PASO 2: ELABORANDO NUESTRO DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Análisis de los resultados de aprendizaje Plantilla N° 1

CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ACTAS)
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos y/o revisión de documentos Problemas relacionados Causas asociadas Alternativas de solución

MINEDU: NIVEL: INICIAL ¿Cuál es el problema en ¿Por qué se ha originado

¿Cómo han evolucionado los
promedios finales obtenidos
por los estudiantes en los
últimos tres años? Muestran
crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles
alcanzados.
DRELM:
¿Por qué pocos estudiantes
alcanzan el nivel deseado en
los resultados de aprendizajes
de tu área?
¿Por qué hay una excesiva
fluctuación en tus
calificaciones obtenidas de
tus estudiantes en los tres
últimos años?
¿Qué otros factores
(estrategias didácticas,
evaluación formativa,
conocimiento disciplinar,
entre otros) no contribuyeron
para alcanzar resultados
deseados en tus estudiantes?
¿Es posible la reflexión
participativa de los padres de
familia?
ÁREA: MATEMÁTICA los resultados de las el problema?
Nivel Satisfactorio actas?
Nivel Proceso Las áreas de MAT., EPT. ¿Cuáles serían tus
Nivel Inicio y ED.FÍSICA. tienen poco propuestas en relación a
… demás áreas porcentaje de estudiantes cada causa asociada?
Nivel Primaria que se ubican en el nivel de ¿Qué reflexión puedes
ÁREA: COMUNICACIÓN logro satisfactorio en los realizar al observar los
Nivel de Logro Destacado últimos 3 años. niveles de logro obtenidos
Nivel de Logro Previsto por los estudiantes en tu
Nivel En Proceso Las áreas de COM., MAT., área?
Nivel En Inicio y EPT. tienen poco
porcentaje de estudiantes
… demás áreas
que se ubican en el nivel de
proceso en los últimos 3
Nivel Secundaria años.
Nivel Satisfactorio (18-20)
Según los gráficos obtenidos, los resultados de las actas, en el
rango, nos muestran que las áreas con mayores resultados Las áreas de COM., MAT.
porcentuales son: FCC, PFRH y ARTE. Así mismo, visualizamos y HGE: tienen alto
que en el mismo rango de logro las áreas con menores porcentaje de estudiantes
resultados porcentuales son: MATEMÁTICA, EPT. y ED. FÍSICA. que se ubican en nivel de
logro de Inicio en los
Nivel Proceso (14-17) últimos 3 años.
Según los gráficos obtenidos, los resultados de las actas, en el
rango, nos muestran que las áreas con mayores resultados Las áreas de COM., MAT. e
porcentuales son: RELIGIÓN, , PFRH y ED.FÍSICA. INGLÉS, tienen alto
Así mismo, visualizamos que en el mismo rango de logro las porcentaje de estudiantes
áreas con menores resultados porcentuales son: que se ubican en el nivel
COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA y EPT. de logro de Previo al
Inicio en los últimos 3
Nivel Inicio (11-13) años.
Según los gráficos obtenidos, los resultados de las actas, en el
rango, nos muestran que las áreas con mayores resultados
porcentuales son: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA y HGE.
Así mismo, visualizamos que en el mismo rango de logro las
áreas con menores resultados porcentuales son: FCC, PFRH Y
ED.FÍSICA.

Nivel Previo al Inicio (00-10)

Según los gráficos obtenidos, los resultados de las actas, en el
rango, nos muestran que las áreas con mayores resultados
porcentuales son: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA e INGLÉS. Así
mismo, visualizamos que en el mismo rango de logro las áreas
con menores resultados porcentuales son: RELIGIÓN, ARTE y
ED.FÍSICA.

ÁREA: HGE
Nivel Satisfactorio (18-20)
En 1ro. de Sec. se En La I.E. San Vicente Se hace indispensable la
1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación Ferrer presenta una aplicación de nuevas
este nivel de logro fue de 0.4%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro población considerable estrategias, por esta
estudiantes en el nivel se incrementó al 6.2%, para finalmente el alcanzados por los de estudiantes de razón, es apremiante un
2017 decreció a un 2.3%. estudiantes en los 3 educación secundaria, estudio que tenga como
últimos años. en el Area de Historia finalidad aplicar nuevos
Geografía y Economía es métodos de motivadores e
importante la innovadores de enseñanza,
En el 2do. de Sec. se comprensión de textos para incrementar la
2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación pues se consultan comprensión lectora de
este nivel de logro fue de 5.0%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro fuentes escritas. Es en los estudiantes
estudiantes en el nivel decreció al 0.4%, para finalmente el 2017 alcanzados por los este aspecto donde se
incrementarse a un 4.6%. estudiantes en los 3 ha observado un alto
últimos años. porcentaje de los
estudiantes presentan
En el 3ro. de Sec. se problemas en la
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación comprensión de textos
este nivel de logro fue de 0.6%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro en los niveles literal,
estudiantes en el nivel se incrementó a un 4.9%, y finalmente el alcanzados por los inferencial y criterial,
2017 decreciendo a un 0.5%. estudiantes en los 3 reflejado esta situación
últimos años. en el bajo rendimiento
académico.
En el 4to. de Sec. se
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 2.6%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 0.6%, para finalmente el 2017 alcanzados por los
incrementarse a un 3.5. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 5to. de sec. se
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa un incremento
este nivel de logro fue de 2.6%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 2.2%, para finalmente el 2017 alcanzados por los
disminuir a un 0.7.0%. estudiantes en los 3
últimos años.

Nivel Proceso (14-17)

En el 1ro. de sec. se
1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa un incremento
este nivel de logro fue de 35.6%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel se incrementó al 57.7%, y finalmente el alcanzados por los
2017 continuo incrementándose a un 65.6%. estudiantes en los 3
últimos años.

En 2do. y 3ro. de Sec. se

2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 39.5%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 28.8%, para finalmente el alcanzados por los
2017 incrementarse a un 47.5%. estudiantes en los 3
últimos años.

En 3ro. de Sec. se
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 38.3%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 24.3%, y finalmente el 2017 se alcanzados por los
incrementó a un 43.2%. estudiantes en los 3
últimos años.

En 4to. de Sec. se
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 24.0%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel se incrementó al 38.1%, y finalmente el alcanzados por los
2017 decreció a un 31.0%. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 5to. de sec. se
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 33.1%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel creció al 50.4 %, para finalmente el 2017 alcanzados por los
disminuir a un 44.3%. estudiantes en los 3
últimos años.

Nivel Inicio (11-13)

En el 1ro. de sec. se
1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa un
este nivel de logro fue de 54.0%. El 2016 el porcentaje de decrecimiento en los
estudiantes en el nivel decreció al 32.0%, y finalmente el 2017 niveles de logro
continuo decreciendo a un 29.9%. alcanzados por los
 estudiantes en los 3
últimos años.

En 2do. de Sec. se
2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 48.0%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel se incrementó al 59.4%, para finalmente alcanzados por los
el 2017 decreció a un 39.9%. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 3ro. de sec. se
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa un incremento
este nivel de logro fue de 53.9%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel se incrementó al 57.3%, y finalmente el alcanzados por los
2017 decreció a un 54.1%. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 4to. de Sec. se
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 64.9%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 53.8%, y finalmente el 2017 alcanzados por los
se incrementó a un 57.3%. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 5to. Y 5to. de Sec.

5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de se observa una
este nivel de logro fue de 58.9%. El 2016 el porcentaje de fluctuación en los
estudiantes en el nivel disminuyó al 45.3 %, para finalmente el niveles de logro
2017 se incrementó a un 50.0%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
Nivel Previo al Inicio (00-10)
En el 1ro. de sec. se
1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa un
este nivel de logro fue de 7.1%. El 2016 el porcentaje de decrecimiento en los
estudiantes en el nivel decreció al 25%, y finalmente el 2017 niveles de logro
continuo decreciendo a un 0.9%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

En el 2do. de Sec. se
2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 7.0%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel se incrementó al 9.6%, para finalmente el alcanzados por los
2017 decreció a un 6.3%. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 3ro. de Sec. se
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 3.6%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel se incrementó al 11.9%, y finalmente el alcanzados por los
2017 decreció a un 2.3%. estudiantes en los 3
últimos años.

En el 4to. de Sec. se
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 7.8%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 4.4%, y finalmente el 2017 alcanzados por los
creció a un 5.8%. estudiantes en los 3
últimos años.
.

En el 5to. de Sec. se
 5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de observa una fluctuación
este nivel de logro fue de 4.6%. El 2016 el porcentaje de en los niveles de logro
estudiantes en el nivel decreció al 1.4 %, y finalmente el 2017 alcanzados por los
incrementándose a un 4.3%. estudiantes en los 3
últimos años.

¿Qué interpretación se Los promedios obtenidos por grado en el área de Historia, Geografía y
obtiene al observar los niveles Economía, nos muestra el proceso evolutivo de los aprendizajes en los
de logro obtenidos por los tres últimos años, evidenciándose la fluctuación en los resultados de
estudiantes? aprendizaje.

ÁREA: FCC
Nivel Satisfactorio (18-20)

1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 1ro. de sec. se Se ha observado que en Para dar solución a este
este nivel de logro fue de 12.9%. El 2016 el porcentaje de observa un incremento el área de FCC los problema se plantea la
estudiantes en el nivel creció al 3.3%, para finalmente el 2017 en los niveles de logro estudiantes tienen innovación de estrategias
incrementarse a un 12.2%. alcanzados por los dificultad para lograr el para lograr que los
estudiantes en los 3 juicio crítico, si bien estudiantes alcancen
últimos años. aprenden a subrayar, a niveles más complejos de
hacer esquemas o mapas pensamiento crítico.
conceptuales, pero luego La conciencia que tienen
2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 2do. de Sec. se son tienen dificultad de los alumnos de sus propios
este nivel de logro fue de 5.5%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación hacer un uso reflexivo de procesos de aprendizaje,
estudiantes en el nivel decreció al 3.5%, para finalmente el 2017 en los niveles de logro las distintas técnicas que que no es otra cosa que
incrementarse a un 10.5%. alcanzados por los han adquirido', esta conocer las distintas
estudiantes en los 3 carencia es muy fuerte, técnicas y saber aplicarlas
últimos años. sobre todo en las según el contexto, en vez
habilidades de tipo de forma. De hecho, la
superior, como son prueba de metacognición -
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 3ro. de sec. se representar la el conocimiento que tiene
este nivel de logro fue de 10.2. El 2016 el porcentaje de observa un información, un determinado alumno
estudiantes en el nivel creció al 7.0%, y finalmente el 2017 decrecimiento en los interpretarla o sobre sus propios procesos
continúo decreciendo a un 1.4%. niveles de logro transferirla. de aprendizaje en una
alcanzados por los determinada materia-
estudiantes en los 3 permite predecir con el
últimos años. mayor grado de acierto -y
sólo después de la
trayectoria que ha tenido
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En 4to. de sec. se un escolar en una
este nivel de logro fue de 0.0%. El 2016 el porcentaje de observa un incremento determinada materia- el
estudiantes en el nivel creció al 4.4%, para finalmente el 2017 en los niveles de logro éxito o el fracaso de ese
incrementarse a un 14.6%. alcanzados por los estudiante en una
estudiantes en los 3 asignatura.
últimos años.
Las estrategias que se
formulan en este texto
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En 5to. de sec. se están encaminadas a la
este nivel de logro fue de 20.5%. El 2016 el porcentaje de observa un formación de un
estudiantes en el nivel decreció al 0.0%, para finalmente el 2017 decrecimiento en los pensamiento crítico que
incrementarse a un 7.9%. niveles de logro posibilite que el estudiante
alcanzados por los se torne cada vez más
estudiantes en los 3 sensible con respecto al
últimos años. contexto particular en el
cual vive, comprenda las
circunstancias que lo
rodean y adquiera la
habilidad de leer sus
situaciones y problemas
para dar respuestas de
Nivel Proceso (14-17) manera constructiva.
 Análisis de textos
1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 1ro. de sec. se  Solución de casos
este nivel de logro fue de 51.5%. El 2016 el porcentaje de observa un  Aplicación de las TICs
estudiantes en el nivel decreció al 49.8%, y finalmente el 2017 decrecimiento en los  Diálogo participativo
continuo disminuyendo a un 46.6%. niveles de logro
alcanzados por los
 estudiantes en los 3
últimos años.

2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En 2do. de sec. se

este nivel de logro fue de 35.5%. El 2016 el porcentaje de observa un incremento
estudiantes en el nivel se incrementó al 36.7%, para finalmente en los niveles de logro
el 2017 incrementarse a un 55.5%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 3ro. de Sec. se

este nivel de logro fue de 54.5%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel creció al 55.7%, y finalmente el 2017 en los niveles de logro
decreció a un 49.1%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En 4to. de sec. se

este nivel de logro fue de 32.5%. El 2016 el porcentaje de observa un incremento
estudiantes en el nivel se incrementó al 50.0%, y finalmente el en los niveles de logro
2017 continuó incrementándose a un 70.2%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 5to. de Sec. se

este nivel de logro fue de 63.6%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel decreció al 25.9 %, para finalmente el en los niveles de logro
2017 incrementarse a un 75.0%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
Nivel Inicio (11-13)

1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 1ro. de sec. se

este nivel de logro fue de 39.3%. El 2016 el porcentaje de observa un
estudiantes en el nivel decreció al 36.5%, y finalmente el 2017 decrecimiento en los
continuo decreciendo a un 34.8%. niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 2do. de sec. se

este nivel de logro fue de 32.5%. El 2016 el porcentaje de observa un
estudiantes en el nivel decreció al 45.0%, para finalmente el decrecimiento en los
2017 decreció a un 29.0%. niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 3ro. de Sec. se

este nivel de logro fue de 29.9%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel decreció al 27.6%, y finalmente el 2017 en los niveles de logro
continuo incrementándose a un 42.3%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 4to. de sec. se

este nivel de logro fue de 57.8%. El 2016 el porcentaje de observa un
estudiantes en el nivel decreció al 38.1%, y finalmente el 2017 decrecimiento en los
decreció a un 12.3%. niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 5to. de Sec. se
este nivel de logro fue de 15.2%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel se incrementó al 66.9 %, para finalmente en los niveles de logro
el 2017 decreció a un 15.0%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

Nivel Previo al Inicio (00-10)

1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 1ro. de Sec. se

este nivel de logro fue de 3.3%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel se incrementó al 8.7%, y finalmente el en los niveles de logro
2017 continuo decreciendo a un 5.0%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 2do. de Sec. se

este nivel de logro fue de 6.0%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel se incrementó al 13.1%, para finalmente en los niveles de logro
el 2017 decreció a un 3.4%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 3ro. de Sec. se

este nivel de logro fue de 1.8%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel se incrementó al 8.1%, y finalmente el en los niveles de logro
2017 decreció a un 7.3%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
 últimos años.

4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 4to. de sec. se

este nivel de logro fue de 9.1%. El 2016 el porcentaje de observa un
estudiantes en el nivel decreció al 4.4%, y finalmente el 2017 decrecimiento en los
continuo decreciendo a un 0.6%. niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 5to. de Sec. se

este nivel de logro fue de 0.0%. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación
estudiantes en el nivel se incrementó al 6.5 %, y finalmente el en los niveles de logro
2017 disminuyó a un 1.4%. alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
¿Qué interpretación se Los promedios obtenidos por grado en el área de Formación Cívica y
obtiene al observar los niveles Ciudanía, nos muestra el proceso evolutivo de los aprendizajes en los
de logro obtenidos por los tres últimos años, evidenciándose la fluctuación en los resultados de
estudiantes? aprendizaje.

ÁREA: PFRH
Nivel Satisfactorio (18-20)

1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 1ro. de Sec. se La falta de identidad en En este contexto, es
este nivel de logro fue de 9.2 %. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación los niños y adolescentes necesario promover y
estudiantes en el nivel decreció al 1.7 %, para finalmente el 2017 en los niveles de logro que en la actualidad acompañar los procesos de
incrementarse a un 4.5%. alcanzados por los disponen de nuevos reconocimiento
estudiantes en los 3 referentes sociales y y articulación de las
últimos años. culturales que hacen diversas identidades que
compleja, y a veces nos definen como
2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de En el 2to. de Sec. se hasta conflictiva, la personas y que,
este nivel de logro fue de 5.5 %. El 2016 el porcentaje de observa una fluctuación formación de con frecuencia, entran en
estudiantes en el nivel decreció al 3.1 %, para finalmente el 2017 en los niveles de logro identidades. conflicto en una realidad
incrementarse a un 6.3 %. alcanzados por los el contacto de niños y multiculturalmente
estudiantes en los 3 jóvenes cambiante y
últimos años. con un flujo constante e diversa.
ilimitado de información Aplicar estrategias que
3°: El 2016 el porcentaje de estudiantes en el nivel fue de 6.5 %, En el 3ro. de sec. se requiere de un deben orientarse hacia
y finalmente el 2017 llegó a un 0.9 %. observa un acompañamiento y todas las dimensiones del
decrecimiento en los orientación adecuados; ser
niveles de logro de lo contrario, puede humano para que los
alcanzados por los generar confusión en el estudiantes desarrollen su
estudiantes en los 3 proceso de autoestima y moral, el
últimos años. afirmación de la autoconocimiento, el
identidad. autocontrol, el
 Es importante,
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de igualmente, potenciar
este nivel de logro fue de 3.9%. El 2017 logra incrementarse a En el 4to. de sec. se las condiciones y empatía, la capacidad de
un 8.2%. observa un incremento oportunidades de las
en los niveles de logro personas
alcanzados por los para tomar decisiones
estudiantes en los 3 sobre su propia vida. Es
últimos años. cierto que es
responsabilidad de los
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de adultos brindar a los
este nivel de logro fue de 4.0%. El 2016 el porcentaje de En el 5to. de Sec. se niños la protección que
estudiantes en el nivel decreció al 4.9%, para finalmente el 2017 observa una fluctuación necesitan. Pero ello debe
idecrecer a un 2.9 .0%. en los niveles de logro ir de la mano
alcanzados por los con una visión de la
estudiantes en los 3 educación que fomente
últimos años. la autonomía. No se
trata de limitar las
iniciativas de los niños,
se trata más bien de
acompañarlos en el
proceso de pensar
y decidir por sí mismos a
Nivel Proceso (14-17) cada paso.
Es importante,
1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de asimismo, educar en el
este nivel de logro fue de 55.6%. El 2016 el porcentaje de En el 1ro. de Sec. se reconocimiento y
estudiantes en el nivel decreció al 39 %, y finalmente el 2017 observa una fluctuación manejo de las propias
continuo incrementándose a un 51.1%. en los niveles de logro emociones. Ante el ritmo
alcanzados por los de vida actual, que
estudiantes en los 3 genera una tendencia a
últimos años. la impulsividad y
a las reacciones rápidas -
2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de en especial en las nuevas
este nivel de logro fue de 54.5%. El 2016 el porcentaje de En el 2do. de sec. se generaciones-, resulta
estudiantes en el nivel se incrementó al 66.4.0%, para finalmente observa un incremento importante
el 2017 incrementarse a un 73.1%. en los niveles de logro brindar herramientas
pensamiento crítico, el
juicio moral, la
dialogar, las habilidades
sociales, etc.
Las estrategias de reflexión
o “puesta en común”
generan momentos de
reflexión en torno a las
vivencias y experiencias de
los estudiantes. Pueden
ser individuales, por
parejas o grupales, y se
pueden desarrollar a
través de la expresión oral,
escrita, plástica, etc.
Estas estrategias sirven
para trabajar la capacidad
“Autorregula sus
emociones y
comportamiento ”. Una de
las dimensiones más
importantes de la acción
educativa es lograr que los
estudiantes aprendan a
regular autónomamente su
conducta y su actuación,
utilizando técnicas como la
autoobservación, el
refuerzo positivo, la
relajación, la
autoevaluación, etc.,
donde son ellos quienes
deciden cambiar.
 alcanzados por los para desarrollar
estudiantes en los 3 perseverancia,
últimos años. asertividad y tolerancia a
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de la frustración. De esta
este nivel de logro fue de 39.5%. El 2016 el porcentaje de En el 3ro. de sec. se manera se estará
estudiantes en el nivel se incrementó en 43.8%, y finalmente el observa un incremento aportando en la
2017 se incrementó a un 58.6 %. en los niveles de logro formación del carácter,
alcanzados por los autoestima y optimismo
estudiantes en los 3 ante la vida.
últimos años.
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de
este nivel de logro fue de 41.6%. El 2016 el porcentaje de En el 4to. de Sec. se
estudiantes en el nivel disminuyó al 3.3.8%, y finalmente el observa una fluctuación
2017 se incrementó al 46.2 %. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de
este nivel de logro fue de 33.1 %. El 2016 el porcentaje de En el 5to. de sec. se
estudiantes en el nivel creció al 56.8 %, para finalmente el 2017 observa un incremento
incrementarse a un 78.6%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

Nivel Inicio (11-13)

1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de

este nivel de logro fue de 31.4 %. El 2016 el porcentaje de En el 1ro. de Sec. se
estudiantes en el nivel se incrementó al 50.2%, y finalmente el observa una fluctuación
2017 continuo decreciendo a un 33.9%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de

este nivel de logro fue de 35.0%. El 2016 el porcentaje de En el 2to. de Sec. se
estudiantes en el nivel decreció al 24 %, para finalmente el 2017 observa una fluctuación
decreció a un 18.9%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de

este nivel de logro fue de 49.1 %. El 2016 el porcentaje de En el 3ro. de Sec. se
estudiantes en el nivel decreció al 36.8%, y finalmente el 2017 se observa una fluctuación
incrementó a un 38.6%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de

este nivel de logro fue de 48.7%. El 2016 el porcentaje de En el 4to. de Sec. se
estudiantes en el nivel se incrementó al 53.8%, y finalmente el observa una fluctuación
2017 decreció a un 38.0%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de
este nivel de logro fue de 56.3%. El 2016 el porcentaje de En el 5to. de sec. se
estudiantes en el nivel decreció al 36.7 %, para finalmente el observa un
2017 decreció a un 16.4%. decrecimiento en los
niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

Nivel Previo al Inicio (00-10)

1°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de
este nivel de logro fue de 0.8%. El 2016 el porcentaje de En el 1ro. de sec. se
estudiantes en el nivel creció al 7.5%, y finalmente el 2017 observa un incremento
continuo creciendo a un 9.0%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

2°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de

este nivel de logro fue de 5.0%. El 2016 el porcentaje de En el 2do. de sec. se
estudiantes en el nivel decreció al 4.8%. observa un
decrecimiento en los
niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
3°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de
este nivel de logro fue de 7.8%. El 2016 el porcentaje de En el 3ro. de Sec. se
estudiantes en el nivel se incrementó al 11.4%, y finalmente el observa una fluctuación
2017 decreció a un 1.8%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.
4°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de
este nivel de logro fue de 5.2%. El 2016 el porcentaje de En el 4to. de Sec. se
estudiantes en el nivel creció al 9.4 %, y finalmente el 2017 observa una fluctuación
disminuyó a un 7.0%. en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

5°: El 2015 el porcentaje de estudiantes que se ubicó dentro de

este nivel de logro fue de 6.0%. El 2016 el porcentaje de En el 5to. de sec. se
estudiantes en el nivel decreció al 1.4 %, y finalmente el 2017 se observa un
mantuvo en 1.4%. decrecimiento en los
 niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes en los 3
últimos años.

¿Qué interpretación se Los promedios obtenidos por grado en el área de Persona, Familia y
obtiene al observar los niveles Relaciones Humanas, nos muestra el proceso evolutivo de los
de logro obtenidos por los aprendizajes en los tres últimos años, evidenciándose la fluctuación en
estudiantes? los resultados de aprendizaje.