LO AMARRILLO LEALO

ACTIVIDAD VIRTUAL
Durante la actividad, los estudiantes harán un análisis comparativo sobre las políticas
educativas de Colombia, contrastadas con las de América Latina y el Caribe; se tendrán en
cuenta la cobertura, la calidad, la equidad y la formación docente,

VER: Indaguen sobre las políticas educativas en América Latina y reflexionen sobre cuáles
son los encuentros y desencuentros entre ellas.
JUZGAR: Lean los recursos educativos "Políticas educativas de América Latina y el
Caribe" y"Epistemologías de la política educativa y justicia social en América
Latina"; Además, indaguen sobre los desafíos de la educación preescolar, básica y media
en América Latina y consulten los recursos complementarios propuestos.
Consecuentemente, mediante una síntesis, reconozcan elementos importantes de las
políticas educativas, como cobertura, calidad y equidad.

ACTUAR: Hagan el análisis comparativo de las políticas educativas de Colombia respecto

a las de otros países de la región, teniendo en cuenta las indicaciones que se describen a
continuación.
para hacer el informe del análisis de comparación de los siguientes países : Brasil, Cuba,
Argentina, Ecuador, Chile y México. Cada grupo tomará todos los países para comparar su
política educativa con la de Colombia. Luego, los estudiantes construirán, en un informe, el
análisis comparativo a fin de evaluar las políticas de educación en Colombia con respecto
a las políticas de los países de la región.

Es importante que tengan en cuenta los siguientes elementos para su análisis:

1. Cobertura en la educación: Ingresen a la página del SITEAL (Sistema de Información
de Tendencias Educativas en América Latina); de allí tomen el país asignado y comparen
los indicadores estadísticos y el margen de cobertura con respecto a Colombia, de manera
precisa, consignando y citando las cifras pertinentes, además de la conclusión a la que
llegaron. Tengan en cuenta el sector rural y el urbano.
2. Calidad de la educación: Investiguen sobre las pruebas estandarizadas que se aplican
para medir la calidad en la educación del país asignado; de allí describan coyunturas de la
aplicación de dichas pruebas, teniendo en cuenta el contexto y la clase de población a las
que van dirigidas; además, compárenlas con las de nuestro país.
3. Equidad en la educación: Presenten un análisis del término en mención, respecto a la
educación en el país asignado en el cual muestren las diferencias entre la educación
pública y privada en términos de contenido (planes de estudio que se proponen para cada
sector), tomando como referente la equidad educativa de nuestro país.

4. Oportunidades que tiene el docente para su formación y cualificación: Identifiquen

qué programas de formación continua existen en el país seleccionado y analicen la
accesibilidad y oportunidades que brinda el Gobierno para que los docentes aprovechen
estas oportunidades.

5. Concluyan con las oportunidades de mejora pertinentes para implementar en Colombia

con el fin de fortalecer la educación en la escuela.
Recuerden publicar el informe sobre el análisis comparativo en la revista digital,
organizado de manera creativa, con imágenes, esquemas, diagramas, estadísticas y
gráficos ilustrativos y compartan el enlace de esta en el espacio del aula virtual, para
su evaluación y retroalimentación; además, lleven el análisis impreso o en medio digital
para la socialización durante la tutoría.

FORMA DE ENTREGA
Los estudiantes redactarán el informe sobre el análisis de las políticas educativas de
Colombia, América Latina y el Caribe, el cual se presentará en un documento en formato
Word, con letra Arial 12 e interlineado 1,5. En su contenido se deberá evidenciar el
correcto uso de las normas APA para las respectivas citas y referencias; además, este
documento debe tener una extensión de 4 a 6 cuartillas. Igualmente, este documento
también deben agregarlo a la revista digital del equipo, de acuerdo con los siguientes
parámetros:

• Portada.
• Titulo llamativo y coherente con la temática del análisis.
• Imágenes, tablas y estadísticas relacionadas con la temática.
• Descripción de los puntos solicitados.

Posteriormente, uno de los integrantes del grupo compartirá la URL de la revista en el aula
virtual con el fin de que pueda ser evaluada y retroalimentada por el tutor; asimismo deben
llevar el producto impreso o en medio digital a la tutoría.