Sei sulla pagina 1di 4

=========================================================

Ejemplos de matriz de consistencia


TITULO: Gestión educativa y calidad de formación profesional en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ucayali – 2017
PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES E DISEÑO METODOS Y POBLACIÓN Y
INDICADORES TECNICAS MUESTRA
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS GENERAL V1 No experimental METODOS Población:
Gestión educativa
¿En qué medida la gestión Analizar la gestión La gestión educativa se Transeccional - Inferencial 829 alumnos
educativa se relaciona con educativa para determinar relaciona directamente con INDICADORES - Analógico 75 profesores
la calidad de formación su relación con la calidad la calidad de formación Correlacional - Comparativo
profesional en la Facultad de formación profesional profesional en la Facultad 1. Gestión Muestra:
institucional TECNICAS
de Educación y Ciencias en la Facultad de de Educación y Ciencias
256 alumnos (30%)
Sociales de la Universidad Educación y Ciencias Sociales de la Universidad 2. Gestión 1. De muestreo 25 profesores (30%)
Nacional de Ucayali – Sociales de la Universidad Nacional de Ucayali – administrativa
2017? Nacional de Ucayali – 2017 - Estadística Tipo de muestra:
2017 3. Gestión curricular
2. De recolección de Probabilista
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPOTESIS ESPECÍFICOS datos Aleatoria
estratificada
1. ¿Cómo se relaciona la 1. Determinar la relación 1. La gestión institucional V2 - Encuesta por
gestión institucional con entre la gestión se relaciona directamente Calidad de entrevista
la calidad de formación institucional y la calidad con la calidad de formación - Encuesta por
profesional? de formación formación profesional. profesional cuestionario
profesional? - Escalas
INDICADORES - Fichas
2. ¿Cómo influye la gestión 2. Analizar y determinar 2. La gestión 1. Formación general 3. De procedimiento
administrativa en la cómo influye la gestión administrativa influye
calidad de la formación administrativa en la directamente en la 2. Formación - Razones
profesional? calidad de la formación calidad de la formación profesional básica - Porcentajes
profesional profesional. - Estadígrafos:
3. Formación Dispersión y
3. ¿De qué manera la 3. Determinar y conocer la 3. La gestión curricular se profesional tendencia central
gestión curricular se relación de la gestión relaciona directamente especializada
relaciona con la calidad curricular con la calidad con la calidad de la
de la formación de la formación formación profesional.
profesional. profesional?
TITULO: Desempeño docente y rendimiento escolar en las Instituciones Educativas Publicas de primaria del distrito de Campo Verde, Pucallpa – 2017.

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES E DISEÑO METODOS Y POBLACIÓN Y


INDICADORES TECNICAS MUESTRA
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS GENERAL V1 No experimental METODOS Población
DESEMPEÑO
¿En qué medida el Determinar la relación que El desempeño docente se DOCENTE Transeccional - Inferencial 10,500 alumnos
desempeño docente se existe entre el desempeño relaciona directamente - Analógico 300 profesores
relaciona con el docente y el rendimiento con el rendimiento escolar Indicadores Correlacional - Formalización
rendimiento escolar en las escolar en las Instituciones en las Instituciones - Estadístico Muestra
Instituciones Educativas Educativas Públicas de Educativas Públicas de 1. Planificación
Publicas de primaria del primaria del distrito de primaria del distrito de curricular TECNICAS 601 alumnos
distrito de Campo Verde, Campo Verde, Pucallpa – Campo Verde, Pucallpa - 2. Estrategias (6%)
Pucallpa – 2017? 2017. 2017 didácticas 1. De muestreo 100 profesores
3. Medios y (30%)
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPOTESIS ESPECIFICAS materiales - Estadística
didácticos. Tipo de muestra
1. ¿Cómo se relaciona la 1. Determinar la relación 1. La planificación 4. Evaluación 2. De recolección
planificación curricular que existe entre la curricular que realiza el de datos Probabilistica
que realiza el docente planificación curricular docente se relaciona - Encuesta por Aleatoria
con el rendimiento que realiza el docente con directamente con el V2 entrevista Estratificada
escolar? el rendimiento escolar. rendimiento escolar. RENDIMIENTO - Encuesta por
2. ¿Cómo influyen las 2. Analizar y determinar 2. Las estrategias ESCOLAR cuestionario
estrategias didácticas cómo influyen las didácticas que aplica el - Escalas
que aplica el docente en estrategias didácticas que docente influyen Indicadores - Fichas
el rendimiento escolar’ aplica el docente en el directamente en el
3. ¿De qué manera los rendimiento escolar. rendimiento escolar 1. Comunicación 3. De
medios y materiales 3. Determinar y conocer la 3. Los medios y materiales integral procesamiento
didácticos que emplea el relación de los medios y didácticos que emplea el 2. Lógico
docente se relacionan materiales didácticos que docente se relaciona matemático - Razones
con el rendimiento emplea el docente con el directamente con el 3. Personal social - Porcentajes
escolar? rendimiento escolar. rendimiento escolar. 4. Ciencia y - Estadígrafos:
4. ¿Cómo se relaciona la 4. Conocer la relación que 4. La evaluación que aplica ambiente dispersión y
evaluación que aplica existe entre la evaluación el docente se relaciona 5. Educación tendencia central
del docente con el que aplica del docente con directamente con el religiosa.
rendimiento escolar el rendimiento escolar rendimiento escolar.
TITULO: Estrategias pedagógicas del aprendizaje cooperativo y su influencia en el rendimiento escolar del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del
cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Pachacutec. San Marcos, Huari, Región Ancash
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES y INDICADORES METODOLOGIA
DIMENSIONES
GENERAL GENERAL GENERAL V. Independiente (X)
¿Cómo influyen las Determinar la influencia de las Las estrategias pedagógicas Estrategias pedagógicas del
estrategias pedagógicas del estrategias pedagógicas del del aprendizaje cooperativo aprendizaje cooperativo
aprendizaje cooperativo en aprendizaje cooperativo en el influyen positivamente en el
Dimensiones
el rendimiento escolar del rendimiento escolar del área de rendimiento escolar del área
área de historia, geografía y historia, geografía y economía de historia, geografía y - Organización Normas de funcionamiento
economía en los estudiantes en los estudiantes del cuarto economía en los estudiantes Planes de acciones escolares
del cuarto grado de grado de secundaria de la del cuarto grado de
secundaria de la Institución Institución Educativa secundaria de la Institución - Desarrollo de habilidades Saber compartir
Educativa Pachacutec. San Pachacutec. San Marcos, Educativa Pachacutec. San sociales Comunicar elogios
Marcos, Huari, Región Huari, Región Ancash – 2013 Marcos, Huari, Región Ofrecer ayuda y motivación
Ancash – 2013? Ancash. Recomendar cambios
Ejercitar el control
Asumir consenso
ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECIFICOS Saber escuchar
1. ¿Cómo influyen las estrategias Saber atender
pedagógicas del aprendizaje
cooperativo en el desarrollo de
Saber concentrarse
competencias, capacidades, y Saber conversar
actitudes de los estudiantes del Autocontrol
cuarto grado de secundaria dentro
del área de historia, geografía y - Momentos de las estrategias Estrategias pedagógicas del
economía? pedagógicas. momento A, O, PI, R, E, I.
Estrategias pedagógicas del
2. ¿Cuál es el logro promedio del momento SSMT.
rendimiento escolar de los
estudiantes del cuarto grado de
secundaria en el área de historia, V. dependiente (Y)
geografía y economía, antes de la Rendimiento escolar
aplicación de las estrategias
pedagógicas del aprendizaje Dimensiones Manejo de información
cooperativo? - Desarrollo de las competencias Comprensión espacio temporal
del área. Juicio crítico
3. ¿Cuál es el logro promedio del
rendimiento escolar de los
estudiantes del cuarto grado de
Identificar, localizar, analizar,
secundaria en el área de historia, - Desarrollo de capacidades del inferir, juzgar, argumentar hechos
geografía y economía, después de área históricos, geográficos y
la aplicación de las estrategias económicos
pedagógicas del aprendizaje - Desarrollo de actitudes ante el Actitudes ante el área
cooperativo? área Actitudes de comportamiento