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MAESTRANTE
ACTIVIDAD 2
PROFESOR CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CVUDES
BOGOTÁ D.C.
2019
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ GUION . 2
CONTENIDO
GUION PARA ARTICULAR EL MODELO DE CONTROL INTERNO EN LA I.E.D.
JUAN LOZANO Y LOZANO ........................................................................................ 3
Introducción ............................................................................................................. 3
Conclusiones ......................................................................................................... 10
REFERENCIAS ......................................................................................................... 11
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ GUION . 3
Introducción
Desde un punto de vista ejecutivo, la figura del rector de una IE debe destacarse
por su acompañamiento y no por su afán de fiscalización, dado que se debe propender
por espacios en los que el grupo docente de cumplimiento a sus objetivos de corte
académico sin generar episodios de hostigamiento. Al respecto de este incómodo
escenario, González García.(2004) refiere que “…en muchas partes, el profesor
trabaja solo y bajo administraciones inadecuadas que lejos de ayudarle constituyen
una carga burocrática” (González García. , 2004)
ACTA DE REUNIÓN
Agenda:
1. Saludo y bienvenida
2. Llamado de asistencia
3. Aprobación acta de la sesión anterior
4. Presentación del programa de control: impacto a la comunidad educativa
2019-2020
5. Proposiciones y varios
Desarrollo de la agenda:
La coordinadora presenta ante los asistentes los pilares de trabajo sobre los
cuales se erige la esencia del programa, así:
RONAL_ANDRÉS_RODRÍGUEZ_ROMERO_ GUION . 6
Plan de acción
capacitación de docentes y
directivos docentes en las
TIC.
2. Establecimiento de 2. Coordinadores 2. Octubre 1 al 19.
necesidades y problemas y docentes jefes
que aquejan a la comunidad de área.
educativa y generación de
planes de acción.
3. Creación de proyectos 3. Coordinadores. 3. Octubre 21 a
centrados en las Noviembre 16.
particularidades del entorno
institucional y asignación de
responsables en su
ejecución. 4. Rector, 4. Noviembre 18
4. Definición de un proceso de coordinadores y al 30
evaluación del cumplimiento docentes jefes
de cada proceso. de área.
Conclusiones
Un claro norte, que debe ser pieza integral del andamiaje de cualquier iniciativa
de gestión en cualquier institución educativa debe ser un sólido proceso de control y
seguimiento a cada gestión educativa.
REFERENCIAS
Casassus, J. (2000). Problemas de la gestión educativa en América Latina: o la tensión
entre los paradigmas de tipo A y de tipo B. Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/Anexos/Cap2/2.p
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