle ____________________ (not visit) us last weekend.
2. I ____________________ (listen) to music with my friends yesterday.
3. You ____________________ (not finish) your homework.
4. Rosa ____________________ (not prepare) breakfast yesterday.
5. They ____________________ (use) the computer.
6. I ____________________ (play) volleyball last Sunday.

C. Write a short paragraph describing what you did and didn’t do last Sunday. Use Victor’s
story (exercise 1) as a model.
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