“EL UNIVERSO ES COMO UN TEATRO EN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS ÁNGELES DE QUE EL ESCENARIO, ES EL ESPACIO,EL

TELÓN DE FONDO,EL TIEMPO, Y LOS
JESÚS” DE APRENDIZAJE
SESIÓN ACTORES,LA MATERIA Y LA ENERGÍA,CUYO
LIBRETO SON LAS LEYES FISICAS.
JUAN DE OLYARZABAL

DOCENTE GRADO UNIDAD CICLO SESIÓN DURACIÓN FECHA

Ventosilla 5to I VII 01 45 minuto 11/03/2019
Napanga,Ludmilia

TÍTULO DE LA SESIÓN :
CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LA FISICA EN NUESTRA VIDA DIARIA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJES? EVALUACIÓN
Comprende y usa conocimientos
Explica la importancia que
sobre los seres vivos, materia y Elaboración de organizadores Lista de cotejo
tiene el desarrollo de la física
energía, biodiversidad, tierra y visuales.
para la humanidad
universo
Identifica la relación que
Evalúa las implicancias del saber y
existe entre la física y el
del quehacer científico y
medio ambiente.
tecnológico

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Orientación al bien
común
comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN6+?
Leer información del texto. Libro de texto del Minedu
Preparar una guía de actividades de trabajo en equipo

SECUENCIA DIDÁCTICA (45 minutos)

INICIO (20 minutos)
La docente ingresa al aula , saluda a sus estudiantes y expresa que durante el desarrollo de la sesión vamos a tomar en cuenta los
acuerdos de convivencia. Los estudiantes seleccionan las normas a tomar en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

La docente pregunta ¿Qué fenómenos observamos en la naturaleza? ¿Qué ciencia se encarga del estudio de esos fenómenos? La
docente escribe en la pizarra la palabra physike .¿De donde deriva esta palabra?,¿Cuál es el objetivo del estudio de la física?

¿De que esta formado el universo?,¿De que ciencia se auxilia la física ? La docente solicita a los estudiantes que nombren a grandes
físicos importantes que conocen.?
Los estudiantes participan ordenadamente a través de lluvia de ideas.
La docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
La docente realiza la siguientes pregunta conflictiva ?,¿Consideras que la física es importante para la sociedad?¿Por que?
La docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes.
La docente comunica el título de la sesión. Conociendo la importancia de la física en nuestra vida. diaria.. y el propósito: Argumenta
opiniones sobre la importancia del desarrollo de la física para la humanidad. y el cuidado de nuestro medio ambiente.

DESARROLLO (20 minutos)

La docente aclara el tema

La docente pregunta ¿En que consiste la descomposición de la luz?¿Conoces que científico descompuso la luz solar .?
¿Qué acciones realizó?
Si un rayo de sol, un haz de luz blanca, se hace pasar a través de un vidrio, se observa que esta luz sufre una
descomposición y se separa en luces de diferentes colores. Estos colores son el rojo, naranja, amarillo, verde,
azul, añil y violeta.
Solicita a los estudiantes que formen grupo de trabajo: y que mencionen experimentos que nos permitan formar el
arco iris. ¿La formación de un arco iris es. Un fenómeno físico o químico.? ,¿Por qué?,¿Cómo ayuda la física a entender
este fenómeno?, ¿Qué campo de la física analiza estos fenómenos?. ¿Qué leyes físicas los rigen?
¿Por qué es importante para la humanidad el desarrollo de la física?.¿Que impacto tiene la física en la ciencia y
tecnología?,¿Cuál es la relación de la física con el medio ambiente? Los estudiantes responden las preguntas a través de la
elaboración de un organizador visual. La docente realiza el acompañamiento respectivo y va aclarando dudas.
Cada equipo de trabajo elabora sus organizadores visuales y los pega en la pizarra donde darán a conocer a sus compañeros el
trabajo realizado.
La docente aclara algunas dudas y ordena las ideas.
CIERRE (05nminutos)
Los estudiantes en equipo Se comprometen con el cuidado de la naturaleza.
Se realiza la metacognición respondiendo a preguntas
¿Que aprendí hoy?, ¿para que me sirve lo que aprendí?, ¿Qué dificultades encontré en esta sesión?,¿Como pude superar las
dificultades en el desarrollo de las actividades de la sesión?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON MIS ESTUDANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSEVARON DURANTE EL APRENDIZAJE
– ENSEÑANZA?

Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre la materia y la energía Calificación
Capacidad
Desemeño Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Equipos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Explica la importancia que tiene el desarrollo Identifica la relación que existe entre la física y el medio
de la física para la humanidad ambiente.

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