CARPETA

PEDAGÓGICA
2019
La Institución Educativa cuenta con el presente documento Técnico
Pedagógico, Un instrumento que se utiliza para registrar el trabajo operativo
del aula de manera organizada y planificada en cada una de las áreas
desarrollando actividades significativas a fin de activos procesos mentales de
los niños y niñas para generar aprendizajes inesperados en los educandos.

La CARPETA PEDAGÓGICA está organizada en los siguientes aspectos:

• Datos Informativos

• Fundamentos de la Educación

• Bases Legales

• Aspectos Administrativos

• Aspectos Técnico Pedagógico

El anhelo como docente del Nivel Inicial es lograr que los niños y niñas
desarrollen capacidades, actitudes que construyan a su formación holística.
Tú eres el único y verdadero maestro concédeme la gracia de ser
ejemplo tuyo Maestro para mis alumnos.

Haz que sea modelo de amor, confianza y comprensión.

Haz que yo sepa con mi vida educarlos en la libertad y con

sabiduría capacitarlos. Para un auténtico compromiso hacia los
demás.

Haz que yo sea capaz de hablarles de ti y enseñarles como hablar

contigo.

Haz que ellos se den cuenta pues ser amados y que Yo solo busco
su verdadero bien.

Haz que mi amistad contigo sea la fuente de mi amistad con ellos.

JESÚS, MAESTRO, gracias por haberme llamado a tu MISIÓN.

AMEN
CH S

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : ICA

2. UNIDAD DE GESTÍON EDUCATIVA LOCAL : UGEL CHINCHA

3. RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL :

4. LUGAR : ACEQUIA GRANDE

5. DISTRITO : SUNAMPE

6. PROVINCIA : CHINCHA

7. REGIÓN : ICA

8. DIRECTORA : ELIZABETH ALMEYDA RIVAS

9. DOCENTE : GABRIELA ALMEYDA SALVADOR

10. EDAD DE LOS NIÑOS : 4 AÑOS

11. SECCIONES : UNICA

12. ALUMNOS MATRICULADOS :

 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
UGEL CHINCHA

DIRECCIÓN

PERSONAL DE PROMOTORIA
SERVICIO

DOCENTES

ALUMNOS

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA

3 AÑOS 1º GRADO

4 AÑOS 2º GRADO
3º GRADO
5 AÑOS 4º GRADO
5º GRADO

6º GRADO
 ORGANIGRAMA NOMINAL

Ministerio de Educación

Gerencia regional de
educación

COCOI

UGEL Coordinación
Inicial

Coordinación
P.E.I. Primaria
C Dirección

P.A.T. .
O Coordinación
M Secundaria

EPICUD. I
_
T Auxiliar de
educación
Tutoría
E
Defensa S APAFA
Civil

Docentes

Inicial Primaria
(Lista de profesores)

Estudiantes

Defensa Civil Brigada Banda Escolar Cruz Roja

ecológica
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E.I.

GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN

UGEL

Director
- Representa - Evalúa
- Fórmula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra

Área de Tutoría Área Tec. Área de Infraest.

- Planifica Pedagógica - Diagnostica
- Organiza - Planifica - Planifica
- Promociona - Organiza - Gestiona
- Coordina - Programa
- Supervisa
- Ejecuta - Orienta - Ejecuta
- Informa - Asesora - Informa Evalúa
- Ejecuta

Profesores
- Participa - Coordina
- Programa - Evalúa
- Actualiza - Colabora
- Integra - Identifica
- Desarrolla - Apoya
- Orienta - Cumple

Estudiantes
- Participa - Cuida
- Asiste - Respeta
- Cumple - Construye

APAFA
- Participa en el desarrollo del P.E.I.
- Colabora para el logro de sus
actividades programadas.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL
AULA

DIRECTOR (A)

Coordinadora

Profesora (A)
PP.FF.
Junta Directiva
Estudiantes

Comités Equipos de
Cruz Roja Trabajo
Organización de
sectores
Defensa Civil
Cuadro de
responsabilidades
Desayuno Escolar
Cuadro de
asistencia
Distribución de
materiales
Aseo y limpieza
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL
AULA
DIRECTOR
- Representa - Evalúa
- Formula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa

COMITÉ DE PADRES PROFESOR PROF. E

DE FAMILIA - Participa INSTITUCIONES
- Colabora para el logro - Coordina AFINES
de las actividades - Programa. Evalúa - Coadyuvan en la
programadas a favor de formación integral
los niños (as). de los estudiantes

Responsable Responsable Responsable Responsable Responsable

de material de Aseo de la oración de del botiquín
Se encarga de Vela por la diaria conservación y primeros
conservación del
repartir y aseo personal de
Se encargará del medio auxilios
guardar los sus compañeros de dirigir a ambiente Acudirá a sus
materiales que y la del salón. sus amigos en Se encarga de compañeros
se utilizan. la oración regar y cuidar en caso de un
las plantas. accidente.

Estudiantes
- Participa - Cuida
- Asiste - Cumple
- Construye

Sección
 PLAN ANUAL DEL AULA
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA LUISA
LUGAR : ACEQUIA GRANDE
SECCIÓN : UNICA
AULA : 4 AÑOS
PROFESORA : GABRIELA ALMEYDA SALVADOR

OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar actividades vivenciales con los niños y niñas para la construcción de su
propio aprendizaje, el desarrollo de su habilidad y creatividad, la capacidad de
resolver sus propios problemas, la práctica de valores y el cuidado del medio
ambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Lograr la adaptación del niño al nuevo ambiente escolar.
• Inculcar el respeto hacia las personas de su entorno.
• Propiciar la práctica de hábitos de higiene personal y ambiental para
conservar su salud integral.
• Propiciar actividades significativas que permitan el desarrollo de su
autonomía.
• Promover el cuidado del medio ambiente y contribuir a evitar la
contaminación.
• Sensibilizar a los padres de familia en su responsabilidad como primeros
educadores de sus hijos.
 CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
ASPECTO ADMINISTRATIVO
Matricula de niños y niñas x
Llenado de las fichas integrales x
Elaboración del plan anual del aula x
Elaboración de la carpeta pedagógica x x
Elaboración de las normas de matriculas X
Conformación del comité de aula x
Entrega de las tarjetas de información x
ASPECTOS DE INFRAESTRUCTURA
Organizar el aula por sectores x
Limpieza del aula y los sectores x x
ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Aplicación de la lista de cotejos x
Elaboración de las unidades didácticas x x X x x x x x x
Participar en visitas
• Campos y sembríos X x
• Ciudad

ASPECTO ENFOQUE AMBIENTAL

Practica de la higiene permanente x x x X x x x x x x
Cuidado permanente de las plantas x x x X x x x x x x
Preparación de alimentos nutritivos x X x x x x x x
Cuidado del uso del agua x x x X x x x x x X
Cuidado de higiene ambiental x x x X x x x x x x
Realización del taller de tutoría x x X x x x x x x
ASPECTO CIVICO ESCOLAR
Actuación por el día de la madre x
Actuación por el aniversario del jardín x
Realización de fiestas infantiles x x
Actividades recreativas y deportivas x x
Participación en desfile cívico patriótico x
ASPECTOS EXTRA-CURRICULAR
Trabajamos con padre de familia
• Elaboración del material didáctico x x x x X

• Reuniones en coordinación x X x x x

EVALUACIÓN
Aplicación de la lista de cotejos x x x

MEDIOS Y RECURSOS
Humanos:
• Docente del aula
• Padre de familia
• Niños y niñas
• Comunidad
Económicos: Colaboración y/o donación voluntaria de los padres de familia
a) Planificar desarrollar y evaluar las actividades que aseguren el logro del aprendizaje
de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas,
instituciones de convivencia de la comunidad que integran.
b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, así como del Proyecto Educativo
Local, Regional y Nacional.
c) Participación en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual
y su Reglamento Interno.
d) Programa desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades
de Tutoría y Orientación Educativa Promoción Comunal.
e) Evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje y cumplir con la elaboración de la
documentación correspondiente.
f) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos
métodos y técnicas de trabajo educativo, así como eventos de actualización
profesional organizada por la institución e instituciones superiores.
g) Integrar las comisiones de trabajo y colaboración con la dirección del Plantel las
acciones que permitan el logro de los objetivos del nivel y/o modalidad y los
específicos del plantel.
h) Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la
institución.
i) Realizar acciones de recuperación pedagógica.
j) Cooperar con las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes de la
institución.
k) Mantener comunicación permanente con los Padres de Familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento de los Alumnos.
• Respetar a cada niño y niña teniendo en cuenta que cada uno es único y
diferente.
• Brindarle atención y seguridad respetando su ritmo de desarrollo.
• Motivarlos a implementar sus ideas y en proyectos personales.
• Brindarle los materiales y espacios necesarios para su desarrollo motos y
cognitivo y accional.
• Brindará afecto para promover la seguridad afectiva.
• Observar sus características, necesidades y potencialidades para apoyar su
desarrollo.
• Ser mediador del aprendizaje, respetando sus saberes previos para potenciar
su desarrollo.
• Establecer con los niños y niñas normas y límites para el trabajo en el aula.
• Ser creativo y estimular la creatividad del niño y la niña.
• Plantear al niño y la niña constantes retos interesantes y derivados que surjan
de sus propias necesidades e intereses.
Se reconoce como persona con Expresa con naturalidad y
derechos a ser tratada con creativamente sus ideas,
respeto por los otros; niños y sentimientos, emociones y
adultos de su familia y comunidad. experiencias, en diversos
lenguajes y manifestaciones
artísticas y lúdicas

Interactúa y se integra Demuestra valoraciones y respeto

positivamente con sus
compañeros, mostrando actitudes
de respeto y valoración de las
diferencias sociales, culturales,
intelectuales y físicas de los
demás.
por el aporta y el trabajo propio y
de los demás. Se inicia con uso
básico y aplicación de
herramientas tecnológicas.

Actúa con respeto y cuidado en el Demuestra interés por conocer y

medio que lo rodea, valorando su atender hechas, fenómenos y
importancia, explorando y situaciones de su vida cotidiana.
descubriendo su entorno natural y
social.

Conoce su cuerpo y disfruta de su Actúa con seguridad en sí mismo y

movimiento, de mostrando la
coordinación motora gruesa y fina
asumen comportamiento que
denota cuidado por su persona,
frente a situaciones de peligro.
ante los demás; participa en
actividades de grupo, de manera
afectuosa, buscando solucionar
situaciones relacionadas con sus
intereses y necesidades, de manera
autónoma y buscando ayuda.
La educación es un proceso de
aprendizaje y enseñanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida
y que contribuye a la formación
integral de las personas, a la
creación de cultura, y al desarrollo
de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrollo en
instituciones educativas y en
diferentes ámbitos de la
sociedad
Fomentar integralmente a los niños y niñas
buscando el desarrollo armónico de sus
potencialidades, inculcando actitudes y
conductas de respeto a las personas y al medio
que nos rodea, ayudando al educando a creer y
respetar su fe en Dios desarrollando su
autoestima, personalidad; fomentando la
práctica de valores

La Institución Educativa Inicial será la que

fomente una educación holística creando un
ambiente propicio para que el aprendizaje,
abierto a las innovaciones educativas aplicando
los avances científicos y tecnológicos en la
formación de los educandos poniendo en
práctica los valores y actitudes con
responsabilidad.
 PROYECTO CURRICULAR DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : CHINCHA
1.2 I.E.P. : SANTA LUISA
1.3 Dirección : ACEQUIA GRANDE
1.4 Sección : UNICA
1.5 Nº de Niños :
1.6 Profesora : GABRIELA ALMEYDA SALVADOR
II. FINALIDAD:
El presente Plan se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas, teniendo como base la problemática del aula. El mismo que
permite buscar alternativas de solución con el apoyo del padre de familia,
alumnos y la I.E., de esta manera se brindará un buen servicio educativo.
III. OBJETIVOS:
3.1 En función al alumno
- Orientar la acción educativa hacia el desarrollo integral del niño
- Adaptar el ambiente escolar
- Conocer e identificar las características de los niños de 4 y 5 años
- Orientar sus actividades físicas y mentales en bienestar de su salud y
desarrollo integral
- Establecer normas de conducta social, moral y cívica
- Incentivar el desarrollo de manifestaciones críticas de literatura, pintura,
música, danza y teatro
- Organizar a los niños en grupos de aprendizaje
- Detectar problemas psicológicos, biológicos, sociales y coordinar con el
especialista para el tratamiento oportuno.
3.2 En función del nivel y a la docente
- Coordinar las actividades en base a lo programado y establecido por la
UGEL y la I.E.
- Organizar y archivar la documentación requerida
- Organizar, implementar y renovar el material del aula
- Conservar el mobiliario y enseres del aula
- Participar en grupos de interaprendizaje entre docentes
- Implementar el Área de recreación.
3.3 En función de los PPFF y Comunidad
 - Orientar a los padres de familia en la educación integral de sus hijos.
- Coordinar la participación y apoyo con instituciones profesionales de su
entorno.
- Contribuir en la elaboración de material educativo y ambientación del
aula.
IV. MEDIOS:
4.1 Humanos:
- Participación de los niños en el proceso enseñanza – aprendizaje
- Colaboración de los padres de familia a través de los comités de aula
- Participación de los aliados
4.2 Técnico – pedagógicos:
- Diseño Curricular Nacional
- Distribución del tiempo y las actividades
- Programación Curricular: Unidades, Proyectos, Módulos y Talleres
- Registro de Asistencia, Evaluación y Anecdotario
- Perfil del niño.
4.3 Administrativos:
- Fichas Integrales (llenadas)
- Directorio de los niños
- Cuadros de control de peso y talla
- Archivo de oficios, reuniones, directivas, etc.
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES CRONOGRAMADAS:

ACTIVIDADES TIEMPO
5.1 En Función al estudiante:
- Ambientar el aula para el recibimiento de niños Febrero
- Preparar el programa de adaptación Marzo
- Aplicar los ítems de evaluación de entrada Marzo
- Dirigir y orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje Permanente
del niño
- Coordinar con la Dirección, PP.FF., especialistas,
psicólogo, odontólogo, etc.
- Renovar permanentemente la ambientación del aula Marzo – Abril
- Motivar permanentemente a los niños para lograr Permanente
aprendizajes significativos Permanente
 - Elaborará normas y carteles de ambientación. Marzo – Abril
5.2 En Función al Nivel y a la Docente
- Elaboración de documentos de la I.E. del PEI
Reglamento Interno, PCA, etc.
- Reparación y distribución del mobiliario Marzo – Abril
- Elaboración de material educativo en función a los Marzo
recursos propios y al niño Permanente
- Elaboración, programación y aplicación de la Lista de
Cotejo o Evaluación de entrada. Marzo – Abril
- Tabulación de la Ficha Integral y Lista de Cotejo Marzo
- Desarrollar actividades de acuerdo al calendario cívico Permanente
escolar
- Elaborar, ejecutar y evaluar la programación Permanente
- Programar y desarrollar actividades de Defensa Civil Permanente
- Aplicar estrategias de metodología activa Permanente
- Organizar y participar comprometidamente en los grupos Permanente
de interaprendizaje entre docentes
5.3 En Función de los PP.FF. y Comunidad Marzo Marzo
- Conocer el entorno a través del diagnóstico – Abril
- Organizar y conformar el Comité de Aula Permanente
- Organizar la Escuela de Padres y ejecutarla
- Coordinar con los PP.FF. para su apoyo en actividades de
implementación y elaboración de material
- Coordinar con aliados Permanente

Docente
 PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : CHINCHA
1.2 I.E. : SANTA LUISA
1.3 Dirección : ACEQUIA GRANDE
1.4 Secciones : 4 AÑOS
1.5 Nº de Niños :
1.6 Profesoras : GABRIELA ALMEYDA SALVADOR
Cuadro de capacidades, contenidos, actitudes y estrategias de Educación Ambiental
Biodiversidad:
Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
2.4 Reconoce la Perdida de la Respeta y demuestra - Leen cuentos sobre especies nativas. Ciencia y
biodiversidad de biodiversidad. interés por el cuidado - Participan en clase sobre el tema. Tecnología
su contexto, Identifican de plantas y animales. Comunicación
- Pegan en el cuaderno especies en
especies marinas especies nativas peligro de extinción. Matemática
(toyo, bonito), de su localidad.
especies de la - Descubren figuras escondidas
Identifican (cualquier especie en peligro de
puna (vicuña,
especies en extinción).
llama, alpaca),
extinción de su
clases de plantas, - Comparan especies foráneas y nativas
localidad.
etc.

2.4 Reconoce la Pérdida de la Cuidado de los - Visitan parques, zoológicos y Ciencia y

biodiversidad de biodiversidad. bosques bosques. Tecnología
su contexto, El daño en la - Conversan sobre lo observado Matemática
especies marinas biodiversidad (nombran las diversas especies Personal social
 Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
(toyo, bonito), como encontradas). Educación Física
especies de la consecuencia de - Pintan y establecen la diferencia en
puna (vicuña, la deforestación y los distintos escenarios entre un
llama, alpaca), quema de bosque sano y uno destruido , los
clases de plantas, bosques efectos de un centro minero, en zonas
etc. industriales, zonas ganaderas, etc.
Agua:
Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
2.10 Identifica Contaminación del Defensa y cuidado del - Conversan sobre la importancia del Ciencia y
problemas de agua. agua. agua en la vida. Tecnología
contaminación y La importancia del - Experimentan sobre la contaminación Educación física.
reconoce la agua en la vida del agua.
importancia de no cotidiana. - Ahorran del agua, mediante el cierre
arrojar los
Los efectos en la de los caños, identifican fugas,
desperdicios al
salud por la derrames, etc.
ambiente.
contaminación del - Elaboran pancartas sobre el ahorro
agua. del agua y marchan por los interiores
Efectos positivos y del plantel
negativos de la
escasez y el
ahorro del agua.
Aire:
Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
2.10 Identifica Contaminación del Cuida y valora el aire - Colorean láminas donde se percibe la Ciencia y
problemas de aire. puro. contaminación del aire. Tecnología
contaminación y Los factores que - Leen sobre la importancia del aire Comunicación
reconoce la contaminan el aire. limpio.
importancia de no Educación física.
Importancia del - Observan la contaminación que
arrojar los aire limpio para la
 Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
desperdicios al salud. producen los carros en una avenida
ambiente. cercana.
- Realizan ejercicios de respiración
apreciando la importancia del aire
puro.

Suelo:
Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
2.10 Identifica Contaminación del Aprecia el cuidado del - Utilizan láminas donde se muestran la Ciencia y
problemas de suelo suelo. contaminación del suelo. Tecnología
contaminación y Elementos que - Describen y conversan sobre lo
reconoce la contaminan el observado.
importancia de no suelo. - Utilizan verduras y frutas en buen
arrojar los
Efectos en las estado y mal estado estableciendo la
desperdicios al
actividades importancia de comerlas en buen
ambiente.
agrícolas. estado y sus efectos positivos en la
salud.

Energía:
Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
2.11 Identifica los Ahorro de energía Valora y muestra - Realizan experimentos para entender Ciencia y
usos y beneficios Consumo y ahorro interés por el consumo la existencia de la energía. Tecnología
de la electricidad de energía en la y ahorro de energía. - Leen sobre la importancia del ahorro Comunicación
en la vida escuela y en el de energía. Personal social.
cotidiana: nombra hogar. - Cuentan distintas experiencias y
objetos que
dibujan lo comprendido.
funciona con
 Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
electricidad.

Residuos sólidos, efluentes y emisiones

Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
2.5 Participa en Residuos sólidos Muestra interés por su - Reciclan y conversan sobre su Ciencia y
campañas de (reciclar) participación en el importancia Tecnología
cuidado del medio Manejo de manejo de desechos. - Realizan actividades de reciclaje:
ambiente. desechos en la juegos, recuerdos, nacimientos, etc.
escuela y su - Elaboran adornos con materiales
importancia. reciclables.
Residuos sólidos Valora y muestra - Repercusión del reciclaje en el medio Ciencia y
(reciclar) interés por su parte en ambiente. Tecnología
Fuentes y manejo el manejo de desechos. - Realizan campañas de reciclaje en la Personal Social
de desechos en la escuela; pancartas, charlas, Educación física.
escuela. Reciclaje pasacalles, etc.
Salud ambiental:
Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
1.2 Practica Entornos Aprecia el cuidado de - Practican hábitos de higiene y utilizan Ciencia y
hábitos de higiene saludables y su cuerpo adecuadamente los servicios Tecnología
personal hábitos de higiene. manteniéndolo limpio y higiénicos, con supervisión. Personal Social
reconociendo su El daño en la saludable. - Asignan responsabilidades para Educación Física.
importancia para el salud que genera Cuida su entorno, mantener el aula limpia y ordenada.
cuidado de su un entorno manteniéndolo limpio.
- Practican actividades físicas,
salud: cepillado de deteriorado y destacando la importancia de
dientes, baño sucio, mantener una mejor salud física y
diario, cambio de relacionándolo con mental.
 Capacidad Conocimiento Actitud Estrategias Áreas
ropa. sus hábitos de - Realizan paseos al aire libre, en
higiene y contacto con la naturaleza.
alimenticios. - Realizan charlas dirigidas a los
padres de familia sobre nutrición.
TEMAS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Sesiones Objetivos
• Como soy En el tema de la corporalidad:
• Mi cuerpo es la casa de mi Ejercitación del cuerpo en forma lúdica para
corazón su integración como una totalidad.
Desarrollo de la expresión corporal, para
integrar emociones, sentimientos e ideas.

• Somos amigos y amigas En el tema de pertenencia a grupos:

Construir el sentimiento de pertenencia a
grupos, y valorar la participación grupal de
las niñas y los niños.

• Comunicando a los demás lo que En el tema de asertividad y prevención

me gusta. del abuso sexual.
• Las niñas y los niños Favorecer el comportamiento asertivo
aprendemos a cuidarnos. frente a los adultos, identificar situaciones
de abuso sexual e identificar a las personas
• Mi escudo protector son las a las que pueden recurrir para buscar
personas que me quieren ayuda.

• Todas y todos compartimos las En el tema de identidad sexual y

tareas en casa comportamiento equitativo de género.
• ¿Qué nos hace diferentes a las Favorecer en las niñas y los niños la
niñas y a los niños? construcción de la identidad sexual en un
marco de equidad de género.

• Queremos saber cómo nacemos. En el tema del origen de la vida y la

reproducción:
Proporcionar información básica sobre el
vínculo afectivo en los padres, el origen de
la vida y la reproducción.
 PLAN LECTOR NIVEL INICIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : CHINCHA
1.2 I.E. : SANTA LUISA
1.3 Grado : 4 AÑOS
1.4 Nº de Niños :
1.5 Profesora : GABRIELA ALMEYDA SALVADOR
II. DENOMINACIÓN:

“Toda lectura es una aventura”

III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito
lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su
vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e
información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a
través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de
acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.
IV. BASES LEGALES:
- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales
- Decreto Supremo Nº 1 006-2004 ED Aprueba los lineamientos políticos
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo
V. OBJETIVO GENERAL:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear
el hábito lector y el placer por la lectura en los niños, con participación de la
familia.
VI. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Promover el hábito de la lectura en los niños.
- Implementar la biblioteca escolar.
- Lograr el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión lectora a través de diferentes actividades.
- Lograr en los niños el placer por la lectura.
- Promover la lectura en el hogar del niño a través de diferentes actividades.
 - Lograr que el niño descubra y se familiarice con palabras significativas
- Promover la creación de sus primeros textos
VII. METAS:
- Niños y niñas de la I.E.
- Padres de familia
- Comunidad
VIII. ESTRATEGIAS:
- Utilizar la biblioteca del aula.
- Promover la lectura en el salón mediante cuentos sugeridos por los niños.
- Disfrutar del hábito de la lectura desarrollada en el aula mediante fichas de
comprensión lectora.
- Producción de nuevos materiales para leer.
- Utilizar figuras, tarjetas ilustradas para que el niño sea capaz de crear un
cuento.
IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el
niño.
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o
leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o
acontecimiento importante de su vida.
* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
5. Juegos con el lenguaje
 - En el momento del entretenimiento
* Los niños disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas,
rimas, adivinanzas, colmos, refranes.
* Juegos con tarjetas léxicas
* Creación de álbumes de textos
- Instrumentos
* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbumes, revistas, periódicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Láminas
* Siluetas
X. RECURSOS Y MEDIOS:
- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
- Materiales : Material impreso, material concreto, TV
XI. EVALUACIÓN:
La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar
cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias
o persistir en las que han funcionado.

Docente
 PLAN DE APOYO A LA FAMILIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRE :
1.2 UGEL :
1.3 I.E.I. :
1.4 Nº de Niños :
1.5 Profesora :
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan tiene como finalidad brindar apoyo a las familias de los
alumnos del Nivel inicial, orientando su rol de padres, para lograr familias
basadas en el respeto, amor, solidaridad, comunicación y así contribuir a la
buena formación integral de sus hijos.
III. OBJETIVOS:
- Motivar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos.
- Orientar a los padres de familia en la cultura de crianza de sus hijos.
- Fomentar el respeto en el trato de los miembros de la familia.
- Brindar consejos prácticos para afianzar la confianza y autoestima de sus
hijos.
- Propiciar el diálogo en las interrelaciones familiares.
IV. FORMAS LEGALES:
- Constitución Política del Perú
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación
- Ley Nº 2660, Ley de Protección frente a la Violencia Familiar
- D.S. Nº 005-2004 MINDES, Plan Nacional de Apoyo a la Familia (2004 –
2001)
- D.S. Nº 015-2002-ED, reglamento de la GRE y UGEL
- M.M. Nº 667-2006-ED Aprueba el Diseño Curricular de Educación Básica.
V. ALCANCES:
- Todos los padres de familia del Nivel Inicial.
- Todos los niños del Nivel Inicial.
VI. METAS:
- Niños de la Institución Educativa Inicial
- Padres de familia del Nivel Inicial
- Comunidad
VII. ESTRATEGIAS:
- Charlas a padres de familia
- Dinámicas
- Difusión de temas escogidos por medio de trifoliados
- Video y temas seleccionados
VIII. ACTIVIDADES
1. Tema: “La lonchera escolar”
2. Tema: “Higiene y limpieza”
3. Tema: “Sobre la comunicación y respeto familiar”
4. Tema: “Proyecto de vida”
5. Tema: “Patrones de crianza”
6. Tema: “Práctica de valores”
IX. CRONOGRAMA:

Cronograma
Actividades
M J A S O N
1. La lonchera escolar X
2. Higiene y limpieza X X
3. Sobre la comunicación y respeto familiar X X X
4. Proyecto de vida X X
5. Patrones de crianza
6. Práctica de valores X X X X X

X. INSTRUMENTOS:
- Material bibliográfico
- Entrevistas
- Encuestas
XI. RECURSOS:
Humanos: Docentes, profesionales, padres de familia, alumnos
Materiales: Videos, afiches, trifoliados, papelotes, plumones
Económico: Según las necesidades
XII. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará al finalizar cada actividad programada.

Docente
 PLAN DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I. :
1.2 Nivel :
1.3 Director (a) :
1.4 Profesoras :
1.5 Edad de los niños:
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y
orientación integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en
el cual se desenvuelve. Asimismo, detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar
las acciones a cumplirse de acuerdo al programa.
III. OBJETIVOS:
3.1 Generales
- Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la
formación del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor
práctica de valores humanos.
3.2 Específicos
- Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y
comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su
prójimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto
a la educación de sus hijos
- Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
- Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y
comunidad.
- Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.
IV. ACCIONES:
Con los Padres de Familia
- Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar)
- Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año)
- Reuniones permanentes con los padres de familia
- Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios
de comunicación en la educación de sus hijos.
 Con los alumnos
Área Personal Social
- Estimular la autoestima de los niños
- Promover la conciencia ecológica
- Formación de hábitos en los niños: limpieza, puntualidad, disciplina,
respeto, orden, etc.
- Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y
valores: cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc.
Área de Acción y promoción de la salud integral
- Conocer y realizar simulacros de sismos u otros
- Dialogar sobre una adecuada alimentación
- Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y
fuera de la I.E., objetos, alimentos o favor sin conocimiento de sus padres.
Área de Promoción Familiar y Comunitaria
- Dialogar sobre la importancia de la familia
- Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que
ofrecen
V. CRONOGRAMA:
Cronograma
Actividades del Plan de Tutoría
A M J J A S O N D
1. Con los padres, elaborar una encuesta para x
recopilar la información deseada (estilos de
padres de familia)
2. Entrevistas personales de acuerdo a un cronograma a x
los PP. FF.
3. Area Personal Social x x x x
4. Area de acción y promoción de la salud integral x x
5. Area de promoción familiar y comunitaria x x X
6. Desarrollo y seguimiento del Plan de Tutoría x x x X x x x
7. Evaluación del Plan de Tutoría x x

VI. METODOLOGIA:
Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos
VII. RECURSOS:
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de
Familia, Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc)
Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches,
anecdotario, equipo de sonido, videos, encuestas, etc.
 Financieros: PP.FF., Donaciones.
VIII. EVALUACIÓN:
- En forma bimestral, entrega de tarjetas de información
- Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.

Profesora
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
22 Día Mundial del Agua
Marzo

07 Día Mundial de la Salud

Abril

14 Día de las Américas

01 Día del Trabajador

Mayo

2do Domingo: "Día de la Madre"

24 Aniversario MES DE MARÍA
31 Día nacional de la reflexión de los desastres naturales.
01 Día de la Cruz Roja
05 Día del Medio Ambiente
Junio

07 Aniversario de la Batalla de Arica.

3er Domingo "Día del Padre"
24 Día del Campesino
06 Día del Maestro
Julio

Semana Patriótica

15 Aniversario de Arequipa
Agosto

3er Domingo - Día del niño

30 Día de Santa Rosa de Lima.

1ra Semana de la Educación Vial.

Setiem

2do Domingo día de la Familia.

bre

3er Martes: Día internacional de la Paz.

23 Día del estudiante
08 Combate de Angamos
Octubre

13 Llegada de Cristóbal Colón.

16 Día Mundial de la Alimentación

1º Semana forestal
Noviembre

2do Semana de la vida animal

20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.

25 Navidad.
Diciembre
 PERFIL EDUCATIVO DEL NIÑO Y DE LA NIÑA
DE EDUCACIÓN INICIAL
• Se identifica como persona (niño, niña) y como miembro de su familia y de una
comunidad, valorando su identidad personal y cultural.
• Comparte con los otros respetando las diferencias culturales, sociales y físicas.
• Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las interacciones
con pares y adultos.
• Demuestra autonomía en sus acciones, sus opiniones, sus ideas.
• Demuestra seguridad y confianza en si mismo, en sus relaciones con los demás
y con el conocimiento.
• Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten conservar su
salud integral.
• Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de
comunicación para expresar sus ideas sentimientos y experiencias, en la
construcción de significados y regular la propia conducta,
• Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación,
información y disfrute.
• Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y para ser
dictados al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto usando
estrategias de anticipación y verificación de los contenidos del mismo.
• Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicación, expresión y
representación: lingüísticas, corporales, plásticas, musicales.
• Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones de su vida
cotidiana, plantea y resuelve problemas.
• Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento, de
planificación y de regulación de la propia actividad para construir aprendizajes
significativos.
• Conoce y valora las características culturales propias de la comunidad a la que
pertenece.
• Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural y
social y los explica.
• Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana,
manifiesta hacia él actitudes de respeto y cuidado.
• Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros,
sus producciones y función social.
 PERFIL DEL MAESTRO

1. Ser responsable y respetuoso con sus semejantes.

2. Demostrar una actitud democrática y solidaria.
3. Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
4. Manifestar disposición por la innovación y la investigación.
5. Poseer un pensamiento crítico y creativo.
6. Demostrar equilibrio y madurez emocional.
7. Manifestar sensibilidad al cambio social.
8. Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico.
9. Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa.
10. Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.
11. Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.
12. Aplicar eficazmente la Psicología en la comunicación.
13. Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los niños.

NORMAS DEL AULA

1. Saludar a Dios.
2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformado.
3. Saludar a los profesores y compañeros.
4. Cumplir con las tareas y las responsabilidades.
5. Obedecer y atender a la docente.
6. Levantar la mano para hablar.
7. Evitar jugar en el aula.
8. Mantener la clase limpia.
9. Respetar al profesor(a) y compañeros(as).
10. Trabajar en el grupo con responsabilidad.
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS

EDAD : 4 AÑOS
TURNO : MAÑANA
PROFESORA: GABRIELA ALMEYDA SALVADOR
II. FUNCIONES DE LA PROFESORA
- Distribuir el tiempo de las actividades significativas.
- Mantener al día las fichas de matrícula.
- Organizar los grupos de trabajo.
- Controlar la asistencia de los niños.
- Llevar el registro de evaluación al día.
- Fomentar y mantener la disciplina entre los niños, la armonía y el
compañerismo.
- Informar del avance del niño oportunamente a los padres de familia.
- Entregar las tarjetas de información del progreso de su niño, al término de
cada bimestre.
- Contribuir con los niños (as) en su formación integral.
- Incentivar los hábitos de aseo, orden, honradez, veracidad, puntualidad,
respeto y cumplimiento.
III. DEBERES DE LOS NIÑOS (AS)
- Llegar puntualmente a la I.E.I.
- Deben asistir correctamente uniformados.
- Deben participar en las actividades del calendario cívico - escolar en la
formación general, ninguno debe quedarse en las aulas.
- El aseo personal y del aula serán observados permanentemente.
- El niño (a) puede jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin
llegar a la indisciplina.
- Por ningún motivo podrán llevarse material de la institución educativa a su
casa.
- En caso de deterioro de algún material, los Padres de familia se harán
responsables por el arreglo o sustitución del mismo.
- Por ningún motivo traerán juguetes u otros objetos al aula sin autorización
de la docente ya que en caso de deterioro de éstos la docente no se
responsabiliza.
- Utiliza el lenguaje oral como medio de interacción y comunicación con los
otros.
 - Demuestra curiosidad por interpretar y producir imágenes y textos
iniciando la exploración de la lengua escrita.
- Aplica sus conocimientos lógico - matemáticos en la solución de
problemas cotidianos.
- Se interesa por el significado y sentido de su relación con Dios iniciando
su formación religiosa.
- Todos los alumnos son responsables del buen estado y conservación del
aula y mobiliario.
- Las inasistencias deben ser justificadas por el padre y/o apoderado.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA
- Enviar a sus hijos con puntualidad y aseados.
- Tiene el deber de conocer y hacer cumplir el reglamento interno del aula.
- Deberán asistir a las reuniones, citaciones y participar en actividades en
beneficio de su niño.
- No deben interrumpir las horas de clases, se les atenderá en el día
indicado.
- Deberán inculcar valores a sus hijos mediante el ejemplo, ya que se
reflejará en su comportamiento en el aula.
- Deberán cumplir con enviar los materiales completos necesarios para la
realización de las actividades.
 ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E.
a los días del mes de del siendo las
horas se reunieron los padres de familia del nivel inicial del aula de
bajo la dirección y asesoramiento de la Dirección y la docente, con
la finalidad de elegir al comité del aula, cuyos integrantes serán elegidos
democráticamente. Este quedó conformado de la siguiente manera:
Presidente / Presidenta: DNI:
Secretario / Secretaria : DNI:
Tesorero / Tesorera : DNI:
Vocal : DNI:
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en
mejora del y en beneficio de los niños y niñas.

Nº Apellidos y Nombres Firma

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA
1. Disposiciones Generales
1.1 El reglamento tiene por finalidad nominar las funciones de los padres de
familia.
1.2 El más alto organismo representativo del aula se denomina comité de aula.
1.3 El comité de aula es un organismo que coordinará con la profesora de aula y
el director de la Institución Educativa.
1.4 El comité tiene como fin principal contribuir con el progreso del aula,
procurando la comunicación integral y con la participación de todos los padres
de familia de la sección.
2. De los objetivos
Son objetivos del Comité de Aula:
a. Colaborar en la solución de problemas y necesidades del aula.
b. Colaborar con la profesora en la formación integral de los niños.
c. Proteger los materiales del aula.
d. Participar directamente en la adquisición de material educativo.
e. Apoyar a la profesora en las actividades del calendario cívico escolar.
3. De la Estructura orgánica
5.1 El comité de aula estará conformado de la siguiente manera:
- Presidente (a)
- Vicepresidente (a)
- Secretaria (a)
- Tesorera (a)
- Vocal (a)
5.2 El órgano del Comité de Aula será la profesora de la sección y no realizará
las siguientes funciones:
a. Asesorar el Comité de Aula en formación de su trabajo anual.
b. Asesorar y apoyar al Comité de Aula en la organización de actividades.
c. Colaborar en el seguimiento de la ejecución de las actividades de la I.E.I.