UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

NEUROPSICOLOGIA

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :NEUROPSICOLOGIA

1.2 Código :PSIC-211
1.3 Ciclo de estudios :05
1.4 Créditos :4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus :TRUJILLO
1.7 Fecha de inicio/fin :19/03/2018 al 16/07/2018
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :PSIC-208 O PSIC-101
: CABANILLAS TARAZONA, LUZ ELENA DE LA PUERTA;
MONTALVAN YPARRAGUIRRE, VICTOR MANUEL;
1.10 Profesores
RAMIREZ ESPINOLA, ANA FIORELLA; SANCHEZ RIVERA,
HUGO MARTIN;

II FUNDAMENTACIÓN

La neuropsicología es una disciplina que se encuentra en el ámbito más amplio de las Neurociencias, un área de conocimiento
que permite analizar las bases biológicas del comportamiento. La asignatura de Neuropsicología se interesa por el estudio de
los mecanismos cerebrales que controlan los procesos mentales superiores, así como la explicación de los cambios que se
producen en estos procesos como consecuencia del desarrollo o recuperación de una lesión cerebral. Por tanto, es un campo
de estudio que tiene una doble vertiente, básica y aplicada, resultando necesaria para la formación del psicólogo, quien con esta
base podrá analizar el desarrollo y las alteraciones de las funciones cognitivo conductuales, correlacionarlas con distintas
entidades patológicas causales, y así orientar la reeducación o rehabilitación de las funciones cerebrales comprometidas por
una lesión determinada.

III SUMILLA

Neuropsicología es una asignatura que corresponde al área de Formación profesional, es de naturaleza teórico- práctico.
Tiene por finalidad desarrollar competencias técnico – procedimentales a partir del análisis de los procesos cognitivos, afectivos
– emocionales y conductuales, como base de algunas alteraciones neuropsicológicas, permitiendo al estudiante explicar las
funciones superiores del cerebro humano desde una perspectiva funcional y disfuncional. Se revisará bibliografía y en la
práctica se desarrollara una evaluación neuropsicológica supervisada teniendo como objetivo final realizar el Diagnóstico
Neuropsicológico, como elemento previo para plantear las técnicas de reeducación, rehabilitación o prevención. El curso se
desarrolla priorizando la metodología activa e investigación, y servirá de nexo entre el curso de neurociencias y los cursos de
práctica clínica.
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Analizar y explicar la importancia de la neuropsicología, dentro del ámbito de la evaluación cognitivo – conductual,
aplicando este concepto en el diagnóstico de personas sanas como en pacientes con una alteración de conducta o con daño
cerebral, utilizando para ello el trabajo en equipo con responsabilidad y ética.
2. Identificar los principales factores etiológicos susceptibles de causar daño cerebral, que sean factibles de originar un
cambio en las funciones cognitivas y la conducta del paciente, encontrándose en capacidad de distinguir entre un compromiso
funcional y otro de base orgánica, aplicando criterios humanísticos, como resultado de un análisis grupal.
3. Interpretar y aplicar las principales técnicas de diagnóstico neuropsicológico, desarrollando una metodología para abordar el
diagnóstico focal de las alteraciones de las zonas corticales más complejas, con técnicas neuropsicológicas, redactando sus
conclusiones en un informe clínico, demostrando respeto a su paciente.
4. Discutir la historia neuropsicológica de un paciente dado, reconociendo en ella las disfunciones cognitivas, aplicando una
sistematización sindròmica para analizar semiológicamente los disturbios neuropsicológicos encontrados, desarrollando una
tecnología del aprendizaje basado en problemas y demostrando responsabilidad y respeto mutuo.
5. Correlacionara el compromiso cognitivo observando en cada paciente con el diagnostico causal (etiológico) y con la ubicación
de la lesión (topografías), aplicando estos conocimientos hacia un manejo óptimo de los pacientes y orientándolos a programas
alternativos de recaudación.
6. Programar la aplicación de técnicas de evaluación y diagnóstico de la patología cognitiva conductual encontrada, a través del
trabajo multidisciplinario, utilizando el método científico y cada caso como motivación para la investigación y revisión de temas
neuropsicológicas.
7. Desarrollar valores y actitudes positivas ante la relación Psicólogo- paciente que le permitan realizar una entrevista
minuciosa, utilizando el trabajo en equipo.
8. Promover las técnicas de estudio grupal y de trabajo multidisciplinario, motivando al estudiante a la investigación y revisión de
temas neuropsicológicos.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: Bases anatómicas y obtención de datos clínicos y planificación del programa de intervención.

UNIDAD II: Intervencionismo neuropsicológico y su enfoque social.

UNIDAD 01 BASES ANATÓMICAS Y OBTENCIÓN DE DATOS CLÍNICOS Y PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE

INTERVENCIÓN.

Duración: 19/03/2018 al 07/05/2018

Duración: 19/03/2018 al 07/05/2018
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
a. Demostrar que conoce la definición de rehabilitación neurocognitiva, su importancia, aplicación y los fines que esta persigue.
b. Conocer o enjuiciar los sistemas o escuelas modernas de la rehabilitación neurocognitiva.
c. Explicar y operativizar los métodos de investigación en neuropsicología y evaluar sus ventajas y limitaciones.
d. Demostrar que tiene nociones generales sobre la neuroanatomía de las funciones neuropsicológicas.
e. Correlacionar los conocimientos del Desarrollo Cerebral y su implicancia en las técnicas de reeducación y rehabilitación.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


Presentación de la
asignatura:
1. Rol de la Neuropsicología
en la Rehabilitación cognitiva.
Principales enfoques.
2. Rol de las áreas corticales
Semana 1
de asociación.
3. Procesamiento y Redes
Funcionales Cerebrales.
Importancia de la etiología en
la programación del proceso
de rehabilitación.
Estructura y metas, la
entrevista y baterías utilizadas.
Aplicación del Método,
Científico en la Evaluación y
en el Programa de
Semana 2 Rehabilitación Cognitiva.
Enfoque Diagnóstico y
Síndromes nosológicos.
Aspectos bioéticos y legales
Abordaje de los Síndromes
Clínicos Neuropsicológicos.
· Objetivos y procedimientos.
Enfoque diagnóstico.
· O r g a n i z a c i ó n ,
Semana 3 sistematización y redes
funcionales ubicados en cada
lóbulo cerebral.
Síndromes nosológicos.
Analiza y aplica los Objetivos
de la Neuropsicología, y
discute la relación actual
mente - cerebro, Elabora una
Historia Clínica
Neuropsicológica, exploración
de conocimientos (lluvia de
ideas), conoce las
especificidades de los
diferentes tipos de
rehabilitación
neuropsicológica.
· Recopila información sobre el
método científico aplicado a
las Neurociencias y analiza los
métodos utilizados en la
evaluación de la Conducta.
· Exposición y análisis, sobre
los métodos de investigación
en neuropsicología.
· Emplea técnicas de resumen,
a través de la
esquematización de
contenidos (mapas
conceptuales, cuadros
sinópticos).
· Programa un proceso de
rehabilitación basándose en el
Diagnóstico obtenido.
Resume y presentación de los
aspectos bioéticos y legales.
1. Expone en clase, los
resultados de su investigación
Bibliográfica en relación al rol
de la Sistematización del
Sistema Nervioso en la
Explicación del rol del cerebro
y la meuroplasticidad, en la
comprensión de la conducta
humana.
2. Realiza una Evaluación
Neuropsicológica completa y
proyecta una Programación de
Rehabilitación Neurocognitiva,
c o n a c u c i o s i d a d
responsabilidad y sentido
crítico.
Categoriza cada uno de los
Objetivos del Programa de
Rehabilitación Neurocognitiva,
interpretándolos y
aplicándolos en relación con el
Diagnóstico de la disfunción
cerebral del paciente
evaluado.
1. Demuestra puntualidad,
responsabilidad, iniciativa y
valores éticos, al asistir a la
teoría y durante la evaluación
de sus pacientes.
2. Se identifica, analiza y
discute los diagnósticos a los
que arribó, sustentándolos con
una base de datos adecuada,
al redactar su informe de
Prácticas.
Valora la utilidad del rol de la
neuropsicología en el campo
profesional.
1. Demuestra puntualidad,
responsabilidad, iniciativa y
valores éticos, al asistir a la
teoría, y durante la evaluación
de sus pacientes.
2. Evidencia iniciativa y
capacidad de lectura en la
recopilación de información
del tema en estudio.
Se identifica, analiza y discute
los diagnósticos a los que
arribó, sustentándolos con una
base de datos adecuada, al
redactar su informe de
Prácticas.
1. Demuestra puntualidad,
responsabilidad, iniciativa y
valores éticos, al asistir a la
teoría y durante la evaluación
de sus pacientes.
2. Se identifica, analiza y
discute los programas de
rehabilitación por regiones
cerebrales afectadas.
3. Demuestra motivación al
explicar los diagnósticos y
programas de reeducación,
sustentándolos con una base
de datos adecuada, y al
redactar su informe de
Prácticas.
Desarrolla actitudes de trabajo
en equipo, aplicando
correctamente el método
científico.

· Crecimiento y Desarrollo
Cerebral.
· Etapas Críticas del
Desarrollo Cerebral como
Base para programar el
intervencionismo neuro
cognitiva.
· Neuropsicología del
Desarrollo.
Semana 4 · Neuroplasticidad, Esquemas
de Evaluación y 4. Realizan proyectos de
Rehabilitación: Clínica.
· Neuroimágenes y
Neurofisiología.- Utilidad.
· Identificación de estudiantes
con necesidades de nivelación
en el avance de la asignatura.
· Retroalimentación y
nivelación en el avance de la
asignatura.
Neuropsicología Infantil y
Déficit Atencional: Rol de la
Reeducación.
· Mecanismos cerebrales
alterados en el Déficit
Atencional, clasificación.
Semana 5
· Propiedades y Síndromes, su
rol en el Intervencionismo
Neurocognitivo.
Entidades Clínicas que cursan
con Disfunción Atencional,
Negligencias
1. Explica y debate el rol del
Desarrollo Cerebral, y sus
etapas, en la organización de
la función mental del ser
humano.
2. Al evaluar a un paciente,
aplica el concepto dominancia
cerebral, señalando el rol que
cumplen las estructuras ínter
hemisféricas de conexión. 1. Demuestra motivación e
3. Participan a través de las iniciativa al exponer la teoría y
distintas dinámicas de plantear los diagnósticos a los
interacción grupal para llegar que arribó.
a l D i a g n o s t i c o 2. Desarrolla actitudes de
Neuropsicológico de un caso trabajo en equipo, aplicando
dado. correctamente el método
científico. Evidencia
búsqueda de Información que sensibilidad, puntualidad,
los conduzca a una juicio, y pulcritud al redactar su
Programación de Reeducación Informe de Prácticas.
según etapas del Desarrollo Actitud dialógica y disposición
Cerebral. para expresar ideas.
5. Utiliza el análisis crítico de
la información hallada.
Sustentan sus informes
escritos a través de técnicas
de Investigación Científica.
Revisión de los resultados de
aprendizaje y
retroalimentación de
contenidos desarrollados
1. Describe y debate el rol de
la Atención y su substrato
anatómico, en la génesis de
los distintos procesos 1. Demuestra motivación e
cognitivos. iniciativa al exponer la teoría y
2. Explica los distintos discutir los
síndromes de la disfunción fundamentos de la
atencional, relacionándolos rehabilitación del
con su etiología y la base compromiso atencional.
orgánica. 2. Se identifica y discute los
3. Participan a través de las diagnósticos y programas de
distintas dinámicas de rehabilitación a los que arribó,
interacción grupal para llegar después de evaluar a un
a l D i a g n o s t i c o paciente.
Neuropsicológico de un caso 3. Desarrolla actitudes de
dado. trabajo en equipo, aplicando
4. Realizan trabajos de correctamente el método
búsqueda de información que científico.
les oriente una óptima Evidencia sensibilidad,
reeducación del déficit puntualidad, juicio, y pulcritud
atencional observado en su al redactar su Informe de
caso clínico. Prácticas.
Sustentan sus informes
escritos a través de técnicas
de Investigación Científica.

ESTRUCTIRAS NEURALES
QUE PARTICIPAN EN EL
ENVEJECIMIENTO NORMAL
Y PATOLÓGICO.
1. Neuropsicología del
Envejecimiento Normal y las
Demencias.
2. Trastornos de la atención y
Semana 6
Memoria en la Tercera Edad;
Enfoque Psicosocial.
3. Intervención Lingüística y
e m o c i o n a l , d e l
c o m p o r t a m i e n t o .
Evaluación e Intervencionismo
Neurocognitivo en sus
distintos trastornos.
1. Lesiones Orgánicas
Cerebrales del Trauma
Cerebral, severidad y
Mecanismos.
2. Aspectos Cognitivo -
conductuales observados en
el TEC.
3. Síndromes de Compromiso
Neurocognitivo
Semana 7
Programación del
Intervencionismo.
4. Técnicas aplicadas según
las fases de la rehabilitación.
5. Identificación de estudiantes
con necesidades de nivelación
en el avance de la asignatura.
Retroalimentación y nivelación
en el avance de la asignatura.
Evaluación de los
Semana 8
conocimientos aprendidos
UNIDAD 02 INTERVENCIONISMO NEUROPSICOLÓGICO Y SU ENFOQUE SOCIAL.
Duración: 14/05/2018 al 09/07/2018
CAPACIDADES A CONSEGUIR:
a. Explicar las aplicaciones clínicas de la neuropsicología, analizando las técnicas de la rehabilitación neurocognitiva a utilizar.
b. Comprender la importancia de la localización funcional cerebral a partir de los estudios neuropsicológicos de pacientes con
lesiones cerebrales.
1. Describen y debaten las
distintas etapas del deterioro
neurocognitivo leve al
envejecimiento normal y
patológico.
2. Explican la relación del
compromiso cerebral que se
observa en el envejecimiento y
en las demencias.
3. Ejecutan la evaluación
Neuropsicológica, aplicando
las baterías específicas,
analizando los Síndromes
Neuropsicológicos,
relacionándolos con su
etiología y el sustrato
anatómico, desarrollando un
proyecto de rehabilitación para
el caso en estudio.
Realizan trabajos de
búsqueda de información que
los conduzca al análisis crítico
de la información hallada
Sustentan sus informes
escritos a través de técnicas
de Investigación Científica
· Describen y analizan, las
estructuras cerebrales que se
comprometen en el paciente
con TEC.
· Ante un caso clínico,
analizan y discuten sobre los
distintos síndromes y plantean
un programa de intervención.
· Participan a través de las
y
distintas dinámicas de
interacción grupal para discutir
a l D i a g n o s t i c o
Neuropsicológico y el
Programa de intervención en
un caso dado.
Revisión de los resultados de
aprendizaje y
retroalimentación de
contenidos desarrollados
Desarrollará correctamente
una Prueba Escrita sobre los
tópicos expuestos en clase, y
sustentará el Diagnostico al
que al que arribó después de
evaluar a un paciente dado
1. Demuestra puntualidad,
responsabilidad, iniciativa y
valores éticos, al asistir a la
teoría y durante la evaluación
de sus pacientes.
2. Se identifica, analiza y
discute los diagnósticos a los
que arribó, sustentándolos con
una base de datos adecuada,
al redactar su informe de
Prácticas.
3. Demuestra motivación e
iniciativa al exponer los
fundamentos neurocognitivoss
de la Percepción
4. Desarrolla actitudes de
trabajo en equipo, aplicando
correctamente el método
científico.
Evidencia sensibilidad,
puntualidad, juicio, y pulcritud
al redactar su informe de
prácticas.
1. Demuestra motivación e
iniciativa al plantear un plan de
rehabilitación.
2. Desarrolla actitudes de
trabajo en equipo, aplicando
correctamente el método
científico.
3. Evidencia sensibilidad,
puntualidad, juicio, y pulcritud
al redactar su informe de
prácticas.
4. Demuestra eficiencia y
eficacia al aplicar los
conocimientos aprendidos
sobre programas de
i n t e r v e n c i o n i s m o
n e u r o c o g n i t i v o .
Actitud dialógica y disposición
para expresar ideas.
. Demuestra puntualidad y
honradez al desarrollar su
prueba escrita y al analizar
sus diagnósticos después de
evaluar un paciente
determinado.
c. Explicar los conceptos de disfunción cerebral, remarcando el rol que desempeña la neuroplasticidad en la recuperación
funcional.
d. Precisar el proceso de la memoria y el aprendizaje del ser humano, identificando las variables más significativas.
e. Precisar los aspectos fundamentales de las funciones psíquicas, señalando el rol que cumplen en el desarrollo de la conducta
humana.
f. Precisar el alcance conceptual de la conducta humana e identificar sus características básicas.
g. Explicar la unidad biopsíquica de la conducta humana, señalando la relación e influencia entre la estructura somática y
psíquica del ser humano.
Analizar y correlacionar los Síndromes de Falso Compromiso Cognitivo.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
COMPROMISO
NEUROCOGNITIVO EN LA
ENFERMEDAD VASCULAR
CEREBRAL:
· Clasificación, Etiología y
Etapa del EVC, Secuelas
Semana 9
Neuropsicológicas.
· Fisiopatología y Principios
Generales de Recuperación
tras un ICTUS.
Evaluación y Rehabilitación en
el Paciente con EVC
SUSTRATO ENCEFÁLICO
DE LAS
DEMENCIAS:
· Neuropsicología de las
Demencias.
Semana 10 · Disfunción Pre-frontal,
formas clínicas y evaluación.
Programas de
Intervencionismo
Neurocognitivo en las
Demencias.
NEUROPSICOLOGÍA DE LA
ESQUIZOFRENIA, Y EL TOC
· Compromiso Encefálico en la
Esquizofrenia.
Semana 11
· Clínica, evaluación y
rehabilitación.
Disfunción de
Neurotransmisores en el TOC.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
1. Expone y explica las
diferentes formas clínicas de
1. Trabaja en colaboración con
EVC.
los miembros de su equipo.
2. Elabora a la evaluación
2. Muestra conocimiento y
neuropsicológica y el
organización al momento de
programa de rehabilitación
planificar su proyecto de
para un paciente con EVC.
intervención.
3. Analiza las secuelas
Demuestra eficiencia y
generadas por un EVC
eficacia al hacer uso de los
indicando su topografía
conocimientos aprendidos
lesional.
sobre la planificación de un
Redacta un Informe del Caso
Programa de Intervención
Clínico para su diagnóstico y
Neurocognitiva.
analiza el Programa de
Intervención
1. Discrimina y expone los
diferentes componentes
1. Valora la importancia de la
neurales substrato de las
memoria en la construcción de
Demencias en el ser humano.
la historia personal del
2. Explica y diferencia los
individuo.
componentes cognltlvos de la
2. Se encuentra motivado en
demencia, señalando su
l a e v a l u a c i ó n
topografía.
Neuropsicológica de las
Elabora un Informe Clínico
Demencias.
Neuropsicológico de un
Resalta su importancia en la
paciente dado señalando el
rehabilitación de la conducta.
programa de Intervención y su
desarrollo.
1. Expone y discute los
elementos cerebrales que 1. Valora la importancia de los
intervienen en la neurotransmisores, al analizar
Esquizofrenia. el desarrollo cognitivo
2. Reconoce, y diagnostica las conductual de un paciente.
diferentes etapas clínicas de la Trabaja en equipo con los
Esquizofrenia y el TOC. miembros de su grupo en la
Elabora un Programa de evaluación y programación
Intervención Neuropsicológica neurocognitiva de un caso
de un Caso Clínico para su clínico determinado.
análisis y discusión
 REHABILITACIÓN DEL
COMPROMISO EMOCIONAL:
· Lóbulo Límbico y Disfunción
Emocional.
· Sustrato Cerebral del Estrés
Crónico.
· Reeducación de la
irritabilidad, desinhibición, la
Semana 12 agitación y la agresividad.
· Intervencionismo en la
Depresión y el Síndrome
Bipolar.
· Identificación de estudiantes
con necesidades de nivelación
en el avance de la asignatura.
Retroalimentación y nivelación
en el avance de la asignatura.
1. El Lóbulo Pre Frontal y
su relación con los
trastornos de la
Personalidad
2 . A l t e r a c i o n e s
Semana 13 Neuropsicológicas el
Trastorno Límite
Evaluación e
Intervencionismo en la
Personalidad Sociopatica y
Psicopática
· Objetivo de estudio y
Métodos de la
Neuropsicología Forense
· Peritaje de la Discapacidad
Semana 14
Cognitiva,
· Simulación rasgos clínicos
Evaluación de la inteligencia
emocional.
· Expone y analiza, el
compromiso del sistema
límbico en el origen de T.
Psicopatológicos.
· Elabora y debaten
grupalmente los mapas
conceptuales de la
organización cerebral de las
Emociones Alteradas.
Revisión de los resultados de
aprendizaje y
retroalimentación de
contenidos desarrollados.
1. Ejecuta la evaluación
Neuropsicológica, aplicando
las baterías específicas,
desarrollando un trabajo en
equipo.
2. Participan a través de las
distintas dinámicas de
interacción grupal para llegar
a l D i a g n o s t i c o
Neuropsicológico de un caso
dado.
Realizan trabajos de
búsqueda de información
sobre el rol del Lóbulo Pre
Frontal en la Conducta, que
los conduzca al análisis crítico
de la información hallada.
1. Expone y analiza, los
elementos de la conducta
ubicados dentro del campo del
conflicto legal.
2. Analiza la verificación de la
existencia de un compromiso
orgánico cerebral y su
importancia en el desarrollo
cognitivo conductual.
3. Redacta y debaten
grupalmente un Peritaje
Neuropsicológico de un caso
seleccionado.
Elabora los mapas
conceptuales del desarrollo de
la Inteligencia Emocional
según la información
aprendida.
1. Demuestra eficiencia y
eficacia al hacer uso de los
conocimientos aprendidos
sobre el compromiso de las
Emociones.
2. Trabaja en colaboración con
todos los miembros de su
grupo.
Actitud dialógica y disposición
para expresar ideas
1. Desarrolla actitudes de
participación activa, tanto en el
trabajo individual como
colectivo, evidenciando
respeto a las opiniones de los
demás.
2. Redacta sus Informes
Neuropsicológicos con
puntualidad, actitud crítica y
reflexiva para el análisis de
problemas.
Disposición para el trabajo en
equipo participando con
actitud reflexiva y auto-críticos,
valorando los conocimientos
adquiridos en el desarrollo
futuro de su profesión.
1. Demuestra eficiencia y
eficacia al hacer uso de los
conocimientos aprendidos
sobre la Neuropsicología
Forense.
Trabaja con puntualidad y
motivación, en colaboración
con todos los miembros de su
grupo, en la discusión y
Análisis de una Historia
Neuropsicológica, aplicada al
campo forense.

· Aspectos teóricos y
metodológicos, con base
orgánica cerebral.
· Disturbios en el autocontrol,
la capacidad ejecutiva y la
toma de decisiones.
· Compromiso Cerebral e
Semana 15 impacto social en los
p a c i e n t e s
farmacodependientes.
· Identificación de estudiantes
con necesidades de nivelación
en el avance de la asignatura.
Retroalimentación y nivelación
en el avance de la asignatura
Semana 16 EXAMEN FINAL
Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS
1. Exposición y análisis, de la
neuropsicología del consumo
de drogas.
2. Elaboración de mapas
conceptuales y/o cuadros
sinópticos en forma grupal.
3. Redacción de un plan de
intervención ante un caso de
farmacodependencia.
4. Contribución de la
Neuropsicología en la
rehabilitación del
farmacodependiente.
Revisión de los resultados de
aprendizaje y
retroalimentación de
contenidos desarrollados.
EXAMEN FINAL
EXAMEN DE APLAZADOS
· Valora la Importancia del
trastorno de los
Neurotransmisores y analiza
su rol en el origen de la
farmacodependencia.
· Trabaja en colaboración con
todos los miembros de su
grupo en la evaluación de una
H i s t o r i a C l í n i c a
Neuropsicológica siguiendo
las pautas del método
científico.
· Resalta el rol del
i n t e r v e n c i o n i s m o
neuropsicológico en la
recuperación de los pacientes
y en su calidad de vida.
Actitud dialógica y disposición
para expresar ideas.
EXAMEN FINAL
EXAMEN DE APLAZADOS

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el logro de las competencias se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:

Exposición temática y/o intervención docente - teoría: Clases teóricas tres horas a la semana, las que se desarrollarán con
la participación activa de los estudiantes, quienes revisarán y analizaran previamente en sus referencias bibliográficas los temas
correspondientes de acuerdo a la programación silábica. El docente orientará a los alumnos a fin de aclarar sus inquietudes y
pueden llegar a conclusiones válidas.
Exposición temática y/o intervención docente - práctica: Dos horas semanales, serán realizadas con la participación activa
de los estudiantes, las mismas que estarán orientadas a desarrollar en nuestros estudiantes, habilidades que permitan adquirir
conocimiento frente al manejo de estrategias y técnicas a emplear con el paciente.
Además se considerará trabajar con:
1. Entrega de textos seleccionados para su lectura en casa. Discusión de los mismos en clases en grupos pequeños.
2. Aplicación permanente de lo leído a la comprensión del caso asignado a cada caso asignado a cada alumno. Ejecución de
trabajos aplicativos.
3. Supervisión permanente del desarrollo de cada caso.
4. Redacción y entrega de informes de los avances de la evaluación.
5. Participación activa de los alumnos en cada clase.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Equipos: de ayuda audiovisual retroproyector, cañón multimedia.

2. Plana docente de la Sección de Psicología.
3. Ambientes: UPAO, Servicios de Neurología del Hospital Víctor Lazarte Echegaray (Consulta externa, Emergencia y
Hostilización)
4. Recursos materiales: Los alumnos acudirán a las sesiones prácticas en el Hospital Víctor Lazarte Echegaray correctamente
uniformados con chaquetas celestes, con el logo de la Universidad y deberán portar su carnet, un cuaderno de notas, su guía de
prácticas y su caja de Luria.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Control de Lectura
 FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*CL+50%*PC

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
CL Control de Lectura
PC Práctica Calificada

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*CL2+50%*PC

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
CL2 Control de Lectura 2
PC Practica calificada 2

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Se desarrollará la orientación y consejería de los alumnos, orientado a

desarrollar actitudes favorables hacia el rol profesional, a la asignatura,
considerando como arista la labor ética, social y humanista que debe emprender,
generando así, espacios de asesoramiento para su eficiente y eficaz trabajo
empleando así la evaluación neuropsicológica como también orientado el
desarrollo eficiente en toda la tarea evolutiva con niños, adolescentes, adultos y
adultos mayores.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IX REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

BÁSICA

Bruna, O.; Roig, T.; Puyuelo, M.; Junque C. y Ruano, A.

REHABILITACIÒN NEUROPSICOLÒGICA, 2011 2011

Enfoque Clínico del Intervencionismo Neurocognitivo.

Kolb, B. y Whishaw, I.Q.

FUNDAMENTOS DE LA NEUROPSICOLOGÍA HUMANA, 2006 2006

Texto editado en España, contiene información muy amplia del curso.

Ortiz Patiño, Alfonso.

NEUROPSICOLOGIA UN MÉTODO PARA EVALUAR EL COMPONETE 2007

CEREBRAL DE LA MENTE, 2007 Compilación de la Bibliografía Actualizada.

Perez Esquerre, Miguel.

MANUAL NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA, 2009 2009

Compendio de la Neuropsicología Aplicada a la Clínica de la conducta.

Portellano, José Antonio.

INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA, 2005 2005

Compendio de la Neuropsicología desarrollada por áreas y funciones cerebrales, editado en España, muy explicativo.

Purves, D.; et al.

NEUROCIENCIAS, 2007 2007

Texto que analiza con mucho detalle la relación entre mente – cerebro, y su aplicación a la clínica, impreso en España.

COMPLEMENTARIA

Ardila, A.; et al.

NEUROPSICOLOGÍA DE LOS TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE 2006

Aborda los distintos problemas del aprendizaje desde el punto de vista neuropsicológico

Ardila, A. y Ortrosky, F.

DIAGNÓSTICO DEL DAÑO CEREBRAL (WL300/A67) (616.80419475/A67), 2001

Guía práctica de evaluación neuropsicológica.

Arango C. y Pelegrini, C.

LAS DEMENCIAS, ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS (WL103/A65), 2007 2007

Tomos I, II, III Edsmp 1era edición. Lima.

Bear M.F., Connors B.W., Paraíso M.A..

NEUROCIENCIA: EXPLORANDO EL CEREBRO 1998 1998

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Documento OL de mucha utilidad para recordar las bases neurológicas de la conducta humana.
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REVISTA ARGENTINA DE NEUROPSIQUIATRÍA, 2004 2004

Temas de mucho interés en neuropsicología

Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología

REVISTA DE NEUROPSICOLOGÍA, NEUROPSIQUIATRÍA Y NEUROCIENCIAS 2012 2012

Temas actuales de neuropsicología

American Society of Argentina de Neuropsychology

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Trabajos actualizados del tema

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Sociedad Española de Neurología

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